Сайт для воспитателей детских садов



Конспект НОД «Сами виноваты»

образовательная область «Коммуникация»

(пересказ сказки С. Михалкова по опорным картинкам) в средней группе

Цель: Закреплять умения детей пересказывать сказку по опорным картинкам. Передавать содержание сказки в свободной игре-драматизации. Подбирать эпитеты к заданному слову. Побуждать детей различать и называть эмоциональное состояние человека, использовать разную интонацию голоса. Упражнять в правильном произнесении проблемных звуков. Развивать речевое дыхание, эмоциональность, артикуляционный аппарат детей.

Словарь:

Существительные: лопата, метла, грабли.

Глаголы: капать, убирать, разметать, разгребать.

Прилагательные: удивленный, грустный, радостный.

Оборудование:

Фонограммы: «Мы едим, едим в далекие кроя», «Веселая песенка». Мешочки с песком, кастрюля, бочонок меда, домик, мольберт, краски, кисти,

Реквизит: Маски (заяц, зайчиха, медведь, камень),

Демонстрационный материал: рисунки по сказки «Сами виноваты».

Ход занятия:

I. Организационный момент.

(Игра на произнесение проблемных звуков).

- Здравствуйте, ребята!

- Я хочу пригласить вас на прогулку в лес. Вы согласны? (Да!)

- На прогулку мы отправимся на автомобиле.

Игра «Мой автомобиль».

Сначала «проверяем» колеса машины. Попеременно левой и правой ногой нажимаем на «педаль насоса»: накачиваем шину, произнося звук «с» на каждое нажатие педали. Затем «цокаем» языком, проверяем, хорошо ли накачены шины и выпускаем «лишний» воздух со звуком «шшшшш».

Затем «наливаем» бензин в бак со звуком «буль-буль-буль» и «закручиваем» крышку бака «вжик-вжик». Настало время проверить «мотор». Нужно «повернуть ключ» - «чик-чик». Мотор начал работать: «ддддд», потом «бр-брбр», потом «жжж» и «ззз». Наконец мотор заработал в полную силу – «ррр».Можно ехать на прогулку в лес .

Звучит песня «Мы едим, едим, едим в далекие кроя».

II. Произношение слов с изменением интонации голоса.

- Посмотрите на березке, что-то висит. Ой, тут фотографии «волшебных человечков».

(На березе висят пиктограммы с изображением испуга, грусти, радости.)

Посмотрите, какой это человечек? (Испуганный.)

- Поздороваемся с лесом как испуганный человечек.

(Один ребенок, «здоровается с лесом» с интонацией испуга.)

- Какой, это человечек? (Грустный.)

- Поздороваемся с лесом грустно.

(Ребенок, «здоровается с лесом» с интонацией грусти.)

- А это какой, человечек? (Радостный.)

- Поздороваемся все с лесом радостно.

(Все дети «здоровается с лесом» с радостью.)

- Молодцы! Нам пора отправляться дольше.

III. Рассказывание сказки «Сами виноваты» С. Михалкова.

Воспитатель спотыкается.

- Ой, что это? (Камень.)

- Как он, здесь оказался? (Рассуждения детей.)

- Ребята, я вспомнила, на этой полянке недавно произошла удивительная история. Присаживайтесь, поудобнее на полянке и послушайте:

Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домик. Все вокруг убрали, расчистили, размели. Только остался у дороги большой камень.

- Давай оттащим его в сторонку, - предложила Зайчиха.

- А ну его! – ответил Заяц. – Кому надо будет, пусть убирает.

И остался камень, лежать у крыльца.

Бежал однажды Заяц домой. Забыл, что камень на дороге лежит, споткнулся и

расквасил себе нос.

В другой раз несла Зайчиха кастрюлю со щами, налетела на камень, щи пролила.

Пригласили как-то Заяц и Зайчиха в гости Михаила Ивановича Топтыгина на пирог.

- Приду, - обещал Медведь. – И мед принесу.

Спешил Михаил Иванович в гости, большую бочку меду нес. Споткнулся о камень, да так, что перевернулся через голову и попал прямо в заячий домик. Бочку с медом разбил, дом развалил. Схватился Медведь за голову. Плачут зайцы от горя. А зачем плакать? Сами виноваты!

Воспитатель задает детям вопросы:

- Ребята, вы думаете, как можно назвать сказку? (Рассуждения детей.)

- Сказка называется «Сами виноваты», как вы думаете, почему?

- О чем рассказывается в начале этой сказки?

- Зайчиха предложила убрать камень. А что сказал Заяц? (Ответы детей.)

- Бежал однажды Заяц домой, и что с ним произошло?

- А что случилось с Зайчихой?

- Пригласили как-то Заяц и Зайчиха Медведя в гости. Что произошло дальше?

- Молодцы, ребята! Вам понравилась сказка?

- Ребята, как вы думаете, какие Заяц и Зайчиха? (Ленивые, …)

IV. Физминутка «Я по камушкам пошел…»

- Хорошо. Отправляемся дальше. Смотрите, дальше дорожка выложена из камней.

Я по камешкам пошел,

Шубу новую нашел.

(Дети идут друг за другом по камушкам, изображают, как будто надевают шубу.)

V. Подбор глаголов к существительным.

- Смотрите, кто-то уже был на полянке, как вы думаете, кто? (Художник.)

- Почему? (Он оставил краски, кисти, мольберт, рисунки.)

- Садитесь на пенечки, посмотрим, что нарисовал художник.

- Какая сказка спряталась в этих рисунках? (Сами виноваты.)

- Посмотрите, что нарисовано на это картинке? (Лопата, грабли, метла.)

- Что делают граблями? (Расчищают.)

- Метлой что делают? (Разметают.)

- А лопатой? (Убирают мусор.)

VI. Пересказ сказки «Сами виноваты» С. Михалкова.

- Вы уже знаете, что сказку можно рассказать с помощью картинок. Послушайте, сначала я расскажу сказку по картинкам, а потом вы.

(Воспитатель дает образец пересказа сказки по опорным картинкам)

- Ребята, кто хочет рассказать начало сказки.

(Сказку по частям рассказывают 3 ребенка.)

VII. Драматизация сказки.

Звучит веселая музыка.

- Интересно, что там происходит? Пойдемте, посмотрим.

(На полянке стоит домик, висят маски героев сказки «Сами виноваты», на стульчиках сидят звери.)

- Как вы думаете, что здесь происходит? (Звери пришли в театр.)

- Давайте покажем лесным жителям сказку «Сами виноваты».

(Воспитатель распределяет роли. Драматизация сказки.)

- Пора возвращаться в детский сад. До свиданья, добрый лес!

- Чтобы обратно в детский садик попасть, надо на одной ноге покружиться и сказать:

На одной ноге покружись,

В детском саду окажись.





Новые публикации

Консультация для родителей «Что делать, если ребенок плачет при расставании с ро…

Консультация для родителей «Что делать, если ребенок плачет при расставании с родителями?» Уважаемые родители! Многие дети, начиная ходить в детский сад и...

Конспект занятия по игровому стретчингу для детей средней группы «Кто поможет во…

Конспект занятия по игровому стретчингу для детей средней группы «Кто поможет воробью?» {pdf=download/files/presentation/file601.pdf|90%|700|native}

Конспект занятия по спортивно-оздоровительной работе для детей средней группы. С…

Конспект занятия по спортивно-оздоровительной работе для детей средней группыСиловая гимнастика с атлетическим мячом и стретчинг {pdf=download/files/presentation/file600.pdf|90%|700|native}

Читайте также

Проблемы, для решения которых применяется нейропсихологическая двигательная корр…

Проблемы, для решения которых применяется нейропсихологическая двигательная коррекция   1. Низкий уровень нейродинамических показателей – повышенная истощаемость. Движение в виде стимуляции двигательной...

Конспект сказки-инсценировки на основе интегрированного подхода «Для чего нужен…

Конспект сказки-инсценировки на основе интегрированного подхода«Для чего нужен Подснежник» Цель: - Воспитывать экологическое мировоззрение. - Развивать память, внимание, связанную речь. - Развивать эмоциональное...

Конспект занятия по сказкам К.И. Чуковского в средней группе

Конспект занятия по сказкам К.И. Чуковского в средней группе Программные задачи: Закреплять знакомство и знание детей творчества Корнея Ивановича Чуковского; Развивать интерес к сказкам Чуковского доступными...




Комментарии

  • Елена
    Здравствуйте! Как можно получить конспекты занятий по вашей программе?

    Подробнее...

     
  • Наталья
    У вас нет такого игрового поля?

    Подробнее...

     
  • Татьяна Колесникова
    уважаемая Оксана владимировна, с большим удовольствием прочитала ваш конспект НОД. Очень интересные задания ...

    Подробнее...

     
  • Наталья
    у кого нибудь есть документом это полотно на котором играть?

    Подробнее...

     
  • Ольга
    Хорошая работа. Сотрудничество с родителя действительно важная и необходимая часть работы педагога.

    Подробнее...

В блогах

"Дидактические игры с детьми по лек…

ФРУКТЫ. САД. /18.09 – 22.09.2017 г./ Новая лексика Существительные: апельсин, ананас, банан, груша, вишня, черешня, лимон, слива, яблоко, яблоня, мандарин, фрукт, гранат, хурма, киви, персик, абрикос, косточка, кожура, сок, варенье, джем, повидло. Глаголы: расти, цвести...

Вот мы и подросли. Возрастные особенност…

Можно сказать, что базовым возрастом, когда в ребенке закладываются многие личностные качества, формируется образ «Я» — это дошкольный возраст 6-7 лет. Важным показателем этого возраста является оценочное отношение ребенка к...

Сценарий игрового развлечения в средней…

Сценарий игрового развлечения в средней группе №10 «День рождения нашей группы»  Выполнила Горбунова Е.В. МАДОУ "Детский сад №441 "Кузнечик" Нижний Новгород. 2019                    ...

СЦЕНАРИЙ  СОВМЕСТНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ …

МБДОУ детский сад №4 ЗАТО Звёздный, Пермский край. СЦЕНАРИЙ  СОВМЕСТНОГО РАЗВЛЕЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С РОДИТЕЛЯМИ В средней  ГРУППЕ «ПУТЕШЕСТВИЕ ПО СКАЗКАМ»                          ...

Top
Добавить статью на сайт Заказать свидетельство