Педагогический проект  «Детская книга в формировании у дошкольников основ  толерантности».

Не секрет: интерес к книге, к чтению, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается. Вовсе не случайно 2003 – 2012 г.г. ООН объявила Десятилетием грамотности. Вот почему вопросы формирования интереса у детей к художественной литературе требуют повышенного внимания.

С.Я.Маршак говорил, что есть талант писателя, а есть талант читателя. Книга вводит  ребёнка в самое сложное в жизни - в мир человеческих чувств, радостей и страданий, отношений, побуждений, мыслей, поступков, характеров. Книга учит вглядываться в человека, видеть и понимать его, воспитывает человечность. Прочитанная в детстве, она оставляет более сильный след, чем прочитанная в зрелом возрасте. «О, память сердца! Ты сильней рассудка памяти печальной». Эти слова К.Батюшкова имеют отношение и к вопросам чтения. У ребёнка – память сердца. Не сопереживавшие в детстве могут остаться равнодушными к проблемам века – этическим, экологическим, эстетическим…

Главная задача знакомства детей дошкольного возраста с художественной литературой – воспитание интереса любви  к книге, стремления общению с ней, умения слушать и понимать художественный текст и многое другое, что является фундаментом для воспитания, будущего взрослого талантливого читателя, литературно образованного человека.

Для решения задач необходима планомерная, систематическая совместная работа ребёнка, педагога и семьи. Был разработан и внедрён педагогический проект, в котором предусмотрены формы работы по образовательным областям.

Тема проекта: «Книга – окно в мир».

Возраст: старший дошкольный возраст.

Цель проекта: формирование готовности к полноценному восприятию прочитанного (воспитание вдумчивого, заинтересованного, мыслящего, творческого читателя).

Форма итогового мероприятия: «Неделя детской книги».

Сроки проекта: долгосрочный, 3 месяца.

Физическая культура.

1. Путешествие с книгой «Азбука здоровья» К.Люциса; энциклопедией «Отчего? Почему? Зачем?»
2. Образовательная прогулка к школьному стадиону.
3. Физкультурный досуг «Семейные старты» по произведениям Воронцова И.М. «Азбука чистоты»; «Побеждай микробы, играя!».
4. Составление книжек – малышек группы «Любимая утренняя гимнастика».

Цель деятельности, краткое содержание: дать знания, что существуют спортивные сооружения, спортивные площадки, стадионы. Предложить поиграть, покататься на коньках, принять участие в спортивных соревнованиях, побыть болельщиком. Формировать потребность в двигательной активности и физическом совершенстве. Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Нарисовать любимые упражнения утренней гимнастики.

Здоровье.

1. Составление книги «Семейные кулинарные рецепты».
2. Драматизация сказок по произведениям «Мойдодыр» К.Чуковского; «Айболит».
3. Изготовление макета по теме «Игры на свежем воздухе».
4. Мастер - класс «Полезные рецепты»
5. Создание книги- копилки семейных традиций.
6. Изготовление книги – помощницы для детей группы «Закаливание»

Цель деятельности, краткое содержание: формировать начальные представлений о здоровом образе жизни. Последовательность изготовления полезных блюд с использованием детских рисунков. Воспитание культурно-гигиенических навыков. Изготовление вместе с детьми макета по зимним играм: игра в снежки, катание на ледяной дорожке, катание на санках, снежная крепость. Сохранение и укрепление физического здоровья детей. Создание книги на основе результатов анкетирования родителей на тему «Как мы заботимся о здоровье своего ребёнка». Использование детских рисунков по видам закаливания – сухое закаливание, обливание водой ног, обливание водой, остеопатическая гимнастика.

Безопасность.

1. Настольно-печатные игры «Перекресток»; «На дороге»; «Светофор».
2. Составление плана – схемы по произведению «Светофор» С. Михалкова.
3. Составление коллажа по произведениям «Автомобиль» Н.Носова; «Воробьишка Тишка» Т.Шорыгиной; «Друг пешехода» Т.Шорыгиной; «Данилка и пилка» Т.Шорыгиной.
4. Планшет «Поведение ребёнка в природе» (можно – нельзя).
5. Чтение и рассказывание книг «Метро» Н. Носова; «Автомобиль» Н.Носова; «Буратино на улице города»
6. Ведение дневников читателей детей группы.
7. Игровые ситуации по теме «Один дома»; «Встреча с незнакомцем».
8. Настольный театр «Мы  - пешеходы.

Цель деятельности, краткое содержание: передавать детям знания о правилах безопасного дорожного движения в качестве пешехода. Формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них. Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения. Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пассажира, при переходе улицы. Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира ситуациям. Вклеивание иллюстраций и рисунков детей различных ситуаций. Проигрывание ситуаций с детьми как вести себя в различных ситуациях.

Социализация.

1. Беседы по произведениям «Косточка» Л.Толстого; «Мальчик стерёг овец» Л. Толстого; «Собаки» Л.Толстого; «Прыжок» А. Толстого.
2. Мини спектакли по произведениям Л.Толстого «Косточка»; «Мальчик стерёг овец»; «Собаки» «Прыжок».
3. Образовательная прогулка в детскую библиотеку.
4. Сюжетно-ролевая игра по произведению Б.Житкова «На льдине»; «Библиотека».
5. Дидактическая игра «Выбери книги для мальчиков и девочек».
6. Пальчиковый театр «Два жадных медвежонка».
7. «Волшебный экран (мультимедийная игра)».

Цель деятельности, краткое содержание: развитие взаимоотношений со взрослыми и сверстниками. Приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам. Показать цель создания библиотеки; записаться на абонемент; взять книги о труде взрослых: «Тёплый хлеб» К.Паустовский; «На льдине» Б.Житков; В.Маяковский «Кем быть?»; «Первый в космосе» С.Баруздин; «30 зёрен» Е.Носов. Формирование гражданской принадлежности, представлений о труде людей на Севере. Формирование гендерной принадлежности, чувства принадлежности к мировому сообществу. Развитие игровой деятельности детей. Мультимедийная игра «Отрицательные поступки героя» по произведениям В.Осеевой «Печенье»; «Сыновья»; «Отомстила»; «На катке».

Труд.

1. Создание древа «Профессии моих родителей» по итогам произведений Д.Родари «Чем пахнут ремёсла»; В.Маяковского «Кем быть?»; И.Туригина «Человек заболел»; С.Сахарного «Самый лучший пароход»; Е Пермяка «Дежурные сёстры».
2. Трудовой десант «Поможем малышам» на основании произведения Г.Демыниной «Дружба».
3. Изготовление книги – тренажёра в подарок малышам для развития мелкой моторики (дети + воспитатели + специалисты) «Корзина с фруктами».
4. Театр топотушки «Колосок».

Цель деятельности, краткое содержание: воспитание ценностного отношения к труду взрослых и его результатам. Использование фотографий с работы родителей и стихов о данной профессии; рисунков о профессии и высказываний о данной профессии. Развитие трудовой деятельности. Помощь малышам в уборке участка; помощь в одевании малышей; организация игр на прогулке с малышами. Воспитание ценностного отношения к собственному труду и его результатам (книга - тренажёр готовится из различных материалов: ткани, флизелина, поролона; напоминает корзинку, каждая страница – фрукт, отличается цветом и фактурой; имеет специальный кармашек с застёжкой: шнурок, молния, пуговица, кнопка, липучка; в кармашке прячется загадка или стихотворение о фрукте). Формирование первичных представлений о труде и его результатах. Изготовление фигурок для театра детьми с помощью воспитателя и учителя логопеда

Музыка.

1. Слушание пластинок по программным произведениям; аудиокассет, дисков.
2. Литературно-музыкальная композиция по произведениям В.Осеевой «Синие листья»; «Сыновья»; «Три девочки»; «Что такое  хорошо и что такое плохо».
3. Домашний литературный журнал.

Цель деятельности, краткое содержание: приобщение к музыкальному искусству. Развитие музыкально-художественной деятельности. Создание иллюстраций с родителями по просмотренным спектаклям (фотографии, коллажи, рисунки, аппликация).

Чтение художественной литературы.

1. Чтение и рассказывание художественной литературы в соответствии с программой.
2. Заучивание стихов, русских народных потешек.
3. Рассматривание иллюстраций художников к детским произведениям.
4. Просмотр слайдов «Из чего состоит книга».
5. Теневой театр «Зимовье зверей».
6. Презентация «С книгой вглубь времён (история создания книги)».
7. Прогулка с книгой «Почта» С. Маршака на почту.

Цель деятельности, краткое содержание: формирование целостной картины мира,  в том числе первичных ценностных представлений. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и вкуса. Знакомство с обложкой, переплётом, страницами, оглавлением, содержанием. Формирование первичных ценностных представлений. Знакомство с появлением первых книг (каменные книги, папирусные, берестяные, бамбуковые, бумажные, современные). Знакомство с отделом писем: виды писем, откуда приходят, как разносят, работа почтальона и сортировщика.

Познание.

1. Мультимедийная презентация «С книгой вглубь времён (история появления библиотек)».
2. Книга открывает недоступность по произведениям А.Лингрен «Карлсон, который живёт на крыше»; «Полёт над городом».
3. Образовательная прогулка в библиотеку школы для взятия презентации по произведениям Н. Носова «Огурцы»; «Заплатка»; «На катке».
4. Ведение читательских дневников по произведениям о дружбе.
5. Разведка – наблюдение по произведениям о школе.
6. Рассматривание слайда С.Лучишкина «Праздник книги»(1927 г.; холст, масло; Государственная Третьяковская галерея; Москва).

Цель деятельности, краткое содержание: расширение кругозора детей. Знакомство с появлением библиотеки по иллюстрациям, фотографиям, книгам. Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Знакомство с ресурсами библиотеки. Развитие продуктивной деятельности. Внесение в читательский дневник рисунков со стихами   о дружбе. Учить детей искать конкретные, интересующие их сведения и соотносить с поиском и желанием посетить эти места, указанные в произведениях.

Коммуникация.

Цель деятельности, краткое содержание: продолжать закреплять навыки  бережного обращения с книгой: не мять, не капать на книгу,  аккуратно перелистывать, по необходимости подклеивать. Развитие свободного общения со взрослыми и детьми. Помочь узнать и оценить поступок героев произведений В.Осеевой «На катке»; «Печенье»; «Волшебное слово»; «Три девочки»; «Сыновья». Развитие всех компонентов устной речи (диалогической и монологической) через мини – зарисовки; использование фрагментов фильма, выдержек из книг. Научить детей ориентироваться в многообразии различных изданий по их внешнему виду, понимать, какую информацию в книгах нужно искать. Практическое овладение детьми нормами речи. Показ любимых отрывков из сказок с использованием цветика – семицветика. Изготовление газеты, как рекомендации для родителей: как правильно читать ребёнку; что читать; как сделать книгу вместе с ребёнком. Помочь в умении выделить и отобразить поступки детей по их результатам.

Художественное творчество.

1. Создание чудо дерева по произведению К.Чуковского «Чудо дерево» с использованием солёного теста.
2. Создание сборника по сюжетам программных произведений, используя лепку, аппликацию, рисование.
3. Изготовление книги (художественной, исторической, краеведческой) с применением различной техники в рисовании (гратаж); лепке (пластилинография); аппликации (путем обрыва, бумажных комочков).

Цель деятельности, краткое содержание: развитие детского творчества, продуктивной деятельности детей. Приобщение к изобразительному искусству.

Взаимодействие с родителями.

1. Создание электронного коллажа по произведениям С.Маршака.
2. Создание  книги «Советы бабушкиной аптеки»
3. Электронная газета «Выбираем и читаем о городе» (прогулки по тем местам, которые заинтересовали)
4. Копилка семейных впечатлений (книга на основе фотографий).
5. Образовательные экскурсии к спортивным сооружениям: СКК; Ледовый дворец; тренажёрный зал; фитнес клуб.

Социальные партнёры.