Конспект занятия «Путешествие на кухню»

Подготовительная группа

Образовательные области: «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Программное содержание:

1. Совершенствовать познавательные умения: формировать познавательную задачу, классифицировать, сравнивать, подбирать предметы.

2. Различать и называть цвета спектра.

3. Различать и называть геометрические фигуры: ромб, овал, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, многоугольник.

4. Делить предметы на 2-4 равные части.

5. Развивать умения решать простые арифметические и логические задачи.

6. Формировать интерес к цифрам, освоение состава чисел в пределах первого десятка.

7. Развиавать умение измерять объем тел с помощью мерки.

8. Формировать умения рисовать штриховку по образцу, развитие мелкой моторики рук.

9. Развитие логического мышления, памяти, внимания.

Материал: палочки Кьюзенера, д/игра «Подбери чашки», «Собери чайник», плакат «Где ложка?», разные стеклянные кувшины с водой, мерный стакан, пластиковые бутылочки с разноцветными крышками, мяч, ножницы, д/игра «Геометрический пирог», силуэты конфет, листы квадрата на каждого ребенка, простые карандаши, ваза с конфетами, салфетка.

Ход мероприятия:

Воспитатель: Ребята, вы любите путешествовать?

Дети: Да!

Воспитатель: Я вам предлагаю необычное путешествие – на кухню!

Приглашаю вас друзья,

В дом к себе на кухню я,

Как согласны? Если «да»,

Проходите все сюда.

Кухня – мир, где тайн полно,

Где всегда есть волшебство…

Нужно только лишь уменье,

Вдохновенье и терпенье.

Дети: Мы согласны!

Воспитатель: У меня на кухне накопилось много дел, я думаю, вы мне поможете? На кухне у меня есть мебель, но я хочу заказать себе новый кухонный гарнитур. Помогитемне, пожалуйста, сделайте эскиз.

Дети из палочек Кьюзенера выкладывают по образцу кухонный гарнитур (стулья, стол, шкафы, полочки).

Воспитатель: На моей кухне много посуды, когда я ее мыла, перепутала чашки и блюдца. Помогите мне расставить посуду правильно.

Дидактическая игра «Подбери чашки к блюдцам». На чашках и блюдцах нарисованы кружочки от 1 до 10. Дети подбирают пары.

Воспитатель: Какую посуду вы еще знаете?

Дети: Кастрюли, миски, чайники, тарелки, стаканы, сковородки, кружки, ложки, ножи, вилки и др.

Воспитатель: Какая бывает посуда?

Дети: чайная, столовая, обеденная и др.

Воспитатель: Из чего делают посуду?

Дети: из глины, стекла, металла, фарфора, керамики и др.

Воспитатель: Посуда часто бьется. Вот у меня разбился чайник. Помогите его склеить.

Дидактическая игра «Собери чайник». Каждый ребенок из 4 частей собирает чайник.

Воспитатель: Молодцы, вы правильно справились с заданием. А теперь посмотрите на плакат, что здесь нарисовано?

Дети: Ложка и стакан.

Воспитатель: Где находится ложка?

Дети: в стакане, на стакане, под стаканом, за стаканом, над стаканом, перед стаканом.

Воспитатель: А теперь я вам листочки с цифрами. Соедините их по порядку, что у вас получится?

Дети соединяют, у них получается кувшин.

Воспитатель: Подойдите к столу. На столе стоят разные прозрачные кувшины с водой. Где налито больше всего воды? Как проверить?

Дети с помощью условной мерки проверяют объем жидкости в кувшинах и делают вывод, что воды в кувшинах поровну.

Физминутка:

Вот большой стеклянный чайник (руки на поясе)

Очень важный, как начальник. (повороты туловища влево-вправо)

Вот фарфоровые чашки, (руки в стороны)

Очень крупные бедняжки

Вот фарфоровые блюдца (хлопают в ладоши)

Только стукни – разобьются.

Вот серебряные ложки (потягивание)

Голова на тонкой ножке

Вот пластмассовый поднос (руки вперед)

Он посуду нам принес (ходьба).

Воспитатель: Ребята, подбери к бутылочкам крышки.

Дети подбирают крышки, называют цвета: красный, зеленый, оранжевый, голубой, фиолетовый, желтый, синий, коричневый.

Воспитатель: Давайте поиграем.

Игра «Скажи наоборот».

Воспитатель кидаем мяч, называет слова, дети подбирают антонимы.

Воспитатель: наливать (выливать), уронить (поднять), заморозить (оттаять), зажечь (потушить), открыть (закрыть), завернуть (развернуть) и т.д.

Воспитатель: Я очень люблю печь пироги. Расскажите, какой они формы.

Дети: овал, квадрат, ромб, многоугольник, прямоугольник, круг, треугольник.

Воспитатель: Я предлагаю разделить квадратный пирог на 2 и 4 равные части.

Дети с помощью ножниц, делят заготовки пирога на 2 и 4 равные части.

Воспитатель: Помогите мне решить задачи:

- Сколь всего посуды, если на столе стоят две чайные пары?

- Сколько будет всего груш, если на одной тарелке 4, а на другой 2?

- Сколько ножек у двух столов?

- В вазе 10 конфет, 2 съели, сколько осталось?

- Какая цифра стоит между 6 и 8?

- Сколько у трех чашек ручек?

- Как разделить яблоко на 4 человек?

- Какой день недели будет после воскресенья?

- Где больше ягод? Если на тарелке 8, а в вазе 10?

Воспитатель: У меня в вазе есть конфеты, только фантики на них совсем белые. Давайте нарисуем на них узор.

Дети по образцу рисуют штриховку на силуэтах конфет.

Воспитатель: Молодцы, спасибо. А теперь я ваши конфеты накрываю салфеткой и посмотрим, что будет.

Воспитатель достает детям и раздает настоящие конфеты.

Воспитатель:

Вот какие чудеса

Происходят иногда

Не жалеете друзья,

Что ко мне зашли сюда?

Итог:

Воспитатель: Ребята, где вы сегодня были. Что делали, что вам больше всего понравилось, запомнилось.

Дети: Мы были на кухне. Нам понравилось выполнять разные задания: считать, делить на части, подбирать пары, рисовать, измерять воду в кувшинах, подбирать крышки к бутылкам, решать задачи и др.