Конструктивная деятельность с крупным строительным материалом по схеме

(В старшей группе)

Цели:

• Познакомить детей с архитектурой современного строения; уточнить представление детей о профессии архитектора.
• Развивать навыки конструирования по схеме.
• Учить анализировать схему, выделяя составные части постройки и их предназначение.
• Развивать творческое воображение и пространственное видение, умение мысленно продолжить плоскую схему в третье измерение.
• Учить самостоятельно подбирать необходимый строительный материал.
• Развивать эстетические способности (чувство формы, цвета, пропорций, творчества и фантазию.
• Воспитывать уважение к труду архитекторов, строителей, к национальному достоянию своей страны.

Организационный момент

1. Беседа о городе, в котором мы живем с художественным словом.
2. Беседа о профессии архитектор.
3. «Путешествие по городу» (на слайдах рассматриваем здания города и называем названия).
4. Делаем вывод, о том, что наш город отличается красивыми архитектурными строениями и предлагаем детям создать новое архитектурное здание по схеме, такое как Детский дом творчества.
5. Показываем схему будущей постройки и обговариваем.

Вопросы:

- Из каких частей состоит это здание? (фундамент, окна, крыша).

- Сколько этажей оно имеет? (два).

- Из чего сделано основание-фундамент? (из кубов).

- Из чего сделаны перекрытия этажей? (из кирпичиков).

- Как вы думаете, из чего еще можно сделать перекрытие? (из пластин).

- Какие детали нам указывают на окна? (кирпичики с выемками).

- Какие детали держат крышу? (малые цилиндры – 4 шт.).

- Из каких деталей построена сама крыша? (из 3-х пирамид и 2-х призм).

В конце занятия можно предложить детям, добавить еще какие-нибудь элементы к постройке.

Слайд 10

- Итак, ребята, с чего начнем? (С основания, с фундамента здания.)

Возьмите необходимые детали.

Работа детей, помощь воспитателя, подсказка, наводящие вопросы, поощрение.

Анализ полученной постройки.

1. Похожа ли наша постройка на здание, которое изображено на схеме? Почему? (Потому что у нашего здания, как и на схеме, есть фундамент, основание, есть два этажа, есть крыша.)
2. Как можно изменить постройку? Изменится ли при этом ее назначение?
3. В каком месте города можно разместить это здание? (на просторной свободной площадке, в месте, где нет такого похожего здания).

Детям предлагаются мелкие игрушки для обыгрывания построек.