Поэзия как средство обучения в дополнительном образовании технической направленности

Оптимизировать обучение детей дошкольного возраста в сфере дополнительного образования технической направленности можно по-разному: увлекательные практические задания, инсценировка, сказки, аналогии, загадки и т.д.

Довольно необычным средством обучения для дополнительного образования технической направленности является поэзия. Казалось бы, как можно соотносить столь разные – противоположные – явления? Однако и это возможно. В данной статье приводится тому доказательный пример.

На учебном занятии по теме «Круг и полукруг» педагог может использовать следующее стихотворение:

Жил на свете круглый Круг,

Ровный был и гладкий!

От друзей и от подруг

Катился без оглядки.

Его спросят: «Как дела?»

И не ждут ответа,

Ведь уже наш круглый друг

Укатился в лето.

И не мог никак тот Круг

Прекратить движенье.

Одиночеством себе

Испортил настроение.

Разозлившись на весь мир,

Он согнулся сильно.

Разделился пополам:

На две половины.

И теперь за ручку там

Ходят две подруги.

Обе – половинки Круга.

Обе – полукрУги.

(Автор: Карпова Александра Евгеньевна.)

Подобное стихотворение наглядно демонстрирует процесс получение из одного круга двух полукругов (разделить круг пополам по центральной линии сгиба), отличие круга и полукруга друг от друга (круг – целая фигура, полукруг – половина круга). А также дошкольники учатся правильно называть термины с точки зрения акцентологических норм русского языка (ударение в слове «полукрУги»).

Таким образом, видно, что поэзия служит хорошим средством оптимизации учебного процесса в сфере дополнительного образования технической направленности. Благодаря наглядному представлению поэтических сюжетов дети дошкольного возраста легче усваивают ключевые геометрические понятия и закономерности.