Развивающая игра «Умные клетки»
для детей 3-7 лет

Задачи: - учить ориентироваться в пространстве, дифференцировать предлоги с наглядной опорой и без;

- развивать внимание, память, логическое мышление;

- формировать связную речь, расширять словарный запас;

- закреплять обобщающие понятия;

- автоматизировать звуки.

 Раздаточный материал: комплекты карточек в клетку с изображением иллюстраций и с пустыми клетками; конверт с картинками.

Примечания: - в игре участвует один ребенок (индивидуальная работа) или подгруппа детей;

- варианты игры могут дополняться и изменяться;

- варианты карточек и картинок предлагаются в приложениях 1,2.

- за основу взято учебное пособие по развитию ориентировки в пространстве, адаптированное нами на весь дошкольный возраст, что позволяет решить достаточно большой объем воспитательно - образовательных задач.

Правила игры

I вариант

Каждому участнику выдается одна карточка с картинкой и предлагается картинку из конверта расположить по заданию педагога (например, слева от домика, над ним, перед ним, сколько клеток занимает домик и т.д.). Аналогичные, и задания с усложнением, даются при использовании карточек с пустыми клетками (например, расположить картинку в верхней строке, в 3-ей клетке справа и т.д.).

II вариант

Карточки с картинками можно использовать и для развития памяти. Перед ребенком выкладывается несколько картинок (начинать можно с 5 - 6) и предлагается запомнить их. Затем картинки закрываются или переворачиваются и ребенку предлагается вспомнить все предметы.

III вариант

Детям выдаются карточки с расположением картинок в определенной последовательности, или не связанные друг с другом одним сюжетом. Дошкольникам предлагается составить предложение, рассказ, историю и др. Если это картинки, связанные одним сюжетом, предложите выкладывать их на столе в нужной последовательности, объясняя, почему та или иная картинка следует за предыдущей. Игра превратится в увлекательное путешествие и поучительное занятие, где дети смогут проявить свою фантазию, одновременно развивая наблюдательность, логическое мышление, связную речь и внимание.

IV вариант

Детям предлагается назвать картинку и рассказать, сколько слогов в названии, с какого звука начинается слово; или предлагается найти картинки, названия которых начинаются с определенного звука, заданный звук находится в середине слова или в конце.

V вариант

Педагог располагает картинки на карточках в различной последовательности, но связанных обобщающим понятием, и просит детей назвать их количество, месторасположение и обобщающее слово.

Желаем успеха!

Полную версию работы с приложениями можно скачать здесь.