Петушок и его семья
Образовательная деятельность «Познавательное развитие»
Программа «Детство», раздел «Ребенок открывает мир природы»

1 младшая группа

 

Цель: Дать детям общие представления о домашних птицах (петух, курица, цыплята), их характерных признаках, особенностях образа жизни.

Программные задачи:

«Познавательное развитие»

- поддерживать положительные переживания детей в процессе общения с природой: удивление, любопытство при восприятии природных объектов;

- способствовать развитию представления о домашних птицах, частях тела, характерных особенностях.

«Речевое развитие»

- побуждать детей вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли, чувства используя речевые средства и элементарные этикетные формы общения.

«Социально-коммуникативное развитие»

- поддерживать доброжелательные взаимоотношения детей, развивать эмоциональную отзывчивость, привлекать к конкретным действиям помощи, участия.

«Художественно-эстетическое развитие»

- способствовать развитию, продуктивной деятельности (конструированию из строительного материала);

- формировать умения создавать несложные изображения в рисовании;

- закрепить умение рисования методом «тычка».

Виды детской деятельности:

Коммуникативная (беседа, диалог, чтение стихов, потешек).

Продуктивная (рисование, конструирование).

Познавательно-исследовательская (действия с предметами, дидактическими игрушками и материалами).

Двигательная (подвижная игра).

Формы организации детской деятельности: совместная деятельность взрослого и детей, самостоятельная деятельность детей.

Ресурсы: Наглядно-демонстрационный материал: Мягкие игрушки: петух, курица, цыплята; яйца, корзинка, платок, домик, магнитофон с записями голосов домашних птиц.

Раздаточный: разрезные картинки «Часть-целое», дидактическая игра «Сделаем лучику солнышку», дидактическая игра «Что сначала, что потом» кисти, гуашь желтого цвета, салфетки.

 

Ход мероприятия:

Взаимное приветствие, организация внимания.

Воспитатель: Дети, посмотрите, сколько к нам пришло гостей! Давайте с ними поздороваемся.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– Доброе утро!

Воспитатель обращает внимание детей на корзинку. Поднимает платок, а там яйца. Спрашивает, кто бы мог их забыть?

Дети: Курочка.

Воспитатель: Надо ее скорее позвать:

Курочка наседка,

Славная соседка,

По дорожке топает,

Крылышками хлопает.

Ищет семечку, пшено,

И, конечно же, зерно,

Ничего не пропускает,

Что найдёт, то подбирает!

Ты иди скорей сюда,

Ждут тебя твои друзья!

Выходит курочка:

Здравствуйте, ребята! Спасибо, что нашли мою корзинку. Рыжий кот утащил ее со двора, а мне надо деток высиживать.

Дети: в корзинке только яйца, больше никого нет.

Курица: А из яиц вылупятся маленькие цыплята, надо хорошо согреть яички, да немного подождать.

Воспитатель: Ты, курочка, садись в корзинку, а ребята помогут твоим цыплятам скорее вылупиться. Давайте сделает яркое солнышко, чтобы оно согрело скорее гнездышко.

Дидактическая игра «Сделаем лучики солнышку»

(Дети прикрепляют к желтому кругу лучики – прищепки.)

Воспитатель: Давайте вспомним потешку про солнышко:

Свети, свети, солнышко!

На зеленое полюшко,

На белую пшеничку,

На чистую водичку,

На наш садочек,

На аленький цветочек!

Воспитатель: Ой, ребята, кто это там пищит?

Дети: Это вылупились цыплята!

Воспитатель:

Тук-тук-тук. Тук-тук-тук.

Кто это стучится тут?

Курочка в гнезде сидела,

Долго-долго яйца грела.

Десять маленьких цыплят,

Выйти из яиц хотят.

По скорлупке тук-тук-тук.

Здравствуй мамочка, мы тут!

Есть теперь у нашей квочки

Дочки и сыночки - желтые комочки.

Воспитатель: Какие цыплята? Сколько их?

Дети: Цыплята желтые, пушистые, маленькие, их много.

Воспитатель: Что есть у цыплят?

Дети: Голова, туловище, лапки, крылья, хвостик, глазки, клюв.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом»

(Дети выкладывают цепочку картинок: яйцо - цыпленок - курица.)

Воспитатель: Давайте поиграем с цыплятами.

Подвижная игра «Наседка и цыплята»:

Вышла курочка гулять, 

Свежей травки пощипать, 

А за ней ребятки — 

Жёлтые цыплятки. 

Ко-ко-ко, ко-ко-ко! 

Не ходите далеко, 

Лапками гребите, 

Зёрнышки ищите. 

Ходят цыпки целый день, 

Нагибаться им не лень. 

Зёрнышек не видно, 

Малышам обидно... 

Съели толстого жука. 

Дождевого червяка, 

Выпили водицы 

Полное корытце. 

Воспитатель: А что еще любят есть цыплята?

Дети: зернышки.

Воспитатель предлагает угостить цыплят зернышками.

(Дети рисуют зернышки кисточкой методом «тычка».)

Воспитатель: Курочке и цыплятам пора домой, а кто еще с ними в домике живет? Отгадайте загадку:

Хвост с узорами, сапоги со шпорами,

Встает на заре, поет на дворе,

На голове гребешок. Кто это?

Дети: Петушок!

Воспитатель: Позовите петушка.

Дети:

— Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Масляна головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь,

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Из домика выходит петушок.

Воспитатель: Какой петушок? Что у него есть?

Дети: Петух большой, красивый, у него яркие перышки, красный гребешок и бородка. У петуха есть крылья, клюв, лапы, хвост и т.д.

Воспитатель: С кем петушок в домике живет?

Дети: с курочкой и цыплятами.

Воспитатель: Правильно. Петух – это папа, курица – мама, а цыплята – их детки. Это - семья.

Воспитатель: Угадайте, кто как кричит?

(Дети слушают запись голосов курицы, петуха, цыплят.)

Дидактическая игра «Петушок и его семья»

(Дети из частей составляют картинки.)

Воспитатель: Пока мы играли, все цыплята разбежались и спрятались, помогите курице их найти:

Цып-цып-цып, мои цыплятки,

Кто играет со мной в прятки?

Невозможно сосчитать,

Разбежались кто куда,

Не поймаешь никогда!

(Дети собирают цыплят по группе, складывают их в корзинку.)

Воспитатель: Чтобы цыплята больше не потерялись, я предлагаю сделать заборчик вокруг домика.

(Дети из кирпичиков строят забор.)

Курица и петух благодарят детей и уходят в домик.

Рефлексия:

Воспитатель: Где мы сегодня были? Что делали? Кому мы помогали, что мы для этого делали? Что вам понравилось делать больше всего?

Дети делятся своими впечатлениями, рассказывают, что им больше понравилось, запомнилось, что они еще хотели бы сделать.