Педагогический опыт
«Режимные моменты в детском саду: подъем детей после сна»

Задачи:

• развитие эмоциональной отзывчивости, стремление общаться со сверстниками и взрослыми;
• пробуждение детей под музыку;
• укрепление здоровья, профилактика простудных заболеваний и плоскостопия; развитие физических навыков;
• развитие коммуникативно-речевого общения через игровую деятельность и чтение стихотворений;
• социализация детей через рассматривание и называние элементов одежды.

Ход режимного момента:

Включается тихая музыка, под которую постепенно просыпаются дети, проводится гимнастика:

Добрый день!

Скорей проснись

Солнцу шире улыбнись. (потянуться в кроватях, улыбнуться)

Глазки открываются,

Реснички поднимаются.

Дети просыпаются

Друг другу улыбаются.

Выполняется массаж лица в игровой форме:

Тёплый ветер гладит лица,

Лес шумит густой листвой.

Дуб нам хочет поклониться,

Клен кивает головой.
А кудрявая берёзка

Провожает всех ребят.
До свиданья лес зелёный,

Мы уходим в детский сад.

Еще раз сладко потянулись.

Спрыгнули с кроваточки

И надели тапочки.

Дети спускаются с постелей, проводится зрительная гимнастика:

Ослик ходит выбирает,

Что сначала съесть не знает.

Наверху созрела вишня,

А внизу растет крапива.

Слева – свекла, справа – брюква,

Слева – тыква, справа – клюква,

Снизу – свежая трава,

Сверху –сочная ботва.

Выбрать ничего не смог

И без сил на землю лег.

Проводится профилактика нарушений осанки. Игра «Морская».

Дети выстраиваются в шеренгу и ждут команды.

По команде «Море!» - дети отступают назад, по команде «Берег!» - делают шаг вперед, по команде «Парус!» - поднимают руки.

Дети переходят на массажные дорожки (профилактика плоскостопия):

Раз, два, три и точно в раз

На коврик нужно нам попасть.

Этот коврик необычный,

Пуговичный, симпотичный.

Потопчитесь, походите

И немножко пробегите.

Теперь по полу пойдем

На носках, на пятках,

А потом вприсядку.

Игра «Медведь» с поглаживаниями, с похлопываниями:

Мишка по лесу гулял,

Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал,

Сел на травку, задремал.

Затем «медведь» садится в противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

Взрослый и дети говорят:

Стали деточки плясать,

Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать.

Наших деток догоняй.

На последнем слове дети бегут в другой конец комнаты и присаживаются там на корточки.

Раз, два, три – лови!

Дети становятся на одной стороне комнаты. Они говорят: «Раз, два, три – лови!» - и бегут к противоположной стене комнаты.

Во время одевания проводится дидактическая игра «Чьи вещи?»:

- Это чья футболка? Как тебя зовут? – Стефа. Значит, кофта Стефина.

- Это чьи шорты?

- Это чья обувь?