НОД по финансовой грамотности в форме игры. Игра «Что? Где? Когда?»

Цель: способствовать развитию интереса к получению экономических знаний.

Задачи:

1. Учить использовать полученные знания в игровой деятельности.

2. Обогощать и активизировать словарь по теме.

3. Воспитывать интерес к разным видам деятельности, творчеству.

Форма проведения: непосредственно образовательная деятельность.

Педагогические средства: игра.

Предварительная работа: беседа с детьми о деньгах, о товаре, о семейном бюджете; чтение сказок, отгадывание загадок, обсуждение пословиц о деньгах.

Оборудование: дидактический материал: игровой стол, конверты с заданиями, черный ящик с монетами и банкнотами; призы – медали.

Технические средства: мультимедийный проектор, ноутбук.

Планируемый результат:

1. Когнитивный компонент: владеет понятиями: «деньги», «монета», «банкнота», «банк», семейный бюджет.

2. Поведенческий компонент: умеет пользоваться деньгами, разумно расходовать деньги.

Ход игры

Звучит музыка.

– Здравствуйте, дорогие гости, девочки и мальчики. Сегодня у нас очень необычный день. Я предлагаю вам поиграть в интересную игру «Что? Где? Когда?» по финансовой грамотности.

– Приглашаю вас занять свои места. Дети садятся вокруг стола и произносят:

Собрались мы вместе в круг,

Я-твой друг и ты-мой друг,

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Ведущий напоминает детям правила игры: ответ на вопрос можно обсуждать в течение1минуты; вместо ответа 1раз участники могут объявить музыкальную паузу; если стрелка игрового барабана укажет на конверт с надписью «Блиц», следует дать ответы на все вопросы, заданные кем-либо из зрителей; при указании стрелки на черный ящик необходимо отгадать, что в нем находится.

– Итак, мы начинаем. Звучит музыка. Сегодня с вами будут играть сказочные персонажи, которые прислали нам письма с заданиями. Вы слушайте внимательно, отвечать на вопрос может каждый из вас, кто знает ответ. Желаю вам удачи!

Дети поочередно вращают барабан. Воспитатель достает из конверта, на который указала стрелка, карточку и зачитывает вопрос. Дети совещаются в течение одной минуты, а потом дают ответ.

– Внимание! Против знатоков играет…

Раунд 1. Письмо от Мухи-Цокотухи.

«Я накопила крупную сумму денег и считаю, что могу купить все, что захочу. Но Комарик говорит, что не все продается и покупается. Помогите разрешить наш спор. Могу ли я купить за деньги самовар, чайную посуду, дружбу, хорошую погоду, платье, здоровье, шляпку?».

Ответы детей.

Раунд 2. Письмо от почтальона Печкина. Почтальон Печкин: дети, моя птичка заболела. Вот уже несколько дней вместо «кто там?» она кричит «семейный бюджет». Скажите, что означают эти слова?

Ответы детей.

Раунд 3. Музыкальная пауза.

Дети инсценируют отрывок из сказки К. И. Чуковского «Муха-Цокотуха».

Раунд 4. «Черный ящик».

Послушайте загадку и отгадайте, что находится в черном ящике? Бывают купюры, бывают монеты. Любого размера и разного цвета. У одних людей их много, а у других – мало. В разных странах их называют по-разному. Что это? (Деньги.)

Воспитатель достает из черного ящика монеты и денежные банкноты.

Раунд 5. «Блиц».

Ведущий: что такое заработная плата? Люди, каких профессий работают в банке? Производят ли они товары? За что они (банкир, кассир, контролер) получают зарплату?

Ответы детей.

Психогимнастическая пауза (дети хором повторяют):

Топ-топ, топотушки,

Банк открылся на опушке.

Здесь банкир живет,

Он кредиты выдает.

Топ-топ, топотушки,

Банк открылся на опушке.

Здесь банкноты и монеты живут.

Здесь проценты с каждым днем растут.

Топ-топ, топотушки,

Пляшет зайка на опушке,

Пляшет ежик на пеньке,

Пляшет белка на сучке.

Топ-топ, топотушки,

Пляшут лапки, пляшут ушки,

Пляшут рожки и хвосты,

Что стоишь? Пляши и ты.

Раунд 6. Подумайте, почему так говорят:

• Брать в долг сладко, возвращать горько.

• Уговор дороже денег.

• Нелегко деньги нажить, а легко прожить.

• Долг не велик, да лежать не велит.

Ответы детей.

Задания от зрителей (сектор 7 и 8).

Раунд 7. «Что быстрее купят?»

Детям предлагается конверт с карточками, где изображены качественные и некачественные товары (платья для куклы, на одном из них не хватает нескольких пуговиц; машины-игрушки, на одной из них фары разного цвета; ботинки, на одном нет шнурка) и дается инструкция:

– Из двух предложенных вещей выбери ту, которую купят быстрее, и объясни причину своего выбора.

Раунд 8 «Какое слово лишнее?»

Детям предлагается конверт с четырьмя картинками, где изображены определенные предметы: 1) 2 рубля, 5 рублей, 10 рублей (в монетах), доллар (банкнота); 2) платье, машина, кольцо, солнце; 3) магазин, киоск, палатка (рыночная), жилой дом; 4) цена, товар, деньги, ночь.

– Вам необходимо найти лишний предмет, для этого объедините три предмета по какому-либо признаку и, назвав лишний предмет, объясните свой выбор.

2. Заключительная часть.

Наша игра подошла к завершению.

Какой вопрос вам понравился?

Какой вопрос был самым интересным?

Какой вопрос вам показался самым трудным?

Звучит торжественная музыка (вручение призов).