Организационные и психолого – педагогические условия овладения детьми дошкольного возраста элементарными формами и правилами здорового образа жизни

1. Анализ недостатков в результатах, в основном процессе и в условиях профессиональной деятельности

В современном обществе проблема сохранения и укрепления здоровья детей очень актуальна. В наши дни успешный ребенок должен быть прежде всего здоров. О здоровье можно говорить не только при отсутствии каких-либо заболеваний, но и при условии гармоничного нервно-психического развития, высокой умственной и физической работоспособности. Полноценное физическое развитие и здоровье детей - это основа формирования личности. ФГОС, как социальная конвенциональная форма, рассматривается, как общественный договор между семьей и обществом. Семья ориентируется на личностную успешность, а общество на безопасность и здоровье. В связи с этим педагогу дошкольного образования необходимо уметь ориентироваться в многообразии современных технологий, которые определяют новые методы, формы и средства, ориентированные на личность ребёнка, на развитие его способностей.

В современных Российских условиях происходит распад тех или иных условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания, полноценного развития и социализации детей. Это приводит к ухудшению здоровья детей: физическому, психическому, социальному.

На основе личных наблюдений за дошкольниками было выявлено, что у детей недостаточно сформировано представление о здоровом образе жизни. Дети имеют слабое представление о здоровье человека (физическом, психическом, социальном) и необходимости заботы о нем. В связи с тем, что дети проводят большое количество времени за компьютером или перед телевизором, наблюдается низкий уровень двигательной активности, мы видим полное несоблюдение режима в домашних условиях. Дети не знакомы с понятием «правильное и здоровое питание», вследствие чего отдается предпочтение фаст фудам и перекусам. Так же нами отмечен низкий уровень сформированности культурно-гигиенических навыков.

При этом можно выделить противоречие в решении данной проблемы. В образовательной области физическое развитие отражены задачи по овладению детьми дошкольного возраста элементарными формами и правилами здорового образа жизни. В обществе возрастает интерес к здоровому образу жизни, основу которой, необходимо закладывать, начиная с дошкольного возраста. Однако с другой стороны, отсутствие системности в организации оздоровительной работы со всеми субъектами образовательного процесса. Необходимость повышения уровня физического развития детей. Недостаточное понимание серьезности этой проблемы со стороны родителей.

Для решения данных противоречий, необходимо создать условия преемственности здоровьезберегающих технологий в детском саду и семьях воспитанников, и научить вести здоровый образ жизни с раннего детства.

В результате анализа основного процесса дошкольного образования выявлены ряд недостатков:

2. Формулировка профессиональной проблемы на основе проведенного анализа

Профессиональная проблема по овладению детьми дошкольного возраста элементарными формами и правилами здорового образа жизни состоит в том, что в ДОО существующие психолого-педагогические и организационные условия не соответствуют требованиям ФГОС, что затрудняет работу воспитателя. Работа по оздоровлению детей дошкольного возраста не достаточна эффективна. Экономическое и социальное положение семей в нашем обществе создает множество факторов риска для подрастающего поколения, ведет к ряду проблем, которые требуют решения.

3. Описание новых образовательных результатов, сформированных у обучающихся

Среди главных задач воспитания и обучения детей – мотивация на здоровый образ жизни, которая является неотъемлемой частью общей концепции современного образования. При успешном решении этой задачи у дошкольников согласно ФГОС формируется общая культура, в том числе знания о здоровом образе жизни.

Целевые ориентиры дошкольного образования определяются независимо от форм реализации Программы, а также ее характера, особенности развития детей и организация. Они не являются основной объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей.

Новые образовательные результаты

4. Характеристика изменений в образовательном процессе (содержание, средства обучения и воспитания, контроля)

Для овладение детьми дошкольного возраста элементарными формами и правилами здорового образа жизни необходимо произвести изменения в самом образовательном процессе, а в частности в его содержании, средствах обучения и воспитания, а также в системе контроля. 

Одним из важных условий приобщения детей к здоровому образу жизни является учет возрастных, индивидуальных, психофизиологических особенностей детей. Педагог ориентироваться на конкретного ребенка с его потребностями, способностями, интересами. Обращать внимание на состояние здоровья каждого ребенка, организовывать работу по приобщению дошкольников к здоровому образу жизни на основе диагностики.

Для этого педагог использует такие формы работы как: непосредственно-образовательная деятельность, проектирование, дидактические игры, беседы, прогулки, сюжетно – ролевые игры, игровые обучающие ситуации, художественное слово, рассматривание иллюстраций, спортивные развлечения и мероприятия, направленные на формирование ориентации дошкольников к соблюдению правил здорового образа жизни.

Организация деятельности детей

Непосредственно-образовательная деятельность

Познавательно – исследовательская - «Здоровый образ жизни» –познакомить дошкольников с понятием «здоровый образ жизни», сформировать представления о здоровом образе жизни.

Изобразительная деятельность - «Моя спортивная семья» – закрепить навыки рисования людей в движении, создание композиций на листе бумаги, представления об активном отдыхе

Двигательная деятельность - эстафета «Дорожка препятствий» -формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, приобщать к здоровому образу жизни.            

Чтение художественной литературы: К.Чуковского «Мойдодыр», А.Барто «Девочка Чумазая» - развивать у детей чувство юмора, воспитывать культурно-гигиенические навыки.

Организация деятельности детей вне непосредственной-образовательной деятельности:

Дидактические игры: «Что сначала-что потом» - закрепить представления детей о том, что режим дня полезно для здоровья.

«Лабиринты здоровья» - закрепить представления о предметах личной гигиены, и их предназначении.

Изодеятельность: «Составь меню» - формировать представление о том что еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

Физкультурный досуг: «Праздник чистоты и здоровья» - закрепление и обобщении представлений детей о здоровом образе жизни, необходимости выполнения спортивных упражнений и соблюдении санитарно-гигиенические правила.

Музыкальное развлечение: «В гостях у доктора Пилюлькина» - воспитывать жизнестойкой и волевой личности, а также понимание того, что только человек живущий в гармонии с собой и миром, будет действительно здоров.

Работа с родителями:

Состояние здоровья ребенка во многом зависит от типа его поведения, который формируется в семье, поэтому роль семьи при формировании здорового образа жизни велика. В ДОО необходимо создать условия для перевода родителей в партнерскую позицию. В данной системе для этого используются различные формы работы:

Консультация: «Вместе растим здорового ребенка», «Правильное питание дошкольника».

Подготовка фотовыставки: «Мы за здоровый образ жизни».

Совместные спортивные досуги: «В здоровом теле-здоровый дух».

Подготовить проект: «Здоровье без лекарств».

Подготовка выставки детской литературы «В стране здоровья».

5. Характеристика изменений условий, обеспечивающих достижение новых образовательных результатов

(Кадровые, научно-методические, материально-технические, нормативно-правовые, информационные, организационные.)

- Кадровые:

Повышение компетентности профессионализма педагога-одно из важных условий улучшения качества дошкольного образования.

Курсы повышения квалификации педагогов по программе вндренияв ФГОС в ДОО.

Посещение городских и районных семинаров по теме: Как реализуется программа по формированию у детей здорового образа жизни у старших дошкольников.

Овладение педагогами новыми инновационно-коммуникативными технологиями и умением применять их в воспитательно-образовательном процессе.

Укомплектованность ДОО специалистами: психологом, музыкальным руководителем, инструктором по физической культуре.

- Материально-технические:

Создание тематического, мультимедийного пособия: «Здоровейка», которое поможет воспитателю современно, доступно, интересно преподнести детям новые знания.

- Информационные:

Официальный сайт организации.

Разработка электронных карточек наблюдений, проведение вебинаров, конференций, интерактивные игры, электронные презентации.

- Организационные:

• Использование разнообразных видов деятельности и их интеграция в целях повышения эффективности работы по формированию здорового образа жизни.
• Совместная деятельность воспитателя и детей «В здоровом теле-здоровый дух».

- Нормативно-правовые:

• Конституция РФ от25.12.1993г с изменениями от 30.12.2008 г.

• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от29.12.2012г.
• Федеральный Государственный Образовательный Стандарт от 17.10 2013г.№1155.
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998г.№124-ФЗ.
• .«Конвенция по правам ребенка» (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1983г.)

Локальные нормативные документы ДОО:

• Программа ДОО.
• Устав ДОО.
• Правила внутреннего распорядка ДОО.
• Годовой план.

Словарь педагогических терминов

Условие-обстоятельство, от которого что-либо зависит; обстановка, в которой что-либо происходит.

Педагогические условия – это целенаправленно созданная обстановка (среда), в которой в тесном взаимодействии представлены совокупность психологических и педагогических факторов (средств), позволяющих педагогу эффективно осуществлять воспитательную или учебную работу.

Организационные условия - это предметно - пространственная среда, которая обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства ДОУ, группы, а также территории, приспособленной для детей, материалы, оборудование и инвентарь для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

Овладение - это усвоение знаний и навыков, а также умение использовать их на практике.

Здоровый образ жизни - есть способ жизнедеятельности, соответствующий особенностям данного человека, конкретным условиям жизни и направленный на формирование, сохранение и укрепление здоровья и на полноценное выполнение человеком его социально-биологических функций.

Для решения задачи приобщения детей к здоровому образу жизни нами была разработана электронная дидактическая игра

Тема пособия: «Здоровей-ка»

Возраст целевой группы: старшая группа.

Цель пособия: формировать и закреплять знания детей о здоровом образе жизни.

Задачи пособия: закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма; воспитывать способность группировать предметы; закреплять знания о разных предметах полезных для здоровья; формировать заботливое отношение к здоровью.

Алгоритм работы со слайдами: