Непосредственно образовательная деятельность по речевому развитию «Где живут звери?»

для первой младшей группы
Образовательные области: коммуникация, социализация, безопасность.

Задачи:

1. Способствовать пониманию значений слов домашние и дикие применительно к некоторым широко известным животным ( мишка, зайка, собака, кошка).

2. Развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши;

3. Различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома.

Материал: кошка, собачка, медведь и заяц, предметные картинки.

Ход:

Воспитатель напоминает детям, что сегодня придут гости, но кто, они должны догадаться сами. Раздается голос кошки:

- Мяу – мяу –мяу.

- Кто так мяукает? ( Кошка.)

Затем раздается голос собачки и медведя ( идет аналогичное узнавание животных) : «Ав – ав – ав!», «Рр – рр – рр!»

Далее воспитатель обращает внимание детей на странные звуки: «Ть – ть – ть» ( щелкающий звук при помощи языка).

После того как все звери выставлены : кошка, собачка, медведь и заяц, начинается рассматривание, выделение и называние отдельных частей речи (хвост, голова, уши, лапы). После этого воспитатель ведет рассказ о том, где живут эти звери.

- Кошка живет в домике, давайте мы ее проводим до ее домика (кошка помещается в домик).

- Собачка тоже живет в домике и сторожит его.  Давайте мы собачку отведем в свой домик

(собачка помещается рядом с домиком).

- Медведь в домике не живет, он живет в лесу. Давайте мы его отведем в лес ( медведь помещается среди деревьев и елочек).

- Зайчик тоже живет в лесу. Посмотрите, как он туда поскакал. Прыг – скок, прыг – скок (зайка тоже помещается среди деревьев).

После этого педагог задает вопрос детям:

- Где живет кошечка? (В домике.)

- Как она мяукает? (Мяу – мяу – мяу.)

- А кто еще в домике живет? (Собачка.)

- А как она лает? (Ав- ав –ав.)

- А кто у нас в лесу живет? Это кто? (Мишка.)

- А как мишка рычит? (Р – р – р – р – р.)

- А где зайчик живет? (Тоже в лесу.)

- Как зайчик разговаривает? (Ть, ть, ть.)

- А как зайчик прыгает? (Прыг – скок – имитируются подскоки.)

В конце дети играют со зверятами, имитируя движения и звукоподражание животных.

Используемая литература:

Н. А. Карпухина. Программная разработка образовательных областей «Коммуникация», «Социализация», «Познание», «Физическая культура».