Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с природой и аппликации «Небесный слон»

(по рассказу В.Бианки) в средней группе

Задачи.

• Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора, закреплять представления детей о таких природных явлениях как дождь, снег, град.
• Учить детей изображать облака, по форме похожие на знакомые предметы, явления, животные.
• Продолжать освоение обрывной техники аппликации и использования полосок цветной бумаги при составлении композиции.
• Вызвать интерес к созданию выразительного цветового образа.
• Развивать воображение, внимание, наблюдательность.
• Координировать движения обеих рук.

Предварительная работа.

• Чтение рассказа Виталия Бианки «Небесный слон». (см. конспект занятия по ознакомлению с природой и художественной литературой), наблюдение за тучами и облаками во время прогулок, экскурсий.
• Беседа о сезонных изменениях в природе, о значении дождя.
• Дидактическая игра «На что похожи облака?» (обогащение зрительных ассоциаций, составление описательных рассказов), рассматривание репродукций, художественных открыток, иллюстраций с изображением облаков, туч, дождя.

Материалы, инструменты, оборудование.

• Листы бумаги и узкие полоски разнообразных оттенков синего цвета; ножницы, клей, клеевые кисточки, салфетки бумажные и матерчатые.
• Репродукции картин И.Айвазовского, Ф. Васильева, И. Шишкина.
• Фотографии, художественные открытки, календари, иллюстрации с изображением облаков.
• Заранее подготовленный лист А-3 с изображением контура тучи, похожей на слона.

Содержание занятия.

Воспитатель напоминает детям о прочитанном рассказе В.Бианки «Небесный слон». Задает вопрос:

- Почему рассказ Виталия Бианки называется «Небесный слон?» (в нем идет речь о туче, похожей на слона.)

Воспитатель показывает детям облака и тучи на репродукциях картин пейзажистов (И.К. Айвазовского, Ф.А. Васильева, И.И. Шишкина), иллюстрациях, плакатах, фотографиях и проводит краткую беседу о небе, облаках, уточняет представления детей о том, что именно облака и тучи переносят воду: в теплое время года – в виде дождя, а в холодное – в виде снега или града. Рассказывает о том, что облака имеют разные очертания. Ученые различают такие виды, как кучевые (похожие на кучи ваты), перистые (на перышки) и слоистые (на кондитерские изделия из слоеного теста). Художники и поэты любят сравнивать облака с разными животными, растениями, сказочными существами. Каждое облако неповторимо по своим очертаниям, к тому же они все время меняются.  

И еще одна интересная особенность – если на одно и то же облако посмотрят разные люди, они увидят его по-разному. Воспитатель предлагает детям вспомнить. Какие облака и тучи доводилось видеть им.

А теперь вернемся к рассказу Виталия Бианки.

- Какой дождь пошел из этой необычной тучи? (тоже необычный: вместе с каплями дождя на город падали лягушки, головастики, рыбки.)

- А вы помните как они попали на тучу? («небесный слон» засосал их своим хоботом – смерчем)

*Об этом природном явлении рассказывалось во время ознакомления с рассказом.

Воспитатель предлагает детям послушать шуточное стихотворение - рыбацкую небылицу В. Шипуновой «Облако поймали»:

В сеть недавно рыбаки

Облако поймали.

Два часа от радости

По берегу скакали,

А потом рубили,

А потом пилили,

Облако на кучки

Поровну делили:

Эта кучка – на перинку,

Эта – на подушку,

А из этой – шапку сшили

Согревать макушку.

Кучка – на подстилку в будке,

Кучка – на носочки утке…

И кусочки маленькие –

На беленькие валенки.

Воспитатель берет лист бумаги синего цвета, обрывает его в форме облака, комментируя: «Это облако поймали в озере рыбаки». Затем разрывает на кусочки: «А потом пилили, а потом – рубили…» Поднимет поочередно два – три кусочка и просит детей подсказать, на что или на кого это похоже.

Затем обращает внимание детей на подготовленные на столах материалы и предлагает создать облака, похожие на кого-то или что-то. Дети приступают к выполнению творческой задачи и продолжают освоение обрывной техники аппликации. Педагог помогает определиться с замыслами, тихо спрашивая кого или что напоминает твое облако. На подготовленный заранее контур «небесного слона» дети с помощью воспитателя размещают свои облака и затем приклеивают их.

На втором занятии этой темы дети при помощи знакомой им техники работы с полосками бумаги выполняют капельки дождя и также приклеивают их на коллективную работу. Лягушек и рыбок можно нарисовать или выполнить в технике оригами (воспитателем или родителями)

Волшебный рассказ о небесном слоне

Нам удался на бумаге вполне

Вот как простые полоски бумаги

Волшебной картиной становятся с нами!

Литература:

1. И.А. Аверина «Физкультурные минутки в детском саду» М.2009г. (Физкультминутка «Две лягушки»)
2. И.А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду. Средняя группа» М.2009г. (стихотворение В.Шипуновой «Облако поймали»)