Занятие для детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

Тема: Дифференциация «Л» - «Р»

Цель: Буквы Л - Р. Чтение и печатание слов с данной буквой. Закрепить умение анализировать прочитанный слог. Закрепить слияние букв в один слог и в слова. Повторить умение проводить звуковой анализ изученных слогов и слов. Повторить понятия «звук», «буква», «гласный, согласный звук», «мягкий, твердый звук», «звонкий, глухой звук». Печатание данных слогов.

• Учить выделять согласный звук из начала, конца слова.
• Учить соотносить звук с символом.
• Закрепление знаний о буквах Л, Ы, Ш, Р, А,О,У, М, С, Х.
• Развивать фонематические процессы, мелкую моторику руки, логическое мышление.
• Воспитывать аккуратность, целеустремленность.

Оборудование: предметные картины, символы, буква Л, Ы, Ш, Р, Х, М, А,О,У.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

Игра «Повтори, не ошибись».

Я буду называть названия зимующих птиц, а вы внимательно послушайте, запомните и повторите.

Свиристель, снегирь, воробей, голубь;

Голубь, синица, ворона, воробей;

Свиристель, синица, клест, дятел;

Ворона, голубь, синица, клест;

Дятел, клест, снегирь, синица;

II. Знакомство с новой темой:

1. Артикуляционная гимнастика:

Заборчик;

Вкусное варенье;

Маляр.

2. Дыхательная гимнастика: «Сдуй снежинку».

Сделать глубокий вдох и сдуть с ладошек снежинки. Плечи не поднимаются, щеки не надуваются.

Все снежинки улетели, и получился снегопад.

3. Повторение чистоговорок:

Ла – ла – ла – лопата и пила,

Ра – ра – ра – высокая гора,

Ло – ло – ло – как на солнышке тепло,

Ру – ру – ру – коза грызет кору,

Ла – ла – ла – ласточка гнездо взвила,

Ры – ры – ры – прилетели комары.

4. Беседа:

Какие звуки мы с вами проговорили четко?

Какой буквой обозначаются эти звуки?

5. Чтение слогов:

ЛА   РО   ЛУ   РЫ;

РА   ЛО   РУ   ЛЫ;

6. Игра «Правильно, не правильно».

Послушайте слова, если оно правильное – поднимите зеленую фишку, если ошибочное – то красный цвет.

Что означает это слово? Что означает это предложение?

9. Закрепление:

ЛА     ЛО       ЛУ       ЛЫ;

СЛА   СЛО     СЛУ   СЛЫ;

ШЛА ШЛО   ШЛУ   ШЛЫ;

СЛУ       ХЛА     САЛО     СУХО   СЫР   ХОРОШ;

СЛУХ   ХЛАМ   СЫРО   МЫЛО СЫР   ХОРОШО.

III. Итог.

С какой буквой познакомились?

При чтении слогов, паузы должны быть между буквами? Как мы соединяем буквы в один слог?

Тянем первую букву до тех пор, пока не дойдете пальчиком до второй буквы, паузы между звуками не должно быть!

Список литературы:

1. Баскакина И.В. День рождения «Р». Логопедические игры: рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука «Р» / И.В. Баскакина, М.И. Лынская. – М.: Айрис – Пресс, 2007 год.
2. Баскакина И.В. Приключения «Л». Логопедические игры: рабочая тетрадь для исправления недостатков произношения звука «Л» / И.В. Баскакина, М.И. Лынская. – М.: Айрис – Пресс, 2007 год.
3. Волина В.В. Праздник Букваря / В.В. Волина. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1997 год.
4. Кравченко И.А. Игры и упражнения со звуками и буквами: пособие для воспитателей и родителей / И.А. Кравченко. – М.: Издательство «Гном – Пресс», 1999 год.
5. Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение: пособие для логопедов и родителей / И.С. Лопухина – СПб.: «Дельта», 1997 год.
6. Рыбина А.Ф. Коррекция звукопроизношения у детей: речевой материал для дошкольного и младшего школьного возраста / А.Ф. Рыбина. – Волгоград: «Учитель», 2003 год.
7. Соколова Н.В. Логопедическая тетрадь. Звуки «Р», «Л». – М.: «Школьная Пресса», 2006 год.
8. Ткаченко Т.А. Правильно произносим звук «Р»: логопедический альбом, Екатеринбург «Издательский дом Литур», 2007 год.
9. Соколова Н.В. Логопедическая тетрадь. Дифференциация звуков в речи дошкольника. – М.: «Школьная Пресса», 2006 год.