Конспект организованной образовательной деятельности по робототехнике с детьми 5-6 лет на тему:
«Знакомство с робототехникой. Основы работы с конструктором «Технолаб»

Цель: познакомить детей с робототехникой.

Задачи:

• познакомить детей с понятием «робот», дать представление о многообразии роботов, которые в настоящее время нас окружают;
• сформировать представление о гармоничном единстве мира и о месте в нем человека с его искусственно создаваемой предметной средой;
• способствовать формированию пространственного мышления, творческого воображения;
• познакомить детей с некоторыми деталями образовательного конструктора Технолаб, правилами безопасности при работе с ним.

Оборудование: мультимедиа система (ноутбук, проектор, экран).

Материал: демонстрационный - презентация «Роботы в жизни человека», видеоролик о роботах и роботостроении, красивая коробка, игрушка «Робот»; конструктор «Технолаб» (стартовый уровень); раздаточный - набор необходимых деталей конструктора «Технолаб» для каждого ребёнка, Д.А. Каширин, А.А. Каширина «Рабочая тетрадь для детей старшей группы ДОО» с. 9, дидактическая игра «Собери Робота», цветные ладошки.

Ход занятия:

1. Игровая ситуация

Педагог: Здравствуйте, ребята. Сегодня я приготовила для вас сюрприз. Отгадайте загадку и вы узнаете, что лежит в этой коробке:

Сам металлический,

Мозг электрический.

Дети: Робот.

Педагог: Правильно. (Демонстрация игрушки.)

Далее рассказ педагога сопровождается показом презентации «Роботы».

2. Создание учебно-проблемной ситуации, постановка цели.

Педагог: А что такое робот? (Ответы детей.)

Слайд 2.

Педагог: Робот - машина, которая выполняет разные трудовые операции за человека. Каких роботов вы знаете? (Ответы детей.)

Педагог: Каждый день учёные во всём мире совершают открытия, изобретают космические корабли, лекарства и роботов. А кто из вас знает, для чего нужны роботы? (Ответы детей)

Педагог: Роботы нужны для того чтобы помогать людям, освобождая от работ, связанных с опасностями для здоровья или с тяжелым трудом, а также от простых монотонных операций. А еще они могут защищать, развлекать и учить нас! А как вы думаете, кто и когда впервые изобрел робота? (ответы детей.)

Слайд 3.

Педагог: Человек всегда стремился к новым открытиям и изобретениям. Первые роботы появились в конце XIX века — русский инженер Пафнутий Чебышёв придумал механизм — стопоход, обладающий высокой проходимостью.

Слайд 4.

Педагог: Самый первый робот появился в СССР в 1937 году. А сделал его мальчик подросток Вадим Мацкевич. Робот, похожий на человека умел делать одно действие - поднимать руку. Этого робота показали в городе Париже на выставке.

Слайд 5.

Педагог: Современные роботы используются во всех отраслях — в освоении космоса, здравоохранении, общественной безопасности, развлекательных целях, обороне и многом другом. В некоторых областях роботы полностью заменили людей. Давайте познакомимся с ними поближе.

Слайд6.

Педагог: Роботы помогают людям с ограниченными возможностями здоровья вести обычный образ жизни. Учёные разработали бионические протезы (конечности, которыми можно управлять с помощью мышц и мозга.

Слайд 7.

Педагог: На помощь военным так же приходят роботы. С ними можно тренироваться, отрабатывать боевые приёмы.

Слайд 8.

Педагог: Робот, который умеет тушить пожары управляется человеком, который находится далеко от опасного места и не пострадает от огня.

Слайд 9.

Педагог: Роботы не боятся сильных морозов и могут работать там, где человек замёрзнет. Полярный робот вездеход исследует поверхность Антарктиды в самых труднодоступных местах и работает от ветра.

Слайд 10.

Педагог: Роботов используют при расчистке завалов, в тех местах, куда человек не может попасть.

Слайд 11.

Педагог: Роботы помогают вести видеосъёмку с высоты, из космоса, совершать новые научные открытия. Их можно отправить даже на другую планету.

Слайд 12.

Педагог: Робот со дна океана передает ученым информацию о подводном мире на Землю. Полярные роботы – вездеходы не боятся сильных морозов и могут работать в самых труднодоступных местах.

Слайд 13.

Педагог: В Японии роботы работаю официантами в кафе. Они принимают заказы, подают блюда и улыбаются клиентам.

Слайд 14

Педагог: Для одиноких и пожилых людей учёные придумали роботов — внуков, с которыми можно поговорить, поиграть и даже сходить на прогулку и робота – собаку.

Слайд 15.

Педагог: Роботов используют для развлечения людей, создания лазерных шоу.

Слайд 16

Педагог: Роботы умеют делать почти всё, что и человек: копировать движения человека, различать эмоции, дружить… И даже выглядеть, как человек.

3. Дидактическая игра «Собери Робота»

(Детям предлагается собрать изображение Робота из разных частей.)

4. Практическая работа:

Педагог: Ребята, сегодня я познакомлю вас с конструктором, из которого мы будем конструировать модели роботов. Он называется «Технолаб». Сначала надо познакомиться с правилами техники безопасности при работе с конструктором Главная деталь конструктора – управляемый блок ЦМ-15 (батарейный блок с мотором).

Запрещается:

Вскрывать самостоятельно батарейный блок.

Брать детали в рот.

Бросать детали (особенно батарейный блок), при сильном ударе конструктор может сломаться!

Разрешается:

При моделировании конструкции работать с конструктором только на столе.

Все элементы конструктора хранить в контейнере.

Для запуска и остановки мотора в батарейном блоке нужно нажать красную кнопку.

Воспитатель: А теперь я научу вас правильно собирать и разбирать детали конструктора. Основными элементами для крепления конструкции являются заклепки, а для разъединения элементов используется специальный элемент – разделитель.

Практический показ педагогом соединения деталей и их демонтажа.

5. Самостоятельная работа.

Дети самостоятельно соединяют и разъединяют 2-3 пластины, используя короткие и длинные заклепки и разделитель.

Педагог: А теперь давайте познакомимся с деталями конструктора Технолаб.

Для запуска и остановки мотора в блоке нужно нажать красную кнопку. Перфорированные пластины разных размеров: колеса, полусфера, большие и маленькие треугольные пластины, пластины в форме дуги, уголки, шины и другие детали.

А сейчас я предлагаю познакомиться с инструкциями по конструированию роботов.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам придумать и построить роботов по собственному замыслу.

Дети самостоятельно конструируют роботов по замыслу из деталей конструктора. Педагог оказывает необходимую помощь.

6. Подведение итогов.

Педагог: Ребята, скажите, что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)

Педагог: Появилось ли у вас желание мастерить роботов? (ответы детей)

Педагог: Я приготовила для вас ладошки красного, желтого и зеленого цвета.

Если вам было все понятно и легко, то возьмите зеленую ладошку. Если были затруднения в работе, то возьмите желтую ладошку. А если было трудно и непонятно - красную ладошку. Подумайте и сделайте свой выбор!

Дети проводят самооценку деятельности на занятии.

Педагог: Ребята, вы сегодня были внимательными, хорошо потрудились. Молодцы! До новых встреч!

Используемая методическая литература:

1. Каширин Д.А. Конструирование роботов с детьми. Методические рекомендации по организации занятий: образовательный робототехнический модуль (предварительный уровень): 5-8 лет. ФГОС ДО/ Д.А. Каширин, А.А. Каширина. – М.: Издательство «Экзамен», 2018.-120с.

2. Каширин Д.А. Конструирование роботов с детьми. Рабочая тетрадь для организации занятий. Часть1: образовательный робототехнический модуль (предварительный уровень): 5-8 лет. ФГОС ДО/ Д.А. Каширин, А.А. Каширина. – М.: Издательство «Экзамен», 2018.-192с.

3. Стив Мартин. Инженер. Обучающая книга-игра. Эксмо-Пресс., 2017-64с.

4. В.И. Ковалько Азбука физкультминуток для дошкольников. Средняя, старшая, подготовительная группы. Издательство Вако, 2011 г. - 176с.