Развернутое комплексно-тематическое планирование по ритмопластике

Ме-

сяц

Этапы и цели занятия
1-й недели

Тема и цели
занятия
2-й недели

Тема и цели
занятия
3-й недели

Тема и цели
занятия
4-й недели

Виды интеграции
образовательных областей

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): развитие способности воспринимать музыку, чувствовать характер и настроение, понимать ее содержание, проявляет интерес к участию в совместных играх, развитие ловкости, точности, координации движений; умеет посредством движений взаимодействовать со сверстниками.

Этапы занятия

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятие 5–6

Занятие 7–8

Развитие музыкальности: воспитание интереса и любви к музыке в процессе совместных игр, движения под музыку со сверстниками.

Развитие двигательных умений и качеств: развитие способности передавать в пластике музыкальный образ

Цели

Вводные игры на приветствие, знакомство, освоение пространства;

Учить:

- определять середину зала.

- ходить всей группой в прямом направлении за воспитателем;

-ходьба –бодрая, спокойная.

– ходить на полупальцах на носках;

- ходить топающим шагом, вперед и назад спиной.

- ходить с высоким подниманием колена (высокий шаг), ходьба на четвереньках.

Учить:

- бегать - бег легкий, ритмичный, передающий различные образы.

-шуршащий бег-мелкими шагами.

- прыжковые движения-на двух ногах, на месте, с продвижением вперед

- прямой галоп

- подскоки

– собирать круг

– ходить и бегать по кругу в заданном направлении на определенный ритм.

Игры: (подвижные, малоподвижые, логоритмические)

Пальковые игры «Пальчики»,

логоритмическая игра:

«Черепашка», «Капуста».

Разучивание логоритмической игры «Пирог».

«Кенгуру», «Лошадки»

Игра на построение круга «Мыши будят серединку»,

Танец-игра в кругу: «Надувайся наш пузырь».

Декабрь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма; развитие гибкости и пластичности; воспитание выносливости, развитие силы; развитие творческого воображения и фантазии.

Этапы занятия

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятие 5–6

Занятие 7–8

Развитие музыкальности: обогащение слушательского опыта: узнавание знакомых плясовых, маршевых мелодий, детских песен – и выражение этого опыта в эмоциях, движениях.

Развитие умений ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становиться в пары и друг за другом.

Цели

– ходить и бегать по кругу (легкий, ритмический, передающий различные образы («бабочк», «птички», «ручеек»;

– сохранять
устойчивое равновесие по ограниченной площади.

– во время движений останавливаться
на сигнал
воспитателя;

- ритмические хлопки и шаги в кругу под музыку.

– имитационным движениям с эмоциями в кругу

-становиться в пары держась за руки

Закреплять

- умение танцевать под музыку по кругу.

- разучивание прыжков на месте

Игры: (подвижные, малоподвижые, логоритмические)

Танец игра «Гуси-лебеди», «Клетка»,игра «Карусели»

Танец-игра «Гусеницы», «Жук»

Логоритмическая игра «Ворота», «Качели»

«Кенгуру» (молоточком по подушкам)

Январь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков, развитие музыкальной памяти; формирование правильной осанки, красивой походки, развитие творческого воображения и фантазии; умеет
взаимодействовать со сверстниками, ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться
с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Тема

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятие 5–6

Занятие 7–8

Развитие музыкальности: развитие умения передавать в движении характер музыки и ее настроение (контрастное: веселое -грустное, шаловливое- спокойное и тд.,)

Развитие умений ориентироваться в пространстве: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, умение и правильно приземляться в прыжках на месте;

Цели

Упражнять
в медленной и быстрой ходьбе; беге.

Учить:

– сохранять равновесие в ходьбе по уменьшенной площади;

– мягко приземляться
в прыжках.

Упражнять

бегать по кругу (легкий, ритмический, передающий различные образы

– становится в колонну друг за другом

Упражнять:

– в ходьбе колонной по подгруппам;

– повторение

изученной игры

Закреплять: умение слушать музыку.

-перестраиваться в круг

- строиться из круга в колонну.

Игры: подвижные, малоподвижные, логори-тмические

Разучивание логоритмической игры «Мишки», «Капуста».

Вариация на тему «Паровозик», «Покатилось колесо».

Танец-игра «Паровозик», «Гусеницы»

Танец игра «Гуси-лебеди».

Февраль

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Тема

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятие 5–6

Занятие 7–8

Развитие творческих способностей:

воспитание потребности к самовыражению в движении под музыку; формирование умений исполнять знакомые движения в игровых ситуациях по показу взрослого и самостоятельно.

Развитие и тренировка психических процессов: развитие умения начинать и заканчивать движение вместе с музыкой- развитие слухового внимания, способности координировать движения с музыкой.

Цели

– ходить и бегать врассыпную и в кругу, используя основные виды движений (ходьба-бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, с высоким подниманием колена.

Учить:

- разминка для развития пружинности.

– ходить и бегать по кругу в парах;

– прыжковые движения по кругу- «прямой галоп».

– бегать на полупальцах по кругу под музыку.

– исполнять подскоки по кругу и в парах.

выдерживая ритм;

– становится и кружится парами по кругу;

– становится в колонну по одному сохраняя линии;

- повторение ритмические хлопки и шаги в кругу под музыку

Игры: (подвижные, малоподвижые, логоритмические

Игра «Липкие ладоши» (развитие пружинности)

Игра «Лошадки», повторение логоритмической игры «Капуста».

Танец игра «Гуси-лебеди»

«Карусели», танец-игра «Найди себе пару» (под музыку «Добрый Жук»)

Март

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): развитие способности воспринимать музыку, чувствовать характер и настроение, понимать ее содержание, проявляет интерес к участию в совместных играх; умеет бегать на полупальцах с вытянутым корпусом, перестраиваться в круг, колонну; развитие специальных музыкальных способностей: музыкального слуха, чувства ритма.

Тема

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятие 5–6

Занятие 7–8

Развитие творческих способностей: развитие воображения, фантазии, умения находить свои, оригинальные движения для выражения характера музыки, игрового образа выразительными жестами, элементарными плясовыми вместе с педагогом и сверстниками.

Развитие и тренировка психических процессов: развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике-радость, грусть, страх и т.д., контрастные по характеру настроения, например: «Зайчик испугался», «Мишка радуется меду» и т. д.

Цели

– с перестроением и ходьбой парами;

Учить:

-инсценирование песни «Плюшевый медвежонок»

Упражнять:

– бегать в кругу, используя основные виды движений (ходьба-бодрая, спокойная, бег на полупальцах, на носках, шаг-топающий, с высоким подниманием колена.

– в ходьбе пара-

ми и беге врассыпную;

Закреплять:

- умение танцевать под знакомую музыку в кругу;

- становится в колонну по одному сохраняя линии.

– в колонне исполнять «Змейку»

Упражнять:

-«шуршащему» бегу, на высоких полупальцах по кругу в заданном направлении.

Игры: (подвижные, малоподвижые, логоритмические

Танец-игра «Найди себе пару» (под музыку «Добрый Жук»),

танец –игра - «Плюшевый медвежонок»

«Плюшевый медвежонок»

Танец игра «Гусеницы»,

«Поезд».

Танец игра «Гуси-лебеди, игра «Карусели».

Апрель

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): развитие способности воспринимать музыку, чувствовать характер и настроение, понимать ее содержание, проявляет интерес к участию в совместных играх, развитие ловкости, точности, координации движений; умеет посредством движений взаимодействовать со сверстниками.сохраняет равновесие при ходьбе, ,может ползать на четвереньках,; проявляет положительные эмоции при физической активности, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу.

Тема

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятие 5–6

Занятие 7–8

Развитие и тренировка психических процессов: тренировка подвижности нервных процессов- умение изменять движения в соответствии с различным темпом и ритмом музыки; развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления-умения выполнять упражнения игрового характера от начала до конца, не отвлекаясь- по показу взрослого.

Развитие нравственно-коммуникативных качеств личности: воспитание умения чувствовать настроение музыки, понимать состояние образа, переданное в музыкальном произведении, и выражать это в пластике.

Цели

Продолжение работы над развитием навыков ориентировки в пространстве: -умение выполнять простейшие перестроения:

- по кругу;

- парами;

- лицом друг к другу;

- спиной и врассыпную

Развитие эмоциональной сферы детей, создание радостной атмосферы на занятиях средствами коммуникативных музыкальных игр, веселых плясок.

– в ходьбе переменным шагом;

–в освоении топающим шагом;

Закреплять:

-умение начинать и заканчивать движение вместе с музыкой.

Закреплять:

- формирование навыков легкого бега, прыжков на двух ногах, мягкой пружинки.

Игры: (подвижные, малоподвижые, логоритмические

Танец «Плюшевый медвежонок»

Танец «Разноцветная игра» или «Раз, ладошка».

Танец «Разноцветная игра», «Птички и ворона»..

Разучивание «Пляска с платочками»

«Птички и вороны», «Гуси лебеди».

Май

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): развитие музыкального кругозора и познавательного интереса к искусству звуков, развитие музыкальной памяти, формирование правильной осанки, красивой походки, развитие творческого воображения и фантазии; умеет
взаимодействовать со сверстниками, сохраняет равновесие при ходьбе, ,может ползать на четвереньках,; проявляет положительные эмоции при физической активности, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу.

Тема

Занятия 1–2

Занятия 3–4

Занятие 5–6

Занятие 7–8

Развитие музыкальности: воспитание интереса и любви к музыке в процессе совместных игр, развитие умения передавать в движении характер музыки и ее настроение (контрастное: веселое - грустное, шаловливое- спокойное и тд.)

Развитие умений ориентироваться в пространстве: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, перестроения в пространстве, умение правильно приземляться в прыжках на месте.

Цели

Упражнять:

– в ходьбе и беге по кругу;

- в перестроении в колонны и пары друг за другом.

-повторение знакомых плясовых композиций.

Развитие умений выполнять простейшие плясовые движения: -кружения в парах, - поочередное выставление ног на каблук.

Закреплять: -умение начинать и заканчивать движения с музыкой.

Закреплять:

- навыки легкого бега, топающего шага, прыжков на двух ногах.

Игры: (подвижные, малоподвижые, логоритмические

Упражнение «Ручейки», «Плюшевый медвежонок».

Пляска «Неваляшка», «Плюшевый медвежонок».

Разучивание упражнения с цветами. Повторение знакомых плясок (по выбору).

Упражнение с ленточками

«Солнечные лучики», «Танец с цветами».