Сказка как средство обучения в дополнительном образовании технической направленности

Популярность сказок в настоящее время заметно снижена на фоне появления различных мультфильмов и компьютерных игр. Однако детская природа такова, что ребенка все равно могут привлечь живые и незамысловатые сказки. Сказка может стать эффективным средством обучения, в том числе и в сфере дополнительного образования детей дошкольного возраста.

Так, для организации занятия «Круг» и «Окружность» целесообразно применять подобную сказку:

«Жили были в стране Геометрии необычные жители: все они были круглые-круглые, без углов и без изъянов. Катались с горки, по тропинкам, колесили по дорожкам и мостикам. И все называли их «кругами» за их округлость.

Как-то раз один из таких кругов решил прыгнуть через костер, не побоявшись огня. Но что-то пошло не так и круг, зацепившись за ветку, что лежала на земле, не прокатился, а пролетел через костер, бочком угодив прямо на огонь. Опалил ему огонь брюшко, прожег там дырку. Думали, что погибнет наш круг. Но пришел волшебник-геометрик, поколдовал немного и ожил круг. Правда, вместо брюшка у него осталась дырка.

Стали все вокруг переживать, что у круга вместо серединки – дырка, но волшебник-геометрик сказал: «Ничего страшного, я создам целое поселение таких жителей. А называться они будут – окружностями! Потому что окружают круглую пустоту внутри.

Так и повелось отныне: в стране Геометрии появились два поселения – деревня Кругов – круглых, гладких, упитанных, заполненных «блинчиков» и деревня Окружностей – круглых «баранок» с пустой дыркой внутри».

Подобную сказку можно применять в работе с детьми дошкольного возраста при изучении понятий «круг» и «окружность» и их отличий. Хорошим закреплением станет практическая работа по созданию аппликации с применением «заполненных» кругов и «дырявых» окружностей.

В подобной интересной и увлекательной форме обучающиеся быстро усвоят основное отличие круга от окружности.