Конспект непосредственной образовательной деятельности с детьми «Путешествие с Лапочкой»

Программное содержание:

  • Развивать сенсорные способности детей, формировать умение различать геометрические фигуры, объединять их в группы по форме и цвету.
  • Формировать умение ориентироваться на листе бумаги, создавать творческую работу в технике аппликации из готовых форм, умение различать геометрическую форму в изображенных предметах, подбирать недостающие детали изображения по величине.
  • Создать условия для развития музыкально – творческих способностей детей, дать возможность импровизировать в соответствие с музыкальным произведением в процессе игры на шумовых инструментах.
  • Развивать коммуникативные способности детей, произвольность поведения, умение действовать по сигналу, работать в коллективе и в паре, согласовывать свои действия с партнером по игре, передавать эмоциональные состояния при помощи невербальных средств: мимики, жестов, движений.
  • Развивать диалоговую речь детей, умение вступать в активный диалог, эмоционально откликаться, сопереживать партнеру по общению.

Необходимые материалы: Перчаточная кукла, «Компасы» Круги на резинках, Д- 5 см. разного цвета: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый - по 2 шт каждого, на них изображены геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; Обучи большие 4 шт.; Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник (д- 20 см.); Веревка (L – 3 м.); Контейнеры из – под мороженного, изображающие фрукты и ягоды, наполненные крупой - 8 шт; лист формата А – 3, на котором аппликацией из геометрических форм изображена незаконченная картина; геометрические формы для картины по 2 шт. разного размера; Модели детской руки из картона, на которой изображено лицо без рта (На каждого ребенка).

Ход:

В группу, где играют дети, входит воспитатель. У него на руке кукла из перчатки.

Воспитатель:

- Лапонька, ну пойдем, поиграем с ребятками, они хорошие.

Лапонька (прячется):

- Не пойду! А вдруг они не такие как наши детки, вдруг мы им не понравимся.

Подходят к детям.

Воспитатель:

- Здравствуйте ребятки! Лапонька поздоровайся.

Лапонька (перчаточная кукла): здравствуйте…

Воспитатель:

- Мы с моей подружкой Лапонькой пришли к вам в гости из нашего детского сада. Хотим с вами подружиться. Но вам только моя Лапонька загрустила, она кроме наших ребяток ни с кем больше не играла, потому не знает, как детки живут в других детских садах, переживает, что не понравиться вам и вы не станете с ней играть.

- Давайте ей докажем что вы дружные, веселые, добрые, хорошие…….     А для этого отправимся в путешествие в волшебную страну. Лапонька пойдем с нами ребятки тебе докажут (покажут) какие они.

Лапонька: Давай попробуем!

Воспитатель:

- Для того, чтобы не заблудиться в волшебной стране нужны компасы. (раздает детям «компасы»)

Лапочка:

- А нам компасы?

Воспитатель:

- А вот и нам волшебный компас. Ну что в путь?

Дети:

- В путь.

Шли ребятки по дорожке оказались в лесу, а в лесу деревья густые, кругом ветки колючие, ветки подымаются, раздвигаются, но мы гибкие, ловкие, где бочком, где в наклонку, где в присядку.

Вот и тропинка. Ой, посмотрите, а посреди спит медведь, Давайте пойдем тихонько, на цыпочках, чтобы не разбудить.

По тропинке вышли к речке, руки в прохладную воду опустили, поплескались в воде, холодные брызги попали в лицо. Как замечательно. Очень весело.

Воспитатель:

- Ой, смотрите, рядом с речкой полянка, а на ней домики. Давайте зайдем в них и немного передохнем, а наши компасы подскажут, кому в каком домике жить.   Давайте попробуем заселиться в домики по цвету наших компасов. Те, у кого красные компасы, заселяются в красные домики, синие - в синие, зеленые - в зеленые, желтые - в желтые. (Дети распределяются по домикам).

- Ну что все нашли?

Лапонька:

- А мы, почему не в домике?

Воспитатель:

- А у нас с тобой оранжевый компас, а домика такого цвета здесь нет.Не переживай. Посмотрите, в домиках живут геометрические фигуры, и у нас на компасах тоже есть геометрические фигуры. Выходите из домиков. Давайте попробуем заселиться в домики по форме геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник. (Дети снова распределятся о домикам в соответствие с геометрическими фигурами на компасах.)

Лапонька: А у нас прямоугольник, такого домика здесь нет, снова мы одни, а ты говорила ребята дружные.

Воспитатель:

Ребята, давайте поищем такой домик, в котором бы моли заселиться все вместе.

(Дети идут по группе и находят домик, где могут жить все фигуры и все цвета одновременно)

Воспитатель.

Как замечательно, что у нас так много друзей. Мы с Лапонькой привезли вам гостинцы: ягоды, фрукты. Как вы думаете, что можно из них сделать.

Дети:

- можно варенье сварить, можно так съесть.

Воспитатель:

- А может, мы сварим компот?  

Проводится игра «Музыкальный компот». Детям раздаются пластиковые контейнеры в виде фруктов и ягод, наполненные крупами. Это шумовые инструменты. Под фонограмму дети играют на этих инструментах. Лапушка «дирижирует».

Лапочка смеется:

- И правда, какие вы замечательные, шумные такие веселые, здоровые, я хочу с вами дружить и путешествовать, правда, Лапочка. Но пора возвращаться в садик. Вставайте в круг, беритесь за руки. Вы закройте глаза, а я произнесу волшебные слова:

Вы деревья расступитесь, дети в садик возвратитесь. Раз, два, три - Открывайте глаза. Вот мы с вами и в детском саду. Вам понравилось с нами путешествовать?

Лапушка. Ой, мы же с ребятами в нашем детском саде начали делать картину, но не успели её закончить. Может наши новые друзья нам помогут?

Воспитатель:

Мы Лапушкой раздадим вам недостающие детали картины: кругам – круги, квадратам квадраты и т. п. Все фигуры двух размеров: большие и маленькие. Надо найти их место на картине и приклеить. (Дети заканчивают картину)

Воспитатель:

Ребятки на память от нас мы с Лапочкой приготовили маленькие сувениры, вот каких меленьких «лапочек», но у них нет ротиков, их нужно доделать. Давайте попробуем вместе отразить наше настроение, и подарить улыбку нашей Лапочке.

Воспитатель.

Замечательно, теперь у каждого из вас есть своя Лапушка. А я бы хотела, чтобы и у нас осталась на память ваша фотография. Встаньте поближе друг к другу, я вас сфотографирую.

Воспитатель.

Очень жаль с вами расставаться, но нам пора возвращаться в свой детский сад. До свидания, ребята.

 

Самоанализ:

В процессе проведенной образовательной ситуации решались задачи нескольких образовательных областей:

На решение задач области «Познание» были направлены игры с геометрическими фигурами («Домики», «картина»). Они способствовали развитию сенсорных способностей детей, формированию умение различать геометрические фигуры, объединять их в группы по форме и цвету, ориентироваться на листе бумаги.

Психогимнастика «На лесной тропинке», где были использованы разные виды ходьбы в сочетании с упражнениями на развитие умения управлять своими эмоциями, решали задачи образовательных областей «Здоровье», «Физическая культура»;

На образовательную область «Социализация» была направлена игра «Домики», когда необходимо было разделится на пары разными способами способствовали расширению коммуникативных контактов, игра «Музыкальный компот», где формировалось умение действовать по сигналу, согласовывать свои действия с партнером по игре, и создание коллективной картины, где дети и учились трудиться сообща и совместными усилиями достигать общего результата.

Игра на детских музыкальных инструментах способствовала развитии музыкально – творческих способностей детей, дать возможность импровизировать в соответствие с музыкальным произведением.

В процессе всего мероприятия мы с детьми вели активный диалог, стремились эмоционально откликаться на все происходящее, сопереживать партнеру по общению, что способствовало решению задач образовательной области «Коммуникации».

В целом я удовлетворена общением с детьми и собой. Я думаю, что все поставленные задачи мы с ними решили. Дети легко шли на контакт, активно включались во все игры, решение всех заданий, которые мы с Лапонькой для них приготовили. Хочется поблагодарить свою Лапоньку. Она помогла мне завоевать доверие детей, а детям помогла эмоционально открыться и за такой короткий срок мы смогли с ними подружиться.





Новые публикации

«Пальчиковый игротренинг»

«Пальчиковый игротренинг» «Движение руки всегда тесно связано с речью и способствует ее развитию». В.М. Бехтерев. Пальчиковый игротренинг - это развитие мелкой моторики в...

Подвижные игры дошкольников

Подвижные игры дошкольников Введение Подвижная игра — естественный спутник жизни ребенка, источник радостных эмоций, обладающий великой силой. Одна из характерных особенностей подвижных игр...

Конспект сюжетно-ролевой игры «У нас в гостях кукла Таня»

Конспект сюжетно-ролевой игры «У нас в гостях кукла Таня» Цель: Развитие умения у детей реализовывать игровой замысел. Образовательные задачи: развивать разговорную речь...

Читайте также

Информационно-практико-ориентированный проект для детей старшего дошкольного возраста «Детская Олимпиада 2014»

Информационно-практико-ориентированный проект для детей старшего дошкольного возраста«Детская Олимпиада 2014» Вид проекта: информационно-практико-ориентированный Продолжительность проекта: январь-март Участники проекта: - воспитанники старшего дошкольного возраста; - воспитатели; - инструктор...

Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Грибы»

Конспект занятия по формированию целостной картины мира «Грибы» (средняя группа, дети 4-5 лет) Познавательное направление: «Познавательно-речевое развитие» Образовательная область «Познание» Цель: Формировать умение ориентироваться...

Дидактическое упражнение «Я писатель и художник»

Дидактическое упражнение «Я писатель и художник»   Дидактическое упражнение «Я писатель и художник!» (на примере последовательно расположенных картинок «Давай дружить») для детей подготовительной к школе...


Комментарии

  • галина Ерёмина
    Спасибо огромное!Вам успехов!Это неоценимая помощь,особенно для начинающих!Благ одарю!

    Подробнее...

     
  • Елена
    Почему не назвали в источниках В.В. Степанову . Тематизм взят из технологии РОСТОК

    Подробнее...

     
  • Тамара
    А вы не думали, что дети увидев эти наглядные опыты, не попытаются из повторить???!!! !

    Подробнее...

     
  • Виктория
    Огромное спасибо за красоту!

    Подробнее...

     
  • Татьяна
    отличный сценарий-надо попробовать поставить сказку.Благодар ю.

    Подробнее...





В блогах

Игровые технологии в ДОУ

В своей работе с детьми раннего возраста я использую следующие виды игр: 1. Игры в парах - способствуют становлению субъектного эмоционального — положительного отношения к сверстнику, формированию потребности в общении ( «Прогулка в парах» ,  «По узенькой дорожке» ,  «Ай-да»  и др.). 2...

Мастер-класс для педагогов ДОУ «Игра в жизни ребенка».

Цель: развитие профессионального самосознания, творческого потенциала личности, коммуникативной компетентности педагогов. «Знакомство». Я вас всех приветствую и предлагаю, передавая по кругу мягкую игрушку, представиться и сказать, с какой игрушкой вы себя ассоциируете. «Мое качество». Психолог: Сейчас у нас будет возможность больше...

Консультация для родителей «Воспитание у детей любви к родному краю»

Какая притягательная сила заключена в том, что нас окружает с детства? Почему, даже уехав из родных мест на долгие годы, человек вспоминает их с теплотой, а живя в городе, селе, он постоянно с гордостью рассказывает гостю о красоте и богатстве...

Консультации для родителей «Воспитание ответственности у детей»

Все родители мечтают приучить своих детей нести ответственность за свои слова и поступки. Во многих семьях полагают, что решение проблемы - в установлении постоянных обязанностей для детей. Считается, что мальчикам надо поручать выносить мусорное ведро или стричь газон, а для...

Загрузить материал на сайт Заказать свидетельство