Проект сюжетно-ролевой игры «Парикмахерская»

С детьми средней группы

I. Задачи руководства

Расширять знания детей о труде людей, работающих в парикмахерской: парикмахер, мастер по маникюру, кассир, уборщица. Закреплять правила поведения в парикмахерской. Закреплять умения стричь волосы, ногти, накручивать бигуди, подпиливать ногти, покрывать ногти лаком, упражнять в безопасном использовании ножниц, пилочек для ногтей.

Формировать у детей умение самостоятельно развивать сюжет игры; согласовывать тему друг с другом. Учить самостоятельно готовить игровое место, атрибуты к игре. распределять роли.

Способствовать становлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. Формировать культуру взаимоотношений детей: умение договариваться, слышать своих товарищей, быть внимательным к мнению других

II. Подготовка к игре

1) План подготовки к игре «Парикмахерская»

2)

3) Атрибуты к игре: самодельные альбомы с образцами причесок, расчески, фены напольный и ручной, бигуди, щетки из пластика, заколки, резинки для волос игрушечные ножницы, машинка для стрижки волос, небольшие небьющиеся флаконы из-под духов, шампуней (оформленные в виде фруктов, овощей, забавных фигурок людей), зеркало, накидка для клиента, халат или фартук парикмахера, ножницы и пилочка, для ногтей, жидкость для снятия лака, лак для ногтей, крем, кассовый аппарат, сканер, чеки, деньги, телефон, тряпка и ведро для пыли, тряпка и ведро для мытья пола, щетка с совком, халат, пакеты для мусора, деньги и/или карточки для оплаты, сумка с кошельком, руль, знак «Такси», жилет кондуктора, жетон, деньги, сумка билетами.

III. Ход игры.

1) Приемы создания интереса к игре (полное описание действий и речи педагога,

определение роли педагога).

По окончании полдника воспитатель обращает внимание детей на большую почтовую коробку и спрашивает, не знают ли они, что в ней? Читают на коробке адрес получателя, которым оказывается наша средняя группа. Раскрывают коробку, а в ней напольный фен.

Воспитатель спрашивает детей «Куда мы поместим фен? В какой игре его можно применить? Хотите попробовать? Поиграем?»

Воспитатель берет на себя роль наблюдателя. По мере развития сюжета воспитатель переходит в роль директора.

2) Сговор на игру:

Дети сговариваются о том, что в парикмахерскую будут приходить взрослые люди и родители с детьми, в парикмахерской будут работать парикмахер, маникюрша, уборщица и кассир. В парикмахерскую клиенты будут приходить пешком и приезжать на автобусе, на котором работают водитель и кондуктор.

Роли распределяют по выбору карточек с нарисованными атрибутами (на карточках изображены атрибуты различных профессий).

Сейчас все дети пойдут в парикмахерскую, так как после сна прически разлохматились и надо привести их в порядок.

Дети помещают фен в парикмахерскую, размещают столы для парикмахера, маникюрши, устраивают кассу, расставляют стулья для клиентов. Дети берут атрибуты и расходятся в соответствии с ролями по игровым местам.

3) Игра проходит в соответствии с воображаемым сюжетом.

4) Приемы поддержания и развития игры (описание приемов)

Воспитатель входит в игру в роли директора парикмахерской и принимает на работу нового сотрудника -мужского мастера-парикмахера, предлагает детям внести стол, стул. Показывает, как делать короткую стрижку, брить волосы на висках. Оценивает работу парикмахеров.

5) Приемы формирования взаимоотношений в игре (описание приемов).

Воспитатель напоминает детям, что клиент вежливо разговаривает со всеми работниками парикмахерской, с другими клиентами, занимает очередь, не грубит, не шумит. Работники парикмахерской заботливо и тактично общаются с клиентами и между собой. «Обратите внимание на тихого человека, который всех пропускает и не садится к парикмахеру. Позаботьтесь о нем.» Мужской мастер справился с ролью, очередь стала меньше, прически получались мужскими. Кондуктор очень внимательно относится к каждому пассажиру, вежливо предлагает пройти в автобус.

IV. Окончание игры

Директор парикмахерской объявляет об окончании рабочего дня, о том, что работников ждут дома к ужину.

V. Оценка игры

Все участники игры хорошо исполнили свои роли, были внимательны друг к другу, взаимно вежливы. Не забывали благодарить за оказанную услугу: прическу, маникюр, стрижку, массаж. Клиенты пропустили вне очереди маму с ребенком, который капризничал. Водитель не забывал предлагать пассажирам уступать места родителям с детьми, престарелым людям. Пассажиры не забывали оплачивать проезд, не создавали давки в автобусе.

А теперь вы сами скажите, кто вам понравился из детей, исполнявших роли. Положите фишки на тот стол, за которым работал понравившийся вам мастер.

После ужина мы нарисуем те прически, которые вам понравились.