Мини-музей «Город мастеров»

I. Пояснительная записка

Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Какая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья в праве рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться наилучшим образом объединять свои духовные интересы с интересами детей. Опыт педагогов показывает, что таким объединяющим средством становится музей.

Творчески мыслящий педагог всегда сможет найти такие формы работы с детьми-дошкольниками, которые позволяют заложить хорошую основу гармоничного развития личности ребёнка, расширить его кругозор, сформировать эстетический вкус. При этом расширение кругозора – одна из сложных задач, стоящих перед педагогом. Широкий кругозор не только облегчает процесс познания, но и активизирует мыслительные процессы, воображение, фантазию, а также развивает творческое отношение к миру. Ни кругозор, ни эстетический вкус не являются врождёнными качествами человека, они складываются и развиваются в процессе воспитания, под влиянием той среды, в которой растёт ребёнок, а также целенаправленной работы педагогов и родителей.

В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому музеи в детском саду называют «мини-музеями». Часть слова «мини» в нашем случае отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенную ограниченность тематики. 

Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, пополнять их своими рисунками, поделками.

В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок — лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини-музей — результат общения, совместной работы логопеда, воспитателя, детей и их семей. Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы. Мини-музеи постоянно пополняются новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.

Музейная педагогика в условиях детского сада позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;

Является действительным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса;

Способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры, расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;

Помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада.

Цель: формировать познавательный интерес дошкольников путём

использования различных видов наглядности.

Задачи:

- ознакомление детей с видами хлебобулочных изделий;

- ознакомление детей с этапами изготовления хлебобулочных изделий на Руси и в настоящее время;

- ознакомление детей с орской яшмой и изделиями из неё;

- ознакомление детей с видами изделий из Оренбургского пуха;

- ознакомление детей с историей Оренбургской области и города Орска на примере изделий;

- обогащение предметно - развивающей среды;

- обогащение воспитательно - образовательного пространства новыми формами;

- расширение познавательной сферы и кругозора дошкольников;

- развитие творческого и логического мышления, воображения;

- воспитывать любовь к родному краю;

- формировать умение замечать и любоваться красотой произведений народных промыслов;

- вызывать у детей желание к сотворчеству.

Использованная литература

1. Алиева Т. И., Антонова Т. В. И др. Программа «Истоки»:Базис развития ребенка-дошкольника. – М.: Просвещение, 2003.
2. Дыбина-Артамонова, О. В. Предметный мир как источник познания социальной действительности. Уч.-метод.пособие. Самара, 1997.
3. Дыбина, О.В. Что было до…:Игры-путешествия в прошлое предметов. М., 1999.
4. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. СПб., 1998.
5. Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Художественная культура: Интегрированные занятия с детьми 5-7 лет. М., 2003.
6. Копцева, Т.А. Природа и художник: Программа по изобразительному искусству. М., 2001.
7. Морозова А. Н., Мельникова О. В. Музейная педагогика. Из опыта методической работы. М.: ТЦ Сфера, 2007.
8. Панкратова, Т.Н. Окружающий мир и музей. М., 2001.
9. Тихомииров В.,Щербаков В. Орск. Фотоальбом. Орск, 1995г

II. Паспорт мини-музея «Город мастеров»

1. Паспортные данные

Наименование мини-музея: «Город мастеров».

Профиль музея: познавательный.

Характеристика помещения: на полках в групповой комнате логопедической группы.

Возраст: для детей среднего и старшего дошкольного возраста.

В данном проекте можно проследить связь между образовательными областями:

• Художественно – эстетическое развитие.

• Социально - коммуникативное развитие.

• Познавательное развитие.

• Речевое развитие.

Вовлечение педагогов, детей и их родителей в активную творческую деятельность по организации мини - музея позволило систематизировать работу по изучению родного города и края. А также предоставить ребенку доступ к культуре своего народа путем его действенного познания, расширение его жизненного опыта.

Разделы и экспонаты: Мини-музей в группе позволяет нам сделать слово

«музей» привычным и привлекательным для детей, он постоянно

пополняется новыми экспонатами, здесь же размещаются детские работы,

выполненные совместно с взрослыми. В мини-музее представлены разные

виды изделий мастеров: хлебобулочные изделия, роспись на предметах, сувениры из орской яшмы, изделия из Оренбургского пуха. Экспонаты используются для развития речи, воображения, интеллекта, эмоциональной сферы ребенка. Любой предмет мини-музея может подсказать тему для интересного разговора.

2. Аспекты музейной деятельности

Музей–место, где хранятся и экспонируются предметы культуры, быта, истории, искусств. Это место, куда приходят люди, чтобы увидеть, узнать что-то редкое, то, чего не увидит каждый. Это хранилище человеческой памяти. В музей люди приходят, чтобы прикоснуться к чему-то святому, чему-то дорогому, к тому, что хочется запомнить. В музее всё особенное: и экспонаты, и обстановка. И вести себя нужно не так, как можно вести себя на улице или дома. К сожалению, дошкольник не часто ходит в музеи. И тем самым лишается возможности приобщаться к этой стороне культуры народа. А что если музей «принести» ребёнку, поместить его в стенах дошкольного учреждения? Но такой музей должен обязательно обладать целым рядом особенностей, чтобы стать интересным и приятным для него. В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому в дошкольном учреждении музей называют «мини-музеем».

Ценность мини-музея заключается в воспитательной, культурно – исторической, познавательной направленности. С этой целью был разработан проект по созданию мини-музея «Город мастеров»

Оформление мини-музея: музейные экспонаты собраны в соответствии с

возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются на полках в

групповой комнате. Часть экспонатов подарена семьями воспитанников, работниками детского сада, некоторые изделия изготовлены воспитателем и детьми.

3. План работы по созданию мини-музея

Этап Содержание работы Сроки реализации Ожидаемый результат

1. Подготовительный этап

1. Ознакомление с положением конкурса.
2. Определение темы и названия музея.
3. Выбор места для размещения.
4. Выбор инициативной группы.
5. Решение вопроса о приобретении Экспонатов.

2. Практический этап

1. Сбор и изготовление экспонатов.

2. Оформление выставки.

3. Индивидуальная работа с детьми.

4. Создание мини-музея «Город мастеров»

5. Проведение экскурсий. Ноябрь 2020 г. – декабрь 2020 г.

3. Подведение итогов

III. Экспонаты мини-музея.

Мероприятия:

Ноябрь Мастер – класс для детей детского сада по изготовлению хлебобулочных изделий из соленого теста. Формировать знания, умения, практические навыки работы с тестом.

Декабрь Знакомство с музеем.

Познакомить с музеем. Развивать интерес к работе музея. Воспитывать бережное отношение к экспонатам. Воспитывать добрые чувства к русскому народному творчеству.

Перспектива развития мини-музея

- подбор художественной литературы, коллекций детских мультфильмов, научно-познавательных фильмов о хлебобулочных изделий, орской яшме, Оренбургских пуховых изделиях, русских народных росписях.

- пополнение экспонатов;

- проведение экскурсий для других групп детского сада (музей переместится в музыкальный зал);

- проведение на базе мини-музея или с использованием его коллекций занятий по разным видам деятельности.

Ожидаемые результаты

- повысить уровень участия родителей в воспитательно– образовательном процессе детского сада как субъектов этого процесса;

- объединение интересов семьи и ДОУ в вопросах обучения, воспитания и развития детей дошкольного возраста;

- создание условий для успешной социализации детей дошкольного возраста.

Фотоотчет