Сайт для воспитателей детских садов



Конспект НОД «Сами виноваты»

образовательная область «Коммуникация»

(пересказ сказки С. Михалкова по опорным картинкам) в средней группе

Цель: Закреплять умения детей пересказывать сказку по опорным картинкам. Передавать содержание сказки в свободной игре-драматизации. Подбирать эпитеты к заданному слову. Побуждать детей различать и называть эмоциональное состояние человека, использовать разную интонацию голоса. Упражнять в правильном произнесении проблемных звуков. Развивать речевое дыхание, эмоциональность, артикуляционный аппарат детей.

Словарь:

Существительные: лопата, метла, грабли.

Глаголы: капать, убирать, разметать, разгребать.

Прилагательные: удивленный, грустный, радостный.

Оборудование:

Фонограммы: «Мы едим, едим в далекие кроя», «Веселая песенка». Мешочки с песком, кастрюля, бочонок меда, домик, мольберт, краски, кисти,

Реквизит: Маски (заяц, зайчиха, медведь, камень),

Демонстрационный материал: рисунки по сказки «Сами виноваты».

Ход занятия:

I. Организационный момент.

(Игра на произнесение проблемных звуков).

- Здравствуйте, ребята!

- Я хочу пригласить вас на прогулку в лес. Вы согласны? (Да!)

- На прогулку мы отправимся на автомобиле.

Игра «Мой автомобиль».

Сначала «проверяем» колеса машины. Попеременно левой и правой ногой нажимаем на «педаль насоса»: накачиваем шину, произнося звук «с» на каждое нажатие педали. Затем «цокаем» языком, проверяем, хорошо ли накачены шины и выпускаем «лишний» воздух со звуком «шшшшш».

Затем «наливаем» бензин в бак со звуком «буль-буль-буль» и «закручиваем» крышку бака «вжик-вжик». Настало время проверить «мотор». Нужно «повернуть ключ» - «чик-чик». Мотор начал работать: «ддддд», потом «бр-брбр», потом «жжж» и «ззз». Наконец мотор заработал в полную силу – «ррр».Можно ехать на прогулку в лес .

Звучит песня «Мы едим, едим, едим в далекие кроя».

II. Произношение слов с изменением интонации голоса.

- Посмотрите на березке, что-то висит. Ой, тут фотографии «волшебных человечков».

(На березе висят пиктограммы с изображением испуга, грусти, радости.)

Посмотрите, какой это человечек? (Испуганный.)

- Поздороваемся с лесом как испуганный человечек.

(Один ребенок, «здоровается с лесом» с интонацией испуга.)

- Какой, это человечек? (Грустный.)

- Поздороваемся с лесом грустно.

(Ребенок, «здоровается с лесом» с интонацией грусти.)

- А это какой, человечек? (Радостный.)

- Поздороваемся все с лесом радостно.

(Все дети «здоровается с лесом» с радостью.)

- Молодцы! Нам пора отправляться дольше.

III. Рассказывание сказки «Сами виноваты» С. Михалкова.

Воспитатель спотыкается.

- Ой, что это? (Камень.)

- Как он, здесь оказался? (Рассуждения детей.)

- Ребята, я вспомнила, на этой полянке недавно произошла удивительная история. Присаживайтесь, поудобнее на полянке и послушайте:

Построили себе Заяц и Зайчиха небольшой домик. Все вокруг убрали, расчистили, размели. Только остался у дороги большой камень.

- Давай оттащим его в сторонку, - предложила Зайчиха.

- А ну его! – ответил Заяц. – Кому надо будет, пусть убирает.

И остался камень, лежать у крыльца.

Бежал однажды Заяц домой. Забыл, что камень на дороге лежит, споткнулся и

расквасил себе нос.

В другой раз несла Зайчиха кастрюлю со щами, налетела на камень, щи пролила.

Пригласили как-то Заяц и Зайчиха в гости Михаила Ивановича Топтыгина на пирог.

- Приду, - обещал Медведь. – И мед принесу.

Спешил Михаил Иванович в гости, большую бочку меду нес. Споткнулся о камень, да так, что перевернулся через голову и попал прямо в заячий домик. Бочку с медом разбил, дом развалил. Схватился Медведь за голову. Плачут зайцы от горя. А зачем плакать? Сами виноваты!

Воспитатель задает детям вопросы:

- Ребята, вы думаете, как можно назвать сказку? (Рассуждения детей.)

- Сказка называется «Сами виноваты», как вы думаете, почему?

- О чем рассказывается в начале этой сказки?

- Зайчиха предложила убрать камень. А что сказал Заяц? (Ответы детей.)

- Бежал однажды Заяц домой, и что с ним произошло?

- А что случилось с Зайчихой?

- Пригласили как-то Заяц и Зайчиха Медведя в гости. Что произошло дальше?

- Молодцы, ребята! Вам понравилась сказка?

- Ребята, как вы думаете, какие Заяц и Зайчиха? (Ленивые, …)

IV. Физминутка «Я по камушкам пошел…»

- Хорошо. Отправляемся дальше. Смотрите, дальше дорожка выложена из камней.

Я по камешкам пошел,

Шубу новую нашел.

(Дети идут друг за другом по камушкам, изображают, как будто надевают шубу.)

V. Подбор глаголов к существительным.

- Смотрите, кто-то уже был на полянке, как вы думаете, кто? (Художник.)

- Почему? (Он оставил краски, кисти, мольберт, рисунки.)

- Садитесь на пенечки, посмотрим, что нарисовал художник.

- Какая сказка спряталась в этих рисунках? (Сами виноваты.)

- Посмотрите, что нарисовано на это картинке? (Лопата, грабли, метла.)

- Что делают граблями? (Расчищают.)

- Метлой что делают? (Разметают.)

- А лопатой? (Убирают мусор.)

VI. Пересказ сказки «Сами виноваты» С. Михалкова.

- Вы уже знаете, что сказку можно рассказать с помощью картинок. Послушайте, сначала я расскажу сказку по картинкам, а потом вы.

(Воспитатель дает образец пересказа сказки по опорным картинкам)

- Ребята, кто хочет рассказать начало сказки.

(Сказку по частям рассказывают 3 ребенка.)

VII. Драматизация сказки.

Звучит веселая музыка.

- Интересно, что там происходит? Пойдемте, посмотрим.

(На полянке стоит домик, висят маски героев сказки «Сами виноваты», на стульчиках сидят звери.)

- Как вы думаете, что здесь происходит? (Звери пришли в театр.)

- Давайте покажем лесным жителям сказку «Сами виноваты».

(Воспитатель распределяет роли. Драматизация сказки.)

- Пора возвращаться в детский сад. До свиданья, добрый лес!

- Чтобы обратно в детский садик попасть, надо на одной ноге покружиться и сказать:

На одной ноге покружись,

В детском саду окажись.





Новые публикации

Спортивно-оздоровительный проект по теме: «В здоровом теле - здоровый дух»

Спортивно-оздоровительный проект по теме: «В здоровом теле - здоровый дух» (Для детей дошкольного возраста) «Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение...

Использование анаглифных изображений для ранней профориентации детей старшего до…

Использование анаглифных изображений для ранней профориентации детей старшего дошкольного возраста с нарушением зрения {pdf=download/files/presentation/file573.pdf|90%|700|native}

Сценарий праздника: «9 Мая — праздник Победы»

Сценарий праздника: «9 Мая — праздник Победы» Под военный марш выходит ведущая. Ведущая: Дорогие дети, уважаемые воспитатели! Поздравляем Вас с праздником Великой Победы! В этот день...

Читайте также

Конспект занятия по математике в средней группе: «Сравнение предметов по высоте…

Конспект занятия по математике в средней группе: «Сравнение предметов по высоте, повторение фигур и счёт до 5»   Образовательная область: «Познание». Раздел: ФЭМП. Цель: Учить детей...

Комплексное занятие по математике во второй младшей группе. Тема: «Как герои ск…

Комплексное занятие по математике во второй младшей группеТема: «Как герои сказки «Репка» собирали урожай»   Задачи: Развивать умение сравнивать предметы. Закреплять знание детей о...

Сюжетно–ролевая игра: «Кондитерская фабрика»

Сюжетно–ролевая игра: «Кондитерская фабрика» (Подготовительная группа)   Цель игры: Расширить представления о кондитерской фабрике, профессиях. Задачи: Развивать воображения дошкольников. Закреплять умение соблюдать правила, распределять роли. Расширить словарный запас слов...




Комментарии

  • Елена
    Огромное спасибо!!! Сценарий простой и очень интересный.

    Подробнее...

     
  • Ирина Кодунова
    Очень полезная методическая работа для изучения профессии в доу.

    Подробнее...

     
  • Мария
    Спасибо Вам большое! Чудесный материал!

    Подробнее...

     
  • Татьяна
    Спасибо. Просто и интересно!!!

    Подробнее...

     
  • Андрей
    Кто нибудь может пояснить, какие обозначения для чего используются (особенно графа причины непосещения).

    Подробнее...

В блогах

Конспект нетрадиционного родительского с…

Конспект нетрадиционного родительского собрания-игры «Правила дорожные полезно нам знать» Подготовили: Инструктор по физической культуре Ганиев Р.Р Учитель-логопед Шагивалеева Л.Р.   Цель: побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения...

Консультация для воспитателей «Театрализ…

«Театрализованная деятельность детей, как средство преодоления речевых нарушений» Творчество делает жизнь ребенка богаче, полнее, радостнее. Театр – это целый мир новых слов, понятий, которые в обыденной жизни не употребляются. Это сцена, занавес, кулисы. Знакомство...

Конспект физкультурно-речевого занятия в…

Конспект физкультурно-речевого занятия в старшей группе культуре по методике Н. Н. Ефименко с элементами логоритмики и с пользованием информационно-коммуникативных технологий Подготовили: Инструктор по физической культуре Ганиев Р.Р Учитель-логопед Шагивалеева Л.Р.     1 Слаид Цель: Создание оптимальных...

Консультация для воспитателей «Коррекция…

Коррекция лексико - грамматического строя у детей старшего дошкольного возраста с ОНР. В настоящее время в массовых детских садов число детей с ОНР резко увеличилось. ОНР характеризуется нарушением основных компонентов речевой...

Top
Добавить статью на сайт Заказать свидетельство