Конспект занятия по обучению грамоте для подготовительной группы

«Согласный звук Л (Л'), буква Л. Обобщение»

Цель: познакомить детей со звуком Л (Л’). Учить определять на слух место звука Л (Л) в трех позициях, закреплять умение в определении слогов в словах, тренироваться в чтении слогов по слоговой таблице, с последующим составлением слов из слогов

Оборудование: Иллюстрации в названиях, которых встречается звук Л (лампа, молоток, стол)

Касса букв, слоговая таблица

Непосредственно – организованная деятельность:

Чтение слогов по слоговой таблице

Д.у. «Найди слово и проверь себя»

Д.У. «Раскрась картинку и найди все слова со звуком Л»

Д.У. «Изобрази букву»

Составление слогов по разрезной азбуке большого формата

Ход занятия:

I. Знакомство со звуком Л (Л’)

1. Артикуляционная гимнастика

Скороговорка

Пошел Игнат

Лопаты покупать.

Купил Игнат

Пяток лопат.

- Какой звук слышится чаще всего? (Л)

- Давайте произнесем этот звук и посмотрим в зеркало, с помощью чего мы его произносим. (дети берут зеркала и определяют как произносится это звук)

- При произношении звука Л язык упирается в верхние зубы или десны. Язык нам помогает произнести этот звук. Раз язык помогает нам произносить этот, к какой группе мы отнесем его? (Это согласный звук)

Вывешивается буква Л л и картинка на звук, обозначающий букву Л

2. Определение место звука в словах

- Сейчас давайте вспомним и назовем слова, где встречается этот звук, в начале, середине, конце слова. (дети приводят свои примеры, где есть звук Л (Л’)) – (раздаточный материал «Слова на звук Л»)

Начало: Лампа, лодка, луна, лыжи, лиса, лук, лев, лопата и т.д.

Середина: молоток, белка, полка, павлин, апельсин, молния, пальто, цыпленок и т.д.

Конец: стол, стул, пол, пенал, дятел, бинокль, самосвал и т.д.

3. Знакомство с буквой Л.

- Мы назвали много в которых встречается звук Л, а сейчас, давайте посмотрим на саму букву, из чего она состоит?

- На что похожа?

- Пропишем букву в воздухе, кто попробует изобразить эту букву?

4. Схема слова.

- В каких именах встречается этот звук? (Луша, Лена, Люба, Лёня)

- Есть имя девочки Луша. Давайте определим сколько слогов в этом имени? (два, как определить сколько слогов)

- Зарисуем схему слова, один на доске, остальные в рабочих тетрадях.

 5. Составление предложения с данным словом (Луша)

- Сейчас придумаем предложение со словом Луша

(Дети высказывают свои предложения)

II. Чтение слогов

1. Работа с кассой букв

- Открываем кассы букв, поселим в кассу еще одну букву Лл. теперь попробуем составить слоги. Какие бывают слоги? (прямые и обратные, первый ряд детей составляет прямые слоги, второй ряд - обратные).

Прямые слоги: ЛА; ЛО; ЛУ

Обратные слоги: АЛ; ОЛ; УЛ

2. Чтение слоговой таблицы

- Читаем слоги, затем из слогов составляем слова, с одним из слов составляем предложение.

3. Схема предложения

Маша ушла.

- Мы с вами составили предложение. МАША УШЛА. (На заранее приготовленном листе написано, возможно написать на доске)

- Сколько слов в предложении получилось? (Два) Какое первое? Второе?

- Что должно стоит в конце предложения? (точка)

- В предложении два слова в конце предложения стоит точка. Сейчас мы с вами зарисуем схему этого предложения.

Вводится понятие схема предложения. Первое слово в предложении пишется с большой буквы, каждое слово обозначается горизонтальной чертой, в конце предложения ставится точка. Она обозначает, что мысль закончена.

III. Итог ННОД

- Как называется звук, с которым мы познакомились? Какой он? Приведите примеры слов с этим звуком?

- (обратить внимание детей на схему слова) Что обозначает схема? Придумайте мне слова, которые состоят из двух слов (согласно схеме).

- (обратить внимание на схему предложения) Что обозначается такой схемой? (предложение). Приведите примеры предложений по схеме.

IV. Работа с родителями.

- Докрасить картинку с предметами на звук Л.

- Составление схемы предложение.

Львенок любит читать.                                  

(подчеркните все буквы Л,  составьте схему предложения)