Вариативная программа по физическому воспитанию старших дошкольников «Крепыш»

1.1. Цели программы:

• обеспечение укрепления физического и психического здоровья воспитанников;
• применение эффективных методов закаливания в условиях детского сада и семьи;
• внедрение в практику работы педагогов инновационных оздоровительных технологий;
• разработка психогигиенических требований в условиях логопедической группы;
• исследование динамики состояния здоровья и психического развития дошкольников;
• усовершенствование образовательно-воспитательного процесса с учетом личностных качеств, состояния здоровья ребенка.

1.2.  Задачи.

1. Совершенствование оздоровительных технологий педагогов группы.

2. Осуществление валеологического образования всех участников процесса.

3. Создание положительного социально-психологического микроклимата в группе.

4. Пополнение материально-технической базы.

1.3. Основные принципы программы.

1. Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно обоснованными и практически апробированными методиками,
2. Принцип активности и сознательности — участие коллектива педагогов группы и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению детей.
3. Принцип комплексности и интерактивности- решение оздоровительных и профилактических задач в системе всего учебно-воспитательного процесса и всех видов деятельности.
4. Принцип личностной ориентации и преемственности – организация и поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровневого и разновозрастного развития и состояния здоровья.

5.  Принцип гарантированной результативности – реализация прав и потребностей детей на получение необходимой психолого-педагогической помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возрастной категории детей и уровня их физического развития.

6.  Принцип природосообразности - определение форм и методов воспитания на основе целостного психолого-педагогического знания о ребенке, его физиологических и психологических особенностей. Формирование у дошкольников стремления к

здоровому образу жизни.

7.  Принцип дифференциации содержания педагогического процесса- педагогический процесс необходимо ориентировать на индивидуальные особенности каждого ребенка, темпы развития и физические возможности детей.

8. Принцип единства развития, воспитания, обучения и оздоровления.

1.4.  Ожидаемые результаты:

1. Разработка эффективной комплексной системы сохранения и укрепления здоровья детей среднего и старшего дошкольного возраста.
2. Создание материальной базы для формирования правильной осанки и стопы детей.
3. Снижение уровня заболеваемости и отклонений в формировании осанки и стопы.

1.5.  Объекты программы:

1. Дети логопедической группы.

2. Семьи детей, посещающих группу.

3. Педагогический коллектив, работающий в группе.

1.6. Методическое обеспечение программы:

- пособия физкультурно-валеологического содержания;

- пособия по формированию правильной осанки.

Составляющие методик:

- методические аспекты личностно-ориентированного подхода к физическому развитию дошкольников;

- диагностика психофизических возможностей та двигательного развития дошкольников;

- организация и методика образовательно-воспитательного процесса;

методика познавательной и двигательной деятельности в процессе обучения;

- методика формирования правильной осанки;

- методика проведения развлечений, праздников, физкультминуток, пауз и т.п.

Разделы программы

1. Физическое здоровье.
2. Психическое здоровье.
3. Духовно-экологическое.

Образовательные е задачи:

1. Физическое здоровье

Средняя группа:

• знакомить детей с присутствием в организме микроорганизмов, вредных для здоровья;
• формировать понятия об основных требованиях к режиму и гигиене питания;
• вызывать позитивное отношение к практическим действиям в уходе за частями тела и органами;
• содействовать проявлению самостоятельности при выполнении гигиенических процедур и использовании индивидуальных гигиенических средств: полотенца, расчески, зубной щетки;
• обогащать знания детей о собственном организме и здоровье;
• формировать потребность систематично заниматься физическими упражнениями, спортом, закаливаться, беречь здоровье и здоровье окружающих;
• формировать устойчивые двигательные навыки и умения качественно их выполнять;
• развивать понятия о необходимости в ежедневной двигательной активности для развития своего организма;
• способствовать самостоятельным действиям во время выполнения закаливающих процедур;
• формировать стремление заботится о красивой и правильной осанке.

Старшая группа:

• обогащать знания детей о собственном организме и здоровье;
• формировать потребность в постоянных занятиях спортом, физкультурой, закаливанием, заботиться о своем здоровье;
• способствовать систематической заботе о своем организме, формированию навыков ухода за ним;
• формировать устойчивые двигательные навыки и обеспечивать качество их выполнения;
• развивать двигательные качества - быстроту, выносливость, гибкость и силу, улучшать ориентировку в пространстве, чувство равновесия, умение удерживать прямую осанку всегда;
• воспитывать самостоятельность в двигательных играх, выполнении правил игры, помощи друг другу;
• содействовать проявлениям быстроты, выносливости, смелости и изобретательности, корректного отношения к своим ровесникам, сопереживания в при неудачах сверстников;
• поддерживать интерес к занятиям физкультурой, закаливающим процедурам и др. моментам оздоровительных технологии.

2. Психическое здоровье

Средняя группа:

• содействовать формированию позитивных контактов с ровесниками и взрослыми;
• развивать в себе такие важные качества, как сопереживание, сочувствие, правильно оценивать свои психические эмоции и поведение;
• содействовать чувству радости за успешное достижение и похвалу взрослого, добиваться ориентации в собственных достоинствах и недостатках.

Обеспечение реализации основных направлений программы

Оздоровительная работа с детьми

Воспитательно-образовательная работа с детьми

Модель двигательно-оздоровительного режима детей в логопедической группе