Конспект НОД по познавательному развитию в младшей группе «Весна идет, и все ей рады»

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие».

Цель: Учить различать и называть признаки весны.

Задачи:

Образовательные:

• Закреплять представление о сезонных изменениях в природе.
• Формировать познавательный интерес.
• Расширять словарный запас.
• Рисовать вертикальную линию, состоящую из точек.

Развивающие:

• Развивать образное мышление, внимание.
• Развивать умение переключать внимание с одного вида деятельности на другую.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук, слуховое внимание.
• Способствовать развитию речи как средства общения.

Воспитательные:

• Воспитывать любовь к природе.

Предварительная работа: наблюдение на прогулке за сезонными изменениями природы, за таянием снега и сосулек, за характерными признаками весны, рассматривание иллюстраций, беседы, чтения художественной литературы.

Словарная работа: весна, ранняя весна, капель, ручьи, проталины, тает, бежит, журчит.

Оборудование: ноутбук, проектор.

Материалы: картинки с признаками весны, кукла в наряде весны, лист бумаги с нарисованными вверху листа сосульками, синяя гуашь разведенная водой, тряпочка, презентация «Признаки весны».

Ход НОД

Чтение отрывка из стихотворения А. Завальнюк «Времена года».

Воспитатель:

Весна, весна на свете

Все радуются ей:

Деревья, звери, дети,

Щенок и воробей…

Воспитатель показывает детям куклу в наряде весны.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто к нам пришёл?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно, это же Весна - красна. А какая она нарядная, красивая. (Дети рассматривают куклу и усаживают за стол.)

Воспитатель: Что она нам принесла?

Дети: Солнце, первую траву, почки на деревьях.

Воспитатель: Ребята, природу надо беречь, деревья обижать нельзя

Воспитатель показывает сюжетную картину о весне «Весна красна».

Воспитатель: Какое время года показано на картине?

Дети: Весна.

Воспитатель: А по каким признакам вы узнали, что это весна?

Дети: Тает снег, капель, проталины.

Воспитатель: Весна наступает после какого времени года?

Дети: Зимы.

Показ презентации «Признаки весны».

Воспитатель: Погода весной то теплая, то холодно. Снег и мороз иногда возвращаются, но уже ненадолго. Солнце пригревает всё сильнее. С середины марта начинает таять снег. На открытых местах, где растаял снег, видны проталины - голая земля. Днем солнце начинает светить ярче. Теплеет. От этого снег и лёд тают. Начинается капель - тают на крышах сосульки, капает в лужицы талая вода. Бегут ручьи.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите поиграть?

Дети: Да.

Проводится физкультминутка «Синие лужи весны».

Голубые, синие небо и ручьи (Руки через стороны вверх.)

В синих лужах плещутся стайкой воробьи (Приседания.)

На снегу прозрачные льдинки-кружева. (Прыжки на месте.)

Первые проталинки, первая трава. (Хлопки в ладоши.)

Воспитатель: Молодцы ребята.

Звучит аудиозапись «Весенняя капель».

Воспитатель: Ой, слышите, кап-кап, кап-кап… Откуда эти капельки?

Дети: Это плачут сосульки.

Воспитатель: Правильно. Пришла весна. Растопила на крыше снег. Ледяные сосульки тают. Стекает капельками вода кап-кап, кап-кап. Так плачут сосульки. Им жалко, что кончилась зима.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите попробовать нарисовать «Весеннюю капель? »

Дети: Да.

Воспитатель раздает листы с нарисованными сосульками и предлагает пальчиками провести от каждой сосульки вертикальную линию, состоящую из точек – капель.

Воспитатель: Дети, что вы нового узнали сегодня?

Дети: Весной появляются проталины, солнце светит ярче, начинается капель, бегут ручьи.

Воспитатель: Сегодня мы говорили о природе весной. А вы хотели бы узнать о жизни птиц весной?

Дети: Да.

Воспитатель: В следующий раз я расскажу вам об этом.