Конспект совместной с родителями комплексной деятельности на прогулке «Широкая Масленица», для работы с детьми со сложной структурой дефекта

Цель: создание условий для коррекции и развития познавательной и эмоционально-волевой сферы воспитанников при вовлеченности в деятельность их семей.

Исходя из обозначенной цели, в соответствии с образовательными областями предусмотрена реализация следующих задач:

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:

1.1. Развитие положительного отношения ребёнка к себе, к сверстникам, взрослым людям и окружающему миру.

1.2. Формирование навыка установления контакта, умения приветствовать и прощаться, проявлять доброжелательное отношение, присоединяться к игре, вовлекать в игру сверстника или взрослого.

1.3. Формирование навыка обращения за помощью и поддержкой, оказания посильной помощи и поддержки.

1.4. Развитие умения выражать собственные переживания социально - приемлемым способом, умения распознавать эмоциональные переживания – собственные и окружающих.

1.5. Развитие способности осознавать и регулировать собственное поведение.

1.6. Формирование активной социальной позиции и осознания себя как части детского коллектива.

2. Образовательная область «Познавательное развитие»:

2.1. Формирование интереса к познавательной деятельности.

2.2. Формирование умения понимать задание и удерживать его до получения результата.

2.3. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления при закреплении представлений о признаках времени года.

2.4. Формировать представления детей о народном празднике «Масленица» и его традициях

2.5. Развитие способности использовать предметы по назначению, устанавливать причинно-следственные связи.

2.6. Развитие игровой деятельности.

2.7. Обогащать представления детей о простейших явлениях природной и социальной действительности на основе ознакомления с малыми фольклорными формами (потешки, песни, сказки)

3. Образовательная область «Речевое развитие»:

3.1. Закрепление знания названия праздника «Масленица».

3.2. Развитие импрессивной речи: умения отзываться на собственное имя, адекватно реагировать на обращенную речь, понимать простые инструкции, понимать названия эмоциональных состояний.

3.3. Развитие умения внимательно слушать собеседника, не перебивая.

3.4. Развитие экспрессивной речи: умения называть собственное имя, обращаться за помощью и поддержкой при необходимости, называть эмоциональное состояние, объяснять причину собственного настроения.

3.5. Развитие альтернативных способов коммуникации: умения понимать и использовать жесты: приветствия, прощания, "дай", "возьми", "пойдём", "хорошо", "плохо", согласия и отрицания; умения выбирать и указывать карточку желаемого действия или предмета; умения выбирать карточку, отражающую собственное настроение; умения понимать и использовать жесты и мимику для выражения собственного настроения.

4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

4.1. Развитие эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.

4.2. Обогощать детей музыкальными впечатлениями, развивать эмоциональную отзывчивость детей на музыку, развитие слухового внимания и сосредоточения.

4.3. Развитие воображения.

5. Образовательная область «Физическое развитие»:

5.1. Развивать интерес детей к подвижным играм и формировать положительное отношение к ним.

5.2. Обучать детей пониманию просьб-команд, отрожающих основные движения и действия, направления движений.

5.3. Развитие произвольности движений, учить выполнять движения по подражанию, по образцу, по слову- сигналу.

5.4. Снятие эмоционального и мышечного напряжения.

5.5. Формирование способностей к совместной двигательной деятельности.

5.6. Создание условий развития умений и навыков: как отдельных движений, так и программы движений.

5.7. Содействие развитию пространственной ориентировки.

5.8. Развитие тонкой моторики рук: умения подражать движениям кистей и пальцев рук.

Описание материала. «Широкая Масленица» - это специальное комплексное занятие, организуемое педагогами и специалистами групп, реализуемое совместно с родителями воспитанников, направленное на коррекцию и развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы детей.

Организация предметно-развивающей среды

1. Масленица (чучело);
2. Карточки ПЕКС;
3. Карточки-пиктограммы «Эмоции»;
4. Тоннель;
5. Вёдра в количестве 4шт.;
6. Спортивные обручи;
7. Спортивные клюшки и шайбы;
8. Разноцветные мячи;
9. Разноцветные ленточки;
10. Конусы спортивной разметки;
11. Воздушные шары
12. Музыкальное оборудование.

Ход занятия

Ι. Вводная часть

Детей встречают на улице ведущие «Зима и Петрушка» Приветствуют и рассказывают на какой праздник они пришли.

ΙΙ. Основная часть

Петрушка: «Ребята, а вы знаете, что зима скоро закончится и придёт весна»

Зима: «А вот и нет, я не допущу этого, и уходить никуда не собираюсь».

Зима: «А давайте, посмотрим, ловкие вы или нет? Вы знаете, что это масленичная неделя и надо печь блины. Вот я напекла и вам принесла. Поиграем?»

Игра: «Кто быстрее?» Ребята передают блинчики.

Петрушка: «Зимушка зима признайся, что ребята быстрее и ловчее тебя.

Зима: «Действительно, вы оказались ловчее меня, а давайте теперь в другую игру сыграем и посмотрим кто кого».

Игра: «Перепрыгивание из обруча в обруч».

Петрушка: «Ну, что, Зима, опять ты проиграла ребята у нас такие быстрые»

Зима: «Да, ребята – молодцы, но я пока сдаваться не собираюсь»

Игра: «Разноцветные шары» Собирают шары по цветам в вёдра.

Петрушка: «Да, Зима, а может, мы полазаем по туннелям?»

Игра: «Туннель»

Петрушка: «Зимушка зима признайся, что ребята быстрые и ловкие».

Петрушка: «Мы сейчас проверим, какая ты сильная и крепкая. Давайте, ребята, померимся силой кто сильнее зима или мы с вами?»

Игра: «Перетягивание каната»

Зима: «Молодцы, вы оказались сильнее». Показывает карточку «Молодец»

А тебе зима пришла пора уступать место весне. Давай мы тебя с ребятами и гостями нашими по всем народным правилам проводим. А ну, ребята, давайте все вместе в ручеёк поиграем».

Дети и гости с Петрушкой и Зимой играют в ручеёк.

ΙΙΙ. Заключительная часть.

Зима: «Ну что гости и детишки видно и в правду уходить мне пора, а весне дорогу уступить надо по всем законам природы. Вы меня провожайте, а весну встречайте. А давайте на последок хоровод вокруг масленицы проведём.»

Зима прощается с ребятами и гостями.

Петрушка: «Ребята Зима ушла, давайте на прощание завяжем все вмести на деревьях ленточки. Так в старину провожали зиму и встречали весну. Какие вы молодцы! Теперь вы знаете, как раньше провожали зиму и встречали весну. Смотрите, а у меня есть сюрприз». Петрушка раздаёт всем воздушные шары и прощается с детьми и гостями.