Снег-Снежок

Цель: Ознакомить детей со свойствами снега.

Задачи:

1) развивать наглядно-действенное мышление;

2) развивать у малышей интерес к изучению нового;

3) развивать способность понимать инструкцию взрослого;

4) учить использовать в речи предлоги.

Ход занятия

Воспитатель зачитывает детям стихотворение:

Снег, снег кружится,

Белая вся улица.

Собрались мы в кружок,

Завертелись как снежок.

Воспитатель делает круговые движения кистями рук и кружится. Затем снова читает стихотворение и дети повторяют за воспитателем.

- Ой, ребята, что же у меня в ведёрке?

- И слушает ответ детей.

- Правильно, это снег. Какого цвета снег?

- Хотите потрогать? (Дети поочередно трогают.)

- А какой он на ощупь, теплый или холодный?

Воспитатель акцентирует внимание, что дети потрогали снег и начал таять, а руки стали мокрыми и после чего холодными.

Воспитатель предлагает повторить за ним, что снег лежит в ведре акцентируя внимание на предлоге:

Физминутка:

А давайте погреем руки. Они после снега стали холодными

Мы руками хлоп-хлоп

Мы ногами топ-топ

А теперь попрыгаем,

Ножками подрыгаем.

Ой, ребята смотрите, а что у меня в руке?

Это снежинка- бумажная?

Давайте потрогаем, А бумажная снежинка холодная или теплая?

Давайте на нее подуем. Ой улетела. Где сейчас лежит снежинка? (На полу.)

Воспитатель кладёт на ладошку. И снова спрашивает где снежинка лежит сейчас?

Воспитатель хвалит детей и спрашивает, что они узнали сегодня нового? В случае затруднения спрашивает, что сегодня трогали? Каким он был?

А бумажная снежинка была холодная. Акцентируя внимание, что настоящая снежинка холодная, а бумажная нет. Что снег в тепле тает и превращается в воду.