Конспект занятию по дополнительному образованию «Риторика»
«Всему название дано...»

Цели:

• вызывать у детей интерес к слову, научить замечать непо­нятные слова;
• пробуждать стремление употреблять слова в точном соот­ветствии с их значением;
• развивать коммуникативные способности детей;
• продолжать развивать воображение и умение передать свой замысел с помощью слов;
• воспитывать уважительное, заботливое отношение к миру и людям.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте ребята! Давайте настроимся на занятие. Сейчас я буду перечислять мысли и настроения, если вы эту мысль готовы взять с собой на занятие то хлопайте в ладоши, если нет – топаете ногами. Приготовились!

• Я справлюсь!
• У меня все получится!
• Я не могу.
• Я молодец!
• Мне грустно!
• Все будет хорошо!

- Молодцы! Только хорошие мысли, и отличное настроение будут с нами на занятии. Проходите на стульчики.

2. Дидактическая игра «Пирамида любви»

Дети сидят по кругу на стульчиках. Логопед говорит: «Каждый из нас что-то или кого-то любит, всем нам присуще это чувство, и все мы по-разному его выражаем. Я люблю свою семью, своих детей, свой дом, свой город, свою работу. Расскажите и вы, кого и что любите». (Рассказы детей.)

Логопед. А сейчас давайте построим «пирамиду любви» из наших с вами рук. Я назову что-то любимое и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку.

(Дети выстраивают пирамиду.)

Логопед.

- Вы чувствуете тепло рук?

- Вам приятно это состояние?

- Посмотрите, какая высокая у нас получилась пирамида.

- Высокая, потому что мы любим и сами любимы.

3. Речевая разминка

• Рассказывание скороговорки «Вымыли мышки миску для мишки» с постепенным убыстрением темпа, по частям, в форме диалога (повествование — восклицание).
• Игра на дыхание «Большое доброе животное»

Дети стоят в кругу, взявшись за руки, имитируют дыхание большого животного: вдох — шаг в круг, выдох — шаг из круга. Потом на один вдох делается два шага в круг, на один выдох — два шага из круга.

• Упражнение на отработку фонационного дыхания «Про­колотый мяч».
• Игра «Эхо». Педагог произносит слова, а дети повторяют их, как эхо в лесу.

4. Беседа-диалог «Знакомые незнакомцы»

Логопед: Дети, вы, конечно, знаете сказку «Колобок». Давайте вместе еще раз прочитаем начало сказки. Послушайте и скажите, какие слова вам непонятны, т. е. непонятно, что они обозначают.

(Логопед читает или рассказывает начало сказки «Коло­бок».)

Логопед: Что обозначают слова: «сусек, короб, амбар, крылышко, горсть?

Сусек — ящик для ссыпки зерна.

Короб — ящик для хранения зерна, муки.

Амбар — помещение для хранения зерна, муки, т. е. хлеба и других продуктов.

Крылышко — засушенные гусиные перышки.

Горсть — рука, сложенная так, что ею можно что-нибудь зачерпнуть.

5. Физкультминутка «Кузнечики»

Поднимите плечики,                                   Дети поднимают плечи.

Прыгайте, кузнечики!                                  Прыгают на месте.

Прыг-скок, прыг-скок!

Стоп! Сели!                                               Останавливаются. Садятся.

Травушку покушали.                                 Наклоняются вниз.

Тишину послушали.                                 Встают.

Выше, выше, высоко,                              Прыгают.

(Упражнение повто-

Прыгать очень нам легко.                        ряется 2 раза.)

(Дети выполняют соответствующие движения.)

Логопед: Дети, вот какая смешная история произошла с одним маленьким мальчиком.

6. Чтение стихотворения О. Дриза

Прислала мне тетя Печенья,

Конфет,

Варежки,

Шарф

И горячий привет.

Вот варежки,

Шарф

И конфеты с печеньем...

Где же привет,

Я смотрю с нетерпеньем,

И с чем он?

С грибами?

С капустой?

С вареньем?

Наверное, мама

Привет этот прячет,

Чтобы остыл, —

Видно, очень горячий.

- Ребята, почему мальчик не мог найти привет? Можно ли нарисо­вать привет? (ответы детей)

7. Дидактическая игра «Отгадай слово по его толкованию»

- Ребята, я буду говорить о различных предметах, а вы догадайтесь о чем речь:

• Здание, в котором учатся дети… (школа)
• Предмет, которым ребята пишут в тетрадях… (ручка)
• Участок земли, где растут овощи… (огород)
• Небольшое укрытие, построенное из веток… (шалаш)
• Замерзшая и затвердевшая вода… (лед)
• Книга, по которой учатся дети читать в школе… (букварь)

- Молодцы! У каждого предмета есть свое название

8. Игра «Волшебник» (автор Чижова С. Ю.)

- Давайте поиграем в игру «Волшебник» (выбирается ведущий). Волшебник всех «заколдовывает» так, что остальные дети начинают выполнять только его команды.

9. Итог.

- Ребята, о чем мы беседовали? Что вам понравилось?