Конспект непосредственно-образовательной деятельности по развитию речи
Тема: Рассказ по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»
Подготовительная группа
Цель: уточнить знания детей о временах года (весне), прилетающих птицах.
Задачи: художественно-эстетическое развитие эстетического отношения к рассматриваемой картине, умение увидеть природу глазами художника.
Образовательные: умение подмечать изменения в природе, обогащать словарь, умение пользоваться распространёнными предложениями, последовательно отмечать картины по плану.
Воспитательные: воспитывать любовь к живой природе, бережное отношение к птицам.
Методы и приёмы: словесные (беседа, рассказ).
Наглядные: репродукция картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели», рассматривание альбома «Птицы», прослушивание записей «Голоса природы», «Звуки окружающего мира».
Практические: моделирование из бумаги (оригами) «Грачи».
Здоровьесберегающие технологии: физкультминутка, зрительная гимнастика.
Материал и оборудование к ННОД: репродукция картины А.Н. Саврасова «Грачи прилетели», альбом с изображением птиц, бумага для моделирования оригами).
Предварительная работа с детьми:
- Беседы на тему: «Пришла весна».
- Рассматривание картин, иллюстраций на весеннюю тему.
- Загадывание загадок, прослушивание записей: «Голоса природы» «Звуки окружающего мира».
Предварительная и последующая работа с родителями: Папки – передвижки , беседы с родителями ,развивающие игры для родителей и детей , памятки для родителей по развитию речи, совместная работа с семьей , создание предметной развивающей среды.
Ход занятия:
Пришло письмо в группу. В нём объявление темы: «Сегодня мы будем рассматривать пейзажную картину «Грачи прилетели», которую написал около 150 лет назад русский художник А.К. Саврасов.
Пейзаж – это картина изображающая природу. Про художников говорят «написал картину». А не нарисовал.
Выставляется картина, дети её рассматривают.
| Воспитатель: | Какое время года изображено на картине (Весна). |
| Воспитатель: | Это начало, середина или конец весны? (Начало). |
| Воспитатель: | Какой снег мы видим на переднем плане, слева? (потемневший, рыхлый, мокрый). |
| Воспитатель: | Что мы видим справа? (Снег растаял, деревья стоят в холодной воде). |
| Воспитатель: | Что вы можете сказать о берёзках? (Тонкие, пока стоят голые). |
| Воспитатель: | Какие птицы облюбовали берёзы? (Грачи). |
| Здесь мы даём детям прослушать фонограмму «Птичьи голоса». | |
| Воспитатель: | Ребята, а что делают Грачи? (Обустраивают, ремонтируют старые гнёзда, вьют новые, галдят, суетятся, кричат, торопятся, волнуются). |
| Воспитатель: | Какие строения видны на среднем плане? (Колокольня, крыши, забор). |
| Воспитатель: | А что находится за забором (Проталины). |
| Воспитатель: | Скажите, а какое небо на заднем плане? (Серое, хмурое, послушное, но сквозь облака проглядывает голубое весеннее небо). |
| Воспитатель: | Скажите, какие краски преобладают в картине? Какие чувства (эмоции) вызывает у вас эта картина: грусть, тоску, печать. Почему? (Радость от того что пришла весна, прошли холода, морозы, что грачи прилетели). |
|
Физкульминутка:
Весной долгожданное тепло к нам пришло. (Встают дети на носочки, потянутся к солнышку).
От ветра качаются деревья. (Руки вытянуты, раскачиваются).На деревьях гнёзда. (Сложить ладошки). В гнёздах птенцы. (Соединить большие пальцы поочередно с остальными – клювики птенцов).
Ребята, скажите про несколько, например: дерево – деревья, гнездо-гнёзда, облако - облака, сук-сучья, перо-перья, крыло-крылья). А теперь скажите иначе: Снег ста темнее – потемнел; Строят гнёзда – вьют гнёзда; Пробуждается как можно сказать иначе – просыпается, строения – постройки. |
|
| Воспитатель: | Ребята, объясните мне, пожалуйста, значение следующие слов: облюбовали (понравилось), обустраивают (наводя порядок), преобладает (больше всего). |
| Воспитатель: | Ребята, раз художник изобразил грачей с помощью красок и кисти, то я вам предлагаю сделать «Грачей» из бумаги методом «оригами». |
| Воспитатель: | И так мы начинаем!
|
Итог занятия: Ребята, давайте вспомним, о чём мы сегодня с вами разговаривали. Какую картину мы рассматривали? Кто её написал? О чём это картина? Главные герои этой картины? Скажите, вам понравилась картина, какие эмоции она у вас вызвала? Спасибо вам большое! Молодцы!
| Читайте также |
|---|
Использование «Кейс-технологии» в работе учителя-логопеда с детьми с ОНР в…
Использование «Кейс-технологии» в работе учителя-логопеда с детьми с ОНР в подготовительной группе Работая с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР я...
Практическая реализация информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовательном учреждении
Практическая реализация информационно-коммуникационных технологий в дошкольном образовательном учреждении Информационно - коммуникационные технологии (ИКТ) в дошкольном образовательном учреждении являются инновационными ресурсами, которые...
Конспект игры - занятия «Королевство точных наук» в подготовительной к…
Конспект игры - занятия «Королевство точных наук» в подготовительной к школе группе Программное содержание: Закрепить порядковые числа. Закрепить числа – «соседи». Закрепить умение делить...