Конспект НОД по технологии ТРИЗ с использованием кругов Эйлера
Тема «Книги сказок»

Цель: закрепление литературных знаний с помощью геометрических схем - кругов Эйлера.

Задачи:

  • развивать умение классифицировать персонажей сказок и объединять по группам;
  • закреплять знания русских народных сказок;
  • развивать логическое мышление, воображение;
  • обогащать словарь детей антонимами;
  • продолжать закреплять умение разгадывать загадки на основе сравнений;

Материал: геометрические схемы с вложенными кругами. Тип – «соподчинение», схема «противоположности» (круг с двумя вертикальными линиями по центру). Набор карточек с изображением героев сказок. Мультимедийная презентация с серией заданий «сравнения на основе противоречий», придумай новое свойство персонажу, предмету.

 

Ход НОД

1. Приветствие

Придумано кем – то

Просто и мудро

При встрече здороваться!

- Доброе утро!

- Доброе утро

Солнцу и птицам!

- Доброе утро!

Приветливым лицам!

В.: Ребята, к нам на адрес детского сада пришла посылка.

Мы её открыли и увидели там листы с пустыми страницами, картинки, геометрические схемы (круги) и письмо. Хотите узнать, что в письме?

Попрошу присесть за столы. Воспитатель читает письмо из Хогвардса, где библиотекарь Ирма Пинс просит помочь распределить на свои места картинки из сказок.

2

В.: на столах у вас находятся картинки и геометрическая схема с вложенными кругами.

Задание 1.

Распределите картинки в самый большой круг с цифрой 4. В круги меньшего размера 1, 2, 3, распределите картинки по одному из признаков.

Назовите какие группы у вас получились. Дети называют (предметы, люди, животные).

Вывод: в большинстве сказок присутствуют предметы, животные, люди.

3

4

Задание 2.

В.: А теперь отложите картинки с предметами в сторону. Поместите в большой красный круг – все оставшиеся картинки.

В 1 круг картинки ТОЛЬКО из одной сказки.

Во 2 картинки из другой сказки.

В 3 – картинки из третий сказки. Назовите сказки.

Дети называют. В кругу № 1 Сказка «Кот петух и лиса», № 2 Снегурушка и лиса. № 3 Гуси-лебеди.

В.: К какому виду относятся эти сказки? (к русским народным сказкам).

Молодцы, вы правильно выполнили задание!

Но это ещё не всё. Нам нужно дать характеристику персонажам сказок

5

6

Задание 3.

Д/и «Определи место герою в круге»

В.: Ребята, у вас на столе схема с двумя пересекающимися вертикальными линиями и карточки. Ваша задача распределить персонажей противоположных по характеру.

  • В левый полукруг со знаком плюс «+» выкладываем положительных персонажей
  • в правый полукруг со знаком минус «-» отрицательных персонажей.
  • А нейтральных персонажей посередине.

Вопросы по игре.

  1. Почему в сказке Гуси-лебеди Алёнушка положительный персонаж? Какими качествами она обладала?
  2. Почему Иванушка нейтральный персонаж?

Какой он? (нет описания характера).

  1. Во многих сказках лиса выступает «-» персонажем. А в какой из сказок Лиса выступает «+» персонажем? (Снегурушка и лиса)
  2. В какой сказке петушок «+" персонаж, а в какой "-» (о Золотом петушке").
  3. Почему в одних сказках персонаж бывает положительным, в других отрицательным?

Дети: в сказках один и тот же персонаж персонаж может быть, как «+», так и «–». В зависимости от того, какой образ придумал автор сказки.

В.: Вы справились с заданием. Персонажам из наших сказок вы верно дали характеристику!

7

8

Задание 4.

Игра «Системный лифт»

В.: А теперь немного разомнёмся. Захватите с собой 1 картинку с персонажем или предметом. Перед вами круги. В большой круг встаньте те, у кого на картинках люди или животные. В круг меньше встаньте те, у кого на картинках волшебные предметы. И в самый маленький круг – волшебный предмет, который является природным явлением.

9

10

В.: Предлагаю разделиться на две команды, так как следующие задания будут сложнее.

Дети распределяются на команды.

Задание 5.

Игра «Противоположности»

В.: чтобы уметь хорошо описывать характер персонажей сказки, надо вспомнить и назвать слова с противоположным значением. Сейчас выясним какая из команд знает больше противоположностей.

За каждый правильный ответ команда будет получать фишку.

Смелый – робкий. Храбрый- трусливый Смышлёный – глупый Увеличить-уменьшить
Хитрая-бесхитростная. ласковая -неласковая Хрупкий- прочный Мягкий-твёрдый
злая -добрая сильный-слабый Красивый- уродливый Голодный- сытый
Ленивый- трудолюбивый Толстый-тонкий Болезнь-здоровье Правда-ложь
Высоко-низко Долго-коротко Догонять-убегать Радоваться- огорчаться

Задание 6.

«Отгадай загадку.

В.: В следующем задании нам предлагают отгадать загадки. Не просто загадки, а загадки –сравнения.

Команды продолжают набирать баллы.

За каждый правильный ответ команда получает фишку.

В.: Перед вами круг. В левом полукруге находятся картинки которые обозначают предмет или свойство предмета. Отвечают на вопрос какой предмет? А также картинки, которые обозначают действия предмета. Отвечают на вопрос, что делает предмет?

В правой половине находятся картинки, у которых схожие признаки или действия с картинками из левой половины. Вопрос, который мы будем задавать себе. Кому ещё присуще такие качества? Что бывает таким же?

В.: Прочитайте загадку используя символы-отрицания.

Вспомни и назови предметы с противоположным свойством.

11

12

13

14

Задание 7.

«Придумай новое свойство предмету или персонажу»

В.: Мы справились почти со всеми заданиями. Осталось придумать необычный персонаж для ребят из школы юных волшебников.

В.: хотелось бы вам создать свой персонажем сказки?

Представьте на минутку, что вы стали АВТОРАМИ этих сказок. Какие признаки и свойства вы бы изменили у персонажей, предметов?

Давайте с вами придумаем новый образ героям сказок и предметам. А также дадим название. Менять можно - части тела, материал /шерсть. Поменять среду обитания, способ передвижения, питание и т.д.

1. Чтобы вы, например, изменили в Иванушке, чтобы уберечь его от похищения?

Дети (Иванушку увеличить, чтобы гуси-лебеди не подняли, замаскировать...)

2. А чтобы Баба- Яга подобрела и не похищала Иванушку? Что можно изменить в ней? Дети: поменять характер, внешность, часть тела (нос, ногу), возраст.

3. Какую функцию изменить в Избушке? Дети (добавить крылья, сделать ремонт и превратить в Евроизбушку с новыми функциями)

4. Что изменить в Алёнушке, чтобы она быстро могла спасти братца? Дети: удлинить ноги, чтобы быстро сбежала от гусей. Алёнушка – длинные ноги.

5. Что можно изменить в печке) Дети (чтобы пекла пиццу, чтобы Алёнушка с удовольствием съела выпечку). Назовём её печка-пицца.

15

В.: Ну что же, вы справились со всеми заданиями. Посмотрите на листах появилась надпись и картинки. Немного позже запишем текст сказки и отправим листы из книг в Хогвардс.

Рефлексия.

Большое спасибо за работу. Понравилось ли вам занятие?

- Что понравилось больше всего?

В посылке были ещё маленький сундучок с сюрпризом для ребят, которые справились с заданием.



Новые публикации

План-конспект образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Покормите птиц…

План-конспект образовательной деятельности с детьми первой младшей группы «Покормите птиц зимой»

Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника

Музейная педагогика как средство духовно-нравственного воспитания дошкольника Глобальные перемены в социокультурной жизни, связанные с переоценкой общественных ценностей, повысили интерес к разностороннему...

Конспект физкультурного занятия в старшей группе «Путешествие в городок»

Конспект физкультурного занятия в старшей группе «Путешествие в городок» Цель: Закрепить знания детей о русской народной игре «Городки». Задачи: 1. Развивать силу, координацию, глазомер...

Читайте также

Сценарий к Дню города Москвы

Сценарий к Дню города Москвы Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! В начале сентября Москва – столица нашей Родины празднует свой День Рождения...

Конспект совместного занятия с детьми ОВЗ с использованием песочной терапии…

Конспект совместного занятия с детьми ОВЗ с использованием песочной терапии «Путешествие капельки» Цель: развитие познавательных способностей детей с проблемами в развитии путем...

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Моя любимая…

Конспект занятия по художественно-эстетическому развитию в старшей группе «Моя любимая сказка» Цель: учить передавать в рисунках эпизоды из своих любимых сказок. Образовательные задачи: -...

Читайте также

Конспект занятия по логоритмике в старшей группе. Тема: «Прогулка по…

Конспект занятия по логоритмике в старшей группе. Тема: «Прогулка по зоопарку» Цель: развитие лексико-грамматических категорий и обогащение словаря детей по названиям животных. Задачи: развитие координации...

Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком старшего дошкольного возраста. Тема:…

Конспект индивидуального логопедического занятия с ребенком старшего дошкольного возраста. Тема: Звук [з] Цель занятия: постановка звука [з]. Задачи занятия: постановка звука [з] путем...

Лексическая тема недели «Фермерское хозяйство», подготовительная группа

Лексическая тема недели «Фермерское хозяйство», подготовительная группа НОД СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ДЕТЬМИ В РЕЖИМЕ ДНЯ Индивидуальная д-ть РППС 22.11.21.понедельник. 9.00.-9.25. Развитие речи 12.00.-12.25. Физкультура по...