Развитие познавательно-исследовательской деятельности методом моделирования маленьких человечков

Современное общество, быстрые темпы его развития предъявляют все более высокие требования к уровню знаний, умений и навыков выпускников ДОУ. Важной проблемой является не только обучать детей, сообщать им определенную систему знаний, но и научить детей учиться, мыслить самостоятельно, познавать, исследовать мир. 

Формирование умения вести исследовательскую деятельность – это сложный, комплексный процесс. Уже в дошкольном возрасте можно начинать обучение исследовательской деятельности, опираясь на такие психолого-физиологические особенности этого возраста, как врожденная любознательность, эмоциональная чуткость, подражательность, интерес к жизни и деятельности взрослых. 

К старшему дошкольному возрасту познавательно-исследовательская деятельность вычленяется в особую деятельность ребенка со своими познавательными мотивами, осознанным намерением понять, как устроены вещи, узнать новое о мире, упорядочить свои представления о какой-либо сфере жизни. Одна из методик ТРИЗ – метод маленьких человечков, помогает детям понять основы химического, физического взаимодействия веществах, предметах.

Метод моделирования маленькими человечками (ММЧ), разработал Г.С. Альтшуллер. Суть метода маленьких человечков в следующем. Представим, что все окружающие предметы состоят из маленьких человечков. Человечки бывают трех видов: твердики, гидратики и пневматики. Твердики стоят рядом друг с другом и крепко держатся за руки. Гидратики тоже стоят рядом друг с другом, но за руки не держатся. Пневматики на месте стоять не могут и все время бегают.

Работу начинаем с ознакомления с человечками твердого вещества. Даем представление о строении твердого вещества, заменив слово "молекулы" словосочетанием "маленькие человечки". Дети узнают, что "маленькие человечки" в твердых веществах очень послушные и дружные. На примере резины знакомим со свойством - упругостью, они очень дружные, но не хотят вставать в строй. Строй МЧ неровный, изогнутый. У стеклянных предметов, МЧ очень быстро расцепляют руки, стоит их потревожить (хрупкость). МЧ глины, сдвинутые с места, находят новых соседей и прочно прилипают к ним, они не могут без друзей (пластичность).

Далее знакомим детей с жидкими человечками. Систематизируем знания о свойствах воды. С помощью опытов даем представление о смачивании, о значении этого явления. Почему гидратики (жидкие человечки) с одними веществами дружат, а с другими нет. Даем представления о растворах, применение растворов.

На третьем этапе знакомим с человечками газа, что они совсем не хотят дружить, разбегаются кто куда. Закрепляем знания о свойствах воздуха: прозрачный, без цвета и запаха, имеет вес, может сжиматься и расширяться. Даем понятие о газообмене, сформировать понятие о промышленном загрязнение среды.

На четвертом этапе с помощью этих маленьких человечков моделируем три агрегатных состояния вещества. Даем понятия о трех состояниях воды, о круговороте воды в природе. Как осуществляется переход воды из газообразного состояния в твердое, сформировать представление о природе снега. Показать, что любое вещество может перейти из одного состояния в другое.

На основании занятиях об агрегатных состояниях вещества знакомим детей с летучими веществами. Сформировать представление о распространении запаха. Даем понятие о диффузии, т.е. человечки могут перемешиваться между собой. Термин "диффузия" достаточно ввести в пассивный словарь ребенка, не требуя запоминания.

Мы считаем, что с помощью ММЧ формируем широкие представления о явлениях и процессах в неживой природе, но развиваем исследовательские способности детей. Перспективы своей работы видим в применении и других методов, предлагаемые ТРИЗ, как, метод фокальных объектов, метод морфоанализа.

Перспективный план

Литература.

1. Владимирова Т.В. " Шаг в неизвестность", Ульяновск, 2001.
2. Креативная физика для детей и их родителей. URL: http://mariun.ru/category/moi-zanyatiya/ (дата обращения - 16.04.2016 г.).
3. А.Харунжев "Физика вокруг, или Вовкины открытия" (М: АСТ-Пресс, 1996.
4. Физика для малышей. URL: http://ten2x5.narod.ru/klass/sikoruk.htm (дата обращения - 16.04.2016 г.).
5. Я.И Перельман «Занимательная физика», Чебоксары, 1994
6. Я.И Перельман «Занимательная механика. Знаете ли вы физику?», М, АСТ, 1999.
7. Рачлис Х. Физика в ванне: Пер. с англ. - М.: Наука. Гл. ред. физ.- мат. лит., 1986. - 96 с.
8. И.Я Ланина «Развитие интереса к физике», М, Просвещение, 1999.