Конспект НОД по технологии ТРИЗ с использованием кругов Эйлера
Тема «Книги сказок»
Цель: закрепление литературных знаний с помощью геометрических схем - кругов Эйлера.
Задачи:
- развивать умение классифицировать персонажей сказок и объединять по группам;
- закреплять знания русских народных сказок;
- развивать логическое мышление, воображение;
- обогащать словарь детей антонимами;
- продолжать закреплять умение разгадывать загадки на основе сравнений;
Материал: геометрические схемы с вложенными кругами. Тип – «соподчинение», схема «противоположности» (круг с двумя вертикальными линиями по центру). Набор карточек с изображением героев сказок. Мультимедийная презентация с серией заданий «сравнения на основе противоречий», придумай новое свойство персонажу, предмету.
Ход НОД
1. Приветствие
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
В.: Ребята, к нам на адрес детского сада пришла посылка.
Мы её открыли и увидели там листы с пустыми страницами, картинки, геометрические схемы (круги) и письмо. Хотите узнать, что в письме?
Попрошу присесть за столы. Воспитатель читает письмо из Хогвардса, где библиотекарь Ирма Пинс просит помочь распределить на свои места картинки из сказок.
В.: на столах у вас находятся картинки и геометрическая схема с вложенными кругами.
Задание 1.
Распределите картинки в самый большой круг с цифрой 4. В круги меньшего размера 1, 2, 3, распределите картинки по одному из признаков.
Назовите какие группы у вас получились. Дети называют (предметы, люди, животные).
Вывод: в большинстве сказок присутствуют предметы, животные, люди.
Задание 2.
В.: А теперь отложите картинки с предметами в сторону. Поместите в большой красный круг – все оставшиеся картинки.
В 1 круг картинки ТОЛЬКО из одной сказки.
Во 2 картинки из другой сказки.
В 3 – картинки из третий сказки. Назовите сказки.
Дети называют. В кругу № 1 Сказка «Кот петух и лиса», № 2 Снегурушка и лиса. № 3 Гуси-лебеди.
В.: К какому виду относятся эти сказки? (к русским народным сказкам).
Молодцы, вы правильно выполнили задание!
Но это ещё не всё. Нам нужно дать характеристику персонажам сказок
Задание 3.
Д/и «Определи место герою в круге»
В.: Ребята, у вас на столе схема с двумя пересекающимися вертикальными линиями и карточки. Ваша задача распределить персонажей противоположных по характеру.
- В левый полукруг со знаком плюс «+» выкладываем положительных персонажей
- в правый полукруг со знаком минус «-» отрицательных персонажей.
- А нейтральных персонажей посередине.
Вопросы по игре.
- Почему в сказке Гуси-лебеди Алёнушка положительный персонаж? Какими качествами она обладала?
- Почему Иванушка нейтральный персонаж?
Какой он? (нет описания характера).
- Во многих сказках лиса выступает «-» персонажем. А в какой из сказок Лиса выступает «+» персонажем? (Снегурушка и лиса)
- В какой сказке петушок «+" персонаж, а в какой "-» (о Золотом петушке").
- Почему в одних сказках персонаж бывает положительным, в других отрицательным?
Дети: в сказках один и тот же персонаж персонаж может быть, как «+», так и «–». В зависимости от того, какой образ придумал автор сказки.
В.: Вы справились с заданием. Персонажам из наших сказок вы верно дали характеристику!
Задание 4.
Игра «Системный лифт»
В.: А теперь немного разомнёмся. Захватите с собой 1 картинку с персонажем или предметом. Перед вами круги. В большой круг встаньте те, у кого на картинках люди или животные. В круг меньше встаньте те, у кого на картинках волшебные предметы. И в самый маленький круг – волшебный предмет, который является природным явлением.
В.: Предлагаю разделиться на две команды, так как следующие задания будут сложнее.
Дети распределяются на команды.
Задание 5.
Игра «Противоположности»
В.: чтобы уметь хорошо описывать характер персонажей сказки, надо вспомнить и назвать слова с противоположным значением. Сейчас выясним какая из команд знает больше противоположностей.
За каждый правильный ответ команда будет получать фишку.
Смелый – робкий. | Храбрый- трусливый | Смышлёный – глупый | Увеличить-уменьшить |
Хитрая-бесхитростная. | ласковая -неласковая | Хрупкий- прочный | Мягкий-твёрдый |
злая -добрая | сильный-слабый | Красивый- уродливый | Голодный- сытый |
Ленивый- трудолюбивый | Толстый-тонкий | Болезнь-здоровье | Правда-ложь |
Высоко-низко | Долго-коротко | Догонять-убегать | Радоваться- огорчаться |
Задание 6.
«Отгадай загадку.
В.: В следующем задании нам предлагают отгадать загадки. Не просто загадки, а загадки –сравнения.
Команды продолжают набирать баллы.
За каждый правильный ответ команда получает фишку.
В.: Перед вами круг. В левом полукруге находятся картинки которые обозначают предмет или свойство предмета. Отвечают на вопрос какой предмет? А также картинки, которые обозначают действия предмета. Отвечают на вопрос, что делает предмет?
В правой половине находятся картинки, у которых схожие признаки или действия с картинками из левой половины. Вопрос, который мы будем задавать себе. Кому ещё присуще такие качества? Что бывает таким же?
В.: Прочитайте загадку используя символы-отрицания.
Вспомни и назови предметы с противоположным свойством.
Задание 7.
«Придумай новое свойство предмету или персонажу»
В.: Мы справились почти со всеми заданиями. Осталось придумать необычный персонаж для ребят из школы юных волшебников.
В.: хотелось бы вам создать свой персонажем сказки?
Представьте на минутку, что вы стали АВТОРАМИ этих сказок. Какие признаки и свойства вы бы изменили у персонажей, предметов?
Давайте с вами придумаем новый образ героям сказок и предметам. А также дадим название. Менять можно - части тела, материал /шерсть. Поменять среду обитания, способ передвижения, питание и т.д.
1. Чтобы вы, например, изменили в Иванушке, чтобы уберечь его от похищения?
Дети (Иванушку увеличить, чтобы гуси-лебеди не подняли, замаскировать...)
2. А чтобы Баба- Яга подобрела и не похищала Иванушку? Что можно изменить в ней? Дети: поменять характер, внешность, часть тела (нос, ногу), возраст.
3. Какую функцию изменить в Избушке? Дети (добавить крылья, сделать ремонт и превратить в Евроизбушку с новыми функциями)
4. Что изменить в Алёнушке, чтобы она быстро могла спасти братца? Дети: удлинить ноги, чтобы быстро сбежала от гусей. Алёнушка – длинные ноги.
5. Что можно изменить в печке) Дети (чтобы пекла пиццу, чтобы Алёнушка с удовольствием съела выпечку). Назовём её печка-пицца.
В.: Ну что же, вы справились со всеми заданиями. Посмотрите на листах появилась надпись и картинки. Немного позже запишем текст сказки и отправим листы из книг в Хогвардс.
Рефлексия.
Большое спасибо за работу. Понравилось ли вам занятие?
- Что понравилось больше всего?
В посылке были ещё маленький сундучок с сюрпризом для ребят, которые справились с заданием.
Читайте также |
---|
Путешествие в музыкальную страну
Путешествие в музыкальную страну Цель: воспитание у детей эмоциональной отзывчивости на музыку. Развивающие задачи: • обучение умению давать характеристику прослушанной пьесе; • формирование певческой культуры...
Календарно – тематическое планирование игр по ТРИЗ
Календарно – тематическое планирование игр по ТРИЗ
Расширение читательского кругозора дошкольников средствами технического творчества в дополнительном образовании
Расширение читательского кругозора дошкольников средствами технического творчества в дополнительном образовании Дополнительное образование дошкольников предоставляет широкие возможности для воспитания и развития, в...