Занятие - посиделки по речевому общению детей

Программные задачи.

• Продолжать работу по речевому общению детей.
• Учить рассказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, выразительно передавать разговор персонажей.
• Продолжать учить находить выход из различных сказочных ситуаций.
• Упражнять в составлении небылиц.
• Активизировать речь детей в проговаривании слов к играм.
• Повысить речевую активность малообщительных детей путем предварительного заучивания пословиц.

Методические приемы.

Чтение сказок, вопросы к детям, рассказ воспитателя, художественное слово, дидактическая и подвижная игры.

Материал.

Текст сказок «Лиса и кувшин», «Вершки и корешки», столы с элементами рукоделия.

Предварительная работа.

• Индивидуальное заучивание пословиц.
• Разучивание подвижной игры «Коршун».
• Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Ход занятия

- Ребята, я бы хотела у вас узнать какие вы знаете праздники. (Дети называют). Мало вы знаете праздников. А оказывается почти все 365 дней в году праздничные. Есть праздники большие, когда люди не работают и малые. Так вот сегодня один из таких малых праздников – Ефремов день. День Ефрема Сирина. В народе говорят: «Ефрем ветродуй принес ветер – к сырому и холодному году». А вот что в народе говорят про февраль – «У февраля два друга – метель и вьюга». Это о том, что хотя февраль и последний зимний месяц, но в феврале часто бывают и морозы, и метели, и снег у нас в феврале пошел. Сейчас наши дети расскажут другие пословицы о феврале:

• В феврале зима с весной встречаются впервой;
• Февраль зиму замыкает.
• Хоть февраль злится, но весну чует.
• Начало февраля погожее и весну жди раннюю, пригожую.

- Раньше на праздники люди собирались в одной хате на посиделки, пели, шутили, разговаривали, вышивали, мастерили, ну а кого лень одолевала – семечки лузгали. Обязательно находился рассказчик, который детям рассказывал сказки.

- Давайте сядем и послушаем сказку «Лиса и кувшин».

Воспитатель рассказывает сказку и задает детям вопросы:

• О чем рассказывается в этой сказке?
• Как лиса попала в кувшин?
• Как лиса сначала разговаривала с кувшином? (Ласково, она его просила.) Какие слова говорила? Произнесите эти слова так, чтобы все поняли, что лиса говорит ласково.
• Как лиса стала потом разговаривать? (Сердито, она угрожала кувшину.) Какие слова она говорила? Произнесите их, чтобы было понятно - лиса говорит сердито.
• Чем заканчивается эта сказка?
• Какой показана лиса в сказке?

- Послушайте сказку еще раз. А теперь давайте расскажем ее. (Вызываются двое детей, один начинает, другой продолжает. Затем еще одна пара детей договаривается кто возьмет роль автора а кто лисы.)

- Ребята, чья сказка вам больше понравилась? Почему?

- А взрослые в это время трудились, разговаривали. Выбирайте себе дело по душе, садитесь за столы. Но пойдем не просто так, а вот так. (Физминутка «Летели две птички».)

Летели две птички,

Собой невелички.

Как они летели,

Все люди глядели.

Как они садились,

Все люди дивились.

- А бывало, возьмет кто-нибудь, да и крикнет на посиделках «Слоны не квакают?». Все ответят «Не квакают». «Ягнята не летают?» - «Не летают». «Рыбы не чирикают?» - «Не чирикают».

- Теперь каждый из вас предложите свой вариант небылицы.

Дети играют в игру-небылицу «Чего на свете не бывает».

- А вот вам еще одна сказка.

Воспитатель читает сказку «Вершки и корешки».

- А теперь разрешите сказочную ситуацию. Что мужику делать? Если посеет он пшеницу, то весь урожай себе медведь заберет?

- Засиделись? Давайте поиграем. Народная подвижная игра «Коршун».