Занятие: «Путешествие в удивительный мир математики»

Цели образовательные:

Продолжать формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации).

Формировать представления о свойствах предметов: цвет, форма, размер. Умение выделять и объяснять признаки сходства и различия предметов, объединять их в группы по общему признаку. Умение находить "лишний” предмет.

Закрепить навыки порядкового счёта в пределах 10.

Формировать навык полных ответов на вопросы.

Развивающие:

Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения.

Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление.

Развивать конструктивные и творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Развивать самостоятельность, умение планировать свою работу.

Воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку заниматься сообща.

Словарная работа: равенство, неравенство, сложение, вычитание.

Наглядный материал:

Поезд, станции: «Сосчитай-ка», «Выполняй-ка», «Закрепляй-ка», «Порешай-ка», «Составляй-ка».

Цифры до 10; знаки «>», «<», «=», «+», «-».

Раздаточный материал для детей:

«Математический набор» (цифры и знаки); листочки с заданиями; простой карандаш.

Индивидуальная работа: с Дашей, Машей, Ромой упражнять в расстановке знаков равенства и неравенства; с Елисеем, Амиром, Виолиной в составе числа; с Ярославом, Ариной, Булатом упражнять в составлении и решении задач.

 

Ход занятия.

Дети заходят и встают полукругом.

Воспитатель: А теперь все посмотрите на меня внимательно. Скажите какое у меня настроение? (Радостное, веселое). Правильно, а вы хотите, чтобы и у вас было веселое, радостное настроение, тогда приготовьте руки и ловите мое настроение. А теперь давайте наше настроение хорошее подарим и нашим гостям. Ну, вот и хорошо, теперь у нас у всех хорошее настроение, пора заниматься.

А сейчас внимание на меня. Сегодня я предлагаю вам отправиться в путешествие в удивительный мир математики – в страну Заниматику. Это страна находится очень далеко, и на чем мы с вами поедем, вы узнаете, правильно отгадав загадку:

Что за домики подряд

На колесах стоят,

Подбежал к ним сам собой

Самовар с трубой. Ухватил,

Покатил и след простыл.

Воспитатель: Вот наш поезд, на котором мы поедем. Так как страна находится далеко, мы будем останавливаться на станциях, где нужно будет правильно выполнить задание.

Ну что, приготовились? А вы билеты купили?

Дети: Да

Воспитатель: Доставайте свои билеты и посмотрите – какой номер билета, такое и место. Поехали.

I станция. «Сосчитай-ка».

Воспитатель: Ребята, а кто здесь побывал, все цифры перепутал? Вы поможете все расставить? (Стук в дверь). Кто там интересно? (Письмо принесли). Откуда же письмо, кто его прислал? (Открывает и читает). Так, все понятно. Это от Незнайки. Он просит о помощи, ребята. Поможем?

Дети: Да

Воспитатель: Это он, оказывается, перепутал все цифры. Давайте расставим все цифры на свои места.

Один ребёнок расставляет цифры по порядку, остальные проверяют.

Воспитатель: Ребята, кто сосчитает от 10 до 1. Как этот счет называется?

Дети: Обратный.

Воспитатель: Молодцы! Справились с этим заданием. Садитесь поудобнее, поехали дальше. Чтобы вам нескучно было, я буду задавать вам вопросы, а вы отвечайте. Сколько дней в неделе? Сегодня среда, а завтра? В какие дни отдыхаем? Сколько дней ходим в садик? Какое время года сейчас? Какое число стоит перед числом 4? Какие числа являются соседями числа 6?

II станция. «Выполняй-ка».

Воспитатель: Вот и следующая станция. Называется «Выполняй-ка». Почему интересно так называется? Смотрите, ребята, тут какие-то знаки лежат. Для чего интересно, кто знает?

Дети: Знаки для сравнения.

Воспитатель: Понятно, Незнайка не мог решить и оставил нам, чтобы мы поставили знаки.

Молодцы, с этим заданием справились. Поехали дальше.

III станция. «Закрепляй-ка».

Воспитатель: Следующая станция называется «Закрепляй-ка». Ребята, тут нарисованы какие-то дома. А вы знаете как решать это задание?

Дети: Да, тут надо написать цифры

Воспитатель: Правильно. Состав числа 10 из двух меньших. Пожалуйста, берите листочки, карандаши и выполняйте. Молодцы, справились с заданием. Едем дальше.

IV станция. «Порешай-ка».

Воспитатель: Эта станция почему-то называется «Порешай-ка». Кто-нибудь догадывается, что надо делать?

Дети: Тут надо решать задачи.

Воспитатель: Ребята, послушайте какую задачу оставил нам Незнайка: ехал поезд с 10ю вагонами. На первой станции отцепили 1 вагон, сколько осталось вагонов у поезда? Скажите условие этой задачи. Какой здесь вопрос? Решение? Ответ?

Что должно быть обязательно в задаче? (условие, вопрос, решение, ответ). Правильно! Молодцы! А теперь, вот вам картинки, составьте по этим картинкам задачи. (На 4-х детей одна картинка: один говорит условие, второй – вопрос, третий – ответ, четвертый – решение).

Молодцы! Поехали дальше!

V станция. «Составляй-ка».

Воспитатель: Что же нам оставил на этот раз Незнайка? Диктант. Берите листочки, карандаши. Все готовы? От точки 2 клетки вправо, 3 клетки вверх наискосок, 3 клетки вправо, 3 клетки вниз наискосок, 4 клетки вправо, 2 клетки вверх, 3 клетки вправо, 6 клеток вниз, 10 клеток влево, 4 клетки вверх. Нужно закончить рисунок. Что у вас получилось? На что похоже?

Дети: Поезд

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием. Незнайка будет рад!

Итог.

Воспитатель: А теперь оцените свою работу на занятии. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно, у вас все получалось, то поднимите «Солнышко», а если вы чувствовали себя неуютно, у вас что-то не получалось, тогда «Тучку».



Новые публикации

Проект в подготовительной группе «Космос и мы»

Проект в подготовительной группе «Космос и мы» Вид проекта: По продолжительности: кратковременный. Участники: дети подготовительной группы «Любознайки»; родители детей; воспитатели: Рукавичникова А.И.; Калинина М.Ф. Тип проекта: познавательно...

Проект «Вот она какая эта Баба-Яга»

Проект «Вот она какая эта Баба-Яга»

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Родина моя» в старшей группе

Проект по нравственно-патриотическому воспитанию дошкольников «Родина моя» в старшей группе Паспорт проекта 1. Вид проекта Творческо-информационный 2. Продолжительность Долгосрочный 3. Участники проекта Дети старшей группы Родители Воспитатели 4. Общая характеристика проекта Проект состоит из пяти взаимосвязанных...

Читайте также

Перспективный план дидактических игр по развитию связной речи для дошкольников…

Перспективный план дидактических игр по развитию связной речи для дошкольников 2 младшей группы на 1 квартал Лексическая тема Игры с предметами (игрушками) Настольно-печатные...

Квест – игра «Мама для мамонтенка»

Квест – игра «Мама для мамонтенка» (Для детей средней группы) Цель: Воспитывать уважение к маме и всем женщинам. Задачи: Познакомить всех с историей...

Нетрадиционные формы работы с родителями

Нетрадиционные формы работы с родителями Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование, приобретает умение взаимодействовать с...

Комментарии

  • Оксана Анатольевна Т
    Как скачать лэтбук Русский народный быт

    Подробнее...

     
  • Анастасия
    Не могу найти фонограмму

    Подробнее...

     
  • Юлия
    Добрый день! Как можно получить (возможно приобрести) наполнение лепбука Русский народный быт

    Подробнее...

     
  • аня  
  • Татьяна
    Очень понравился сценарий! Необычно и увлекательно, просто и доступно! Спасибо, Яна Михайловна! повезло ...

    Подробнее...





В блогах

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 15.11 по 19.11.2021г.) Тема: «Посуда» Итоговое мероприятие: Коллективная композиция «Украшение посуды»

ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю с 15.11 по 19.11.2021г.) Тема: «Посуда» Итоговое мероприятие: Коллективная композиция «Украшение посуды» Дата проведения итогового мероприятия: пятница Ответственный за проведение итогового мероприятия воспитатель: Боровых Е.В. День недели Режим Интеграция образовате-льных областей Совместная деятельность взрослого и...

Проект "Предупреждение дорожно-транспортного травматизма"

Кравченко Анжелика Евгеньевна, воспитатель МКДОУ "Детский сад 133 комбинированного вида" города Нововсибирска Проект "Предупреждение дорожно-транспортного травматизма" "Страна светофория" Участники   проекта : дети старшего возраста, воспитатели. Актуальность темы : Проект  посвящен актуальной проблеме – воспитанию у детей среднего возраста навыков...

«Состав числа»

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №311» г. о. Самара: Янцен Нина Валерьевна «Состав числа» После 5 лет можно знакомить дошкольников с составом чисел. Это нужно для заблаговременной подготовки к будущим урокам математики. Малыш уже способен понять, что каждое число, кроме единицы...

Технологии проблемного обучения в ДОУ

Проблемное обучение в детском саду - это такая организация взаимодействия с воспитанниками, которая предполагает создание под руководством педагога проблемных вопросов, задач, ситуаций и активную самостоятельную деятельность детей по их разрешению. При проблемном обучении деятельность педагога изменяется коренным образом: он не...