Сайт для воспитателей детских садов



Педагогический брифинг
«Организация проектной деятельности в ДОУ в условиях ФГОС ДО»

 

Цель: активизировать мыслительную деятельность педагогов, усовершенствовать работу по улучшению образовательного процесса, направленного на формирование педагогических навыков по организации проектной деятельности, наметить пути дальнейшей эффективной деятельности в данном направлении.

Задачи:

1) вызвать у педагогов осознание необходимости расширять свои знания в области организации проектной деятельности;

2) активизировать знания педагогов о методах, приёмах проектирования;

3) создать в коллективе обстановку творческого поиска наиболее эффективных форм и методов в работе с детьми;

4) контролировать соблюдение педагогами правил культуры речевого общения, тактичного поведения.

Ход педагогического брифинга

I.​ Актуальность темы:

На современном этапе развития дошкольного образования становится актуальным вопрос создания системы работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ метода проектов.

Проектирование - это интегрированная деятельность дошкольников, в результате которой предполагается получение определённого продукта и его дальнейшее использование.

II. Виды проектов, используемых в работе дошкольного учреждения.

  • ​исследовательские - полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием;
  • ​ролевые, игровые (участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта);
  • ​информационные (сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов);
  • творческие (предполагают соответствующее оформление результатов в виде детского праздника, детского дизайна).

Ведущим видом деятельности дошкольника является игра, поэтому, начиная с младшего возраста, используются ролевые, игровые и творческие проекты, например, «Любимые игрушки», «Азбука здоровья» и др.

Значимы и другие виды проектов, в том числе:

  • ​комплексные: «Мир театра», «Здравствуй, Пушкин!», «Эхо столетий», «Книжкина неделя»;
  • ​межгрупповые: «Математические коллажи», «Мир животных и птиц», «Времена года»;
  • ​творческие: «Мои друзья», «У нас в нескучном саду», «Любим сказки», «Мир природы», «Рябины России»;
  • ​групповые: «Сказки о любви», «Познай себя», «Подводный мир», «Весёлая астрономия»;
  • ​индивидуальные: «Я и моя семья», «Генеалогическое древо», «Секреты бабушкиного сундука», «Сказочная птица»;
  • ​исследовательские: «Мир воды», «Дыхание и здоровье», «Питание и здоровье»

По продолжительности они бывают:

- краткосрочными (1-3 недели или несколько занятий);

- среднесрочными (1-3 мес.);

- долгосрочными (на учебный год).

III. Планирование работы по подготовке проекта

Н.А. Рыжова выделяет последовательность работы педагога над проектом, своеобразный алгоритм, который включает в себя следующие шаги:

  • педагог ставит перед собой цель, исходя из интересов и потребностей детей;
  • вовлекает дошкольников в решение проблемы;
  • ​ намечает план движения к цели (поддерживает интерес детей и родителей);
  • совместно с детьми и родителями составляет план – схему проведения проекта;
  • собирает информацию, материал;
  • проводит занятия, игры, наблюдения, поездки (мероприятия основной части проекта);
  • даёт домашние задания родителям и детям;
  • поощряет самостоятельные творческие работы детей и родителей (поиск материалов, информации, изготовление поделок, рисунков, альбомов и т.п.);
  • организует презентацию проекта (праздник, открытое занятие, акция КВН), составляет книгу, альбом совместно с детьми;
  • подводит итоги (выступает на педсовете, обобщает опыт работы).

Таким образом, в проектной деятельности происходит формирование субъектной позиции у ребёнка, раскрывается его индивидуальность, реализуются интересы и потребности, что в свою очередь способствует личностному развитию детей.

IV. Проведение брифинга

Педагогам предложено разделиться на две команды.

Каждая команда оценивает себя по схеме:

  • Красный цвет – все отлично;
  • Зеленый цвет – нужна помощь.

1. Рубрика «Продолжи фразу»

  • Для первой команды педагогов.)
  • Долгосрочный проект -…
  • Краткосрочный проект -…
  • Среднесрочный проект - ….
  • Участниками проекта являются ?....
  • Задачи проекта - ….. (выбор путей и средств для достижения цели. Постановка задач основывается на дроблении цели на подцели).
  • Цель проекта - ….. (модель желаемого конечного педагогического результата).
  • команды педагогов
  • Проект - ….(ограниченное во времени целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией).
  • Проблема - ……... (социально значимое противоречие, разрешение которого является прагматической целью проекта).
  • Критерий - … (признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки).
  • Показатели - … (наблюдаемые и поддающиеся фиксированию результаты).

2. Рубрика «Алгоритм действий взрослых и детей на каждом этапе проектной деятельности»

  • Раскройте содержание предварительного этапа;
  • Раскройте содержание заключительного этапа.

3. Рубрика «Исправь ошибку»

1) Вам предложены последовательно расположенные этапы проектной деятельности, необходимо указать ошибки в последовательности расположении:

  • определение целей деятельности;
  • изучение литературы, подготовка материала;
  • постановка проблемы, актуальность темы;
  • реализация проекта;
  • перспективное планирование;
  • анализ результатов и презентация.
  1. Вам предложена последовательно расположенные требования к структуре оформления проектной деятельности, необходимо указать ошибки в последовательном расположении:
  • участники проекта;
  • актуальность проблемы;
  • предполагаемые результаты;
  • цель и задачи проекта;
  • актуальность проблемы;
  • тип и вид проекта;
  • методы и формы работы над проектом.

4.​ Рубрика «Вопрос коллеге»

Командам предложено приготовить вопрос для команды соперников по теме педагогического совета: (д/з)

5. Рубрика «Вопрос – ответ»

Задание для обеих команд, чья команда даст больше ответов на вопросы – наберёт больше баллов в этом конкурсе.

1. Что такое педагогическое проектирование?

  • НОД;
  • проектирование рабочей программы;
  • вид педагогической деятельности;

2. Место эпиграфа в структуре проекта:

  • в начале;
  • середине;
  • им можно закончить проект.

3. Какое из трех определений подчеркивает типы проекта по доминирующему виду деятельности?

  • коллективный;
  • исследовательский;
  • долгосрочный.

4. К какому типу проектов можно отнести проект «Питание и здоровье»?

  • игровой;
  • творческий;
  • исследовательский.

5. Какое содержание педагогической деятельности не является характерным для практического (основного) этапа?

  • реализация проектных мероприятий во взаимодействии воспитателя с коллегами и родителями;
  • изучение литературы, анкетирование родителей;
  • открытый показ деятельности по теме проекта.

6. Какой вид деятельности следует исключить из заключительного этапа проекта?

  • подведение итогов проекта;
  • проведение развлечения или итогового мероприятия;
  • выбор форм и методов проектной деятельности к каждому этапу проекта.

6. Блиц-турнир «Виды проектов»

  • Формы представления результатов творческого проекта?
  • Формы работы, применяемые в исследовательском проекте?
  • Формы представления результатов ролево-игрового проекта?
  • Формы работы, применяемые в информационном проекте?

Используемая литература:

- Близнецова В.С. Руководство проектной деятельностью педагогов ДОУ // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.2009. №9. С.33-40.

- Волкова М.С. Проект «Школа дошкольных наук» // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.2010. №9. С.6-9.

- Зукау Е.Ф. Проектный метод в патриотическом воспитании дошкольников // Управление ДОУ. Научно-практический журнал.2009. №1. С.96-98.

- Кухлинская В.В. Проектный метод в организации сюжетно-ролевых игр // Управление ДОУ. Научно-практический журнал.2009. №1. С.52-62.

- Хабарова Т.В. Педагогические технологии в дошкольном образовании.

ООО.: Издательство «Детство – Пресс».-2010.-78С.





Новые публикации

Из опыта работы с детьми над проектом «Наша Родина – Россия»

Из опыта работы с детьми над проектом «Наша Родина – Россия» (Подготовительная группа) Исторически сложилось так, что любовь к Родине во все...

Методическое пособие: «Папка-лэпбук «Наша Родина – Россия»

Методическое пособие: «Папка-лэпбук «Наша Родина – Россия» {pdf=download/files/presentation/file602.pdf|90%|700|native}

Методические рекомендации «Формирование сюжетно-ролевой игры детей старшего дошк…

Методические рекомендации «Формирование сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного возраста» Ни для кого не секрет, что игра в детском саду – ведущий...

Читайте также

Занятие по театрализованной ритмопластике для детей старшего дошкольного возраст…

Занятие по театрализованной ритмопластике для детей старшего дошкольного возраста «Фантазёры» Обучающие задачи: - слышать и чувствовать начало и конец музыкального произведения; - слышать...

Открытое интегрированное НОД для детей второй младшей группы. Тема: «Солнышко»

Открытое интегрированное НОД для детей второй младшей группыТема: «Солнышко»   Дети входят в группу, садятся на ковер, в это время воспитатель задает...

Перспективное планирование во второй младшей группе на февраль в соответствии с …

Перспективное планирование во второй младшей группе на февраль в соответствии с ФГОС   Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие» № п/п Содержание и формы образовательной работы. Виды детской...




Комментарии

  • Елена
    Здравствуйте! Как можно получить конспекты занятий по вашей программе?

    Подробнее...

     
  • Наталья
    У вас нет такого игрового поля?

    Подробнее...

     
  • Татьяна Колесникова
    уважаемая Оксана владимировна, с большим удовольствием прочитала ваш конспект НОД. Очень интересные задания ...

    Подробнее...

     
  • Наталья
    у кого нибудь есть документом это полотно на котором играть?

    Подробнее...

     
  • Ольга
    Хорошая работа. Сотрудничество с родителя действительно важная и необходимая часть работы педагога.

    Подробнее...

В блогах

Занятие на тему : "Я и моя семья…

Занятие в старшей группе на тему «Я и моя семья» Тема: Я и моя семья Цели: — воспитывать чувство общности со своей семьей, желание заботиться о близких; — формировать представления...

Экскурсия-квест в библиотеку города

Экскурсия-квест в библиотеку города Нижнего Новгорода на улице Звездинка, дом № 5 «НГОДБ» для детей подготовительной группы № 6 «Почемучки» МАДОУ «Детский сад № 441 «Кузнечик»Составили воспитатели Морина Елена Викторовна, Смирнова Галина...

План воспитательно-образовательной работ…

2 сентября -  понедельник: Тема недели: «День знаний». Развивать познавательный интерес, интерес к школе, к книгам. Закреплять знания о школе, о том, зачем нужно учиться, кто и чему учит в...

Праздник " осень на пороге"

Ведущий:          Ой, куда же мы попали? Нынче осень в нашем зале: Пожелтевшие листочки, Под кустом растут грибочки. Так красиво в нашем зале. Всех на праздник мы позвали. Дети, давайте поздороваемся с нашими гостями! Дети поют песню «Здравствуйте, ладошки» Ведущий:         Жаль, что...

Top
Добавить статью на сайт Заказать свидетельство