Перспективный план-конспект сюжетно-ролевой игры «Цирк»

Старшая возрастная группа

1. Задачи

1. Продолжать формировать социально-игровой опыт детей по сюжету «Цирк». (Соединение нескольких линий в одном сюжете: «Цирковое представление», «Антракт», «На приеме у ветеринара (врача)».)

2. Продолжать формировать у детей умение действовать с ролью: билетер, конферансье, клоун, фокусник, дрессировщик, гимнаст, зритель, директор цирка, ветеринар.

3. Активизировать детей в процессе создания предметно-игровой среды и в самостоятельной подборке материала для игры.

4. Продолжать формировать умения детей распределять роли по считалке самостоятельно.

Игровой материал (атрибуты): афиши; рекламные листовки; билеты; программки; вывески (продажа билетов, буфет); костюмы клоуна, дрессировщика, фокусника, гимнаста, ветеринара, буфетчицы, билетёра; маски животных, канаты, обручи, воздушные шары, мыльные пузыри; игрушка - заяц, голубь; шелковые платочки; микрофон; фотоаппарат; кассовый аппарат; деньги; муляжи кондитерских изделий, напитков, мороженного; наборы медицинских принадлежностей.

2. Предварительная работа

Для решения 1 задачи.

1. НОД по ФЦКМ: «Артисты цирка».

Цель: расширение представлений детей о профессиях клоун, фокусник, дрессировщик, гимнаст.

2. Просмотр мультфильма (с последующим обсуждением).

Мультфильм «Приключение поросенка Фунтика», «Ну, погоди! (Выпуск 11)». Цель: продолжить знакомство с профессиями цирка.

3. Чтение художественной литературы о цирке, о профессиях (вышеперечисленных).

- С. Я. Маршак «Впервые на арене»; «Цирк Шапито».

- В. Ю. Драгунский «Девочка на шаре»; «Не хуже вас, цирковых».

Цель: развитие умения различать профессии (различать обязанности людей, принадлежащих к той или иной профессии).

4. Просмотр презентации «Все любят цирк».

Цель: формирование у детей устойчивого представления о данных профессиях.

5. Дидактические игры «Цирковые профессии», «Да/нет».

Цель:  закрепление у детей представлений о содержании различных профессий.

6. Беседа с детьми о правилах поведения в общественных местах (цирк).

Цель: закрепление умения детей взаимодействовать друг с другом, в соответствии с правилами поведения.

Для решения 2 задачи.

1.Мероприятие: костюмерная (дети выбирают костюмы в соответствии с ролью).

Цель: формирование представления о внешнем облике , характере и действии конкретного персонажа.

2. Мероприятие: составление рассказов детей от лица персонажа (рассказ о важности и значимости своей профессии).

Цель: продолжить развитие ролевой речи.

3. Мероприятие: кукольный театр.

Цель: формирование опыта детей действовать в соответствии с ролью.

4. Мероприятие: «Лейся песня» (дети учат, а потом поют песни о данных профессиях).

- В. Шаинский, М. Пляцковский «Цирк».

- Радионяня «Я в цирк иду».

Цель: закрепление знаний об образе цирковой артист.

Для решения 3 задачи.

1. Изобразительная деятельность: «Афиша цирка», «Клоун», «Дрессированные животные».

Цель: развитие у детей представления (знания) о том, что можно сделать атрибуты к игре своими руками.

2. Ручной труд: Изготовление масок животных, колпаков, чемодан клоуна

Цель: формирование умения самостоятельно изготавливать из материала-сырья атрибуты.

3. Смотр-конкурс «Игрушки своими руками».

Цель: развитие творческого воображения.  

4. Мероприятие: театрализованный показ любимых героев рассказов, мультфильмов (дети вместе с родителями дома из различного ненужного материала изготавливают костюмы).

Цель: развитие умения отражать (создавать) образ героя (благодаря элементам костюма) в костюме.

5. Мероприятие: создание проблемных ситуаций в процессе игры, на прогулке (нужно сделать для цирка манеж, чемодан для клоуна).

Цель: формирование  у детей представления о создании предметов из подручного материала; (развитие у детей творческого воображения в создании).

Для решения 4 задачи.

1. Совместное заучивание считалок.

Цель: обогащение (словесного) опыта ребенка новыми считалками.

2. Игра «Кто больше» ( кто из детей больше назовет считалок).

Цель: развитие умения использовать полученные знания (развитие памяти).

3. Составь свою считалку.

Цель: развитие умения сочинять считалки.

Предполагаемые роли и предполагаемые игровые действия

Предполагаемые сюжетные линии и взаимодействие между ними

Директор цирка: дрессировщик, фокусник, клоун, акробат, фотограф, ветеринар, билетёр (и все эти роли взаимодействуют между собой).

Зрители: билетёр, буфетчик, фотограф, клоун, фокусник, дрессировщик с животными.

Клоун: директор цирка, врач, зрители.

Фокусник: директор цирка, зрители, фотограф.

Дрессировщик: директор цирка, животные, ветеринар, зрители.

Буфетчик: директор цирка, зрители, работники цирка.

Варианты распределения ролей

1 вариант: по считалке

Черепаха хвост поджала

И за зайцем побежала

Оказалась впереди,

Кто не верит- выходи!

На золотом крыльце сидели

Царь, царевич,

Король, королевич,

Сапожник, портной.

Кто ты будешь такой?

2 вариант: жеребьевка (тянуть бумажку с написанной на ней ролью).

 -  После всей проведенной предварительной работы, педагог предлагает поиграть в «Цирк».

 -  Слышится шум из циркового шатра (играет музыка, детский смех, аплодисменты). В город приехал цирк с новой программой. Афиши, рекламные проспекты, радио, телевидение приглашают детей и взрослых посетить представление.

 - В группу прибегает девочка Маша и рассказывает как ей понравилось представление на котором она была вчера с мамой и советует всем посетить его ….

Варианты окончания

- Вот и закончилось представление. До новых встреч друзья. (прощаются до следующего выступления).

- Цирк временно приостанавливает работу из-за болезни кого-то из артистов.

- Закончились гастроли цирка. Цирк уезжает, готовить новую программу.

8. Роль взрослого

В начале игры проводит вводную беседу с детьми.

Конкретная роль, которую педагог занимает во время игры – зритель, артист цирка. Также может принять роль директора цирка.