Непосредственно организованная деятельность в средней группе – сюжетно–ролевая игра «Необыкновенное путешествие»

Задачи:

• Обогащать содержание сюжетно-ролевой игры детей.
• Подготавливать условия для создания игровой обстановки.
• Воспитывать доброжелательные отношения между детьми.
• Развивать интерес к общему замыслу и согласованию действий.
• Закреплять представления детей о геометрических фигурах.
• Закреплять умение детей «читать» модели.
• Закреплять умение детей подбирать и соотносить фигуры-вкладыши по трафарету.
• Способствовать развитию связной речи детей.

Материал:

Игрушка - домовёнок Кузька, атрибуты к с/р игре «Магазин», музыкальные инструменты для каждого ребёнка, ширма, «двигательный коврик» + модели последовательности прыжков, крупные модули и строительный напольный материал для постройки, модели «Звёздные правила дружбы», модели – деньги, атрибуты для игры в магазин, волшебный сундучок с большим замком, вкладыши из «Логической цепочки», сюрпризы для гостей, музыкальное сопровождение для игр.

Предварительная работа:

- С/Р игры: «Магазин», «Весёлые путешественники», «Театр», «Мы - музыканты», «Юные строители», «Поездка на автомобиле»;

- Чтение литературных произведений по лексическим темам;

- Совместные и самостоятельные игры детей и взрослого в развивающих уголках группы;

- Ручной труд по изготовлению сюрпризов для гостей;

- Разработка моделей: «Звёздные правила дружбы»;

- Подбор музыкального сопровождения;

- Игры с детьми в течение дня на развитие коммуникативных способностей, сплочение коллектива, на снятие психомышечного напряжения.

Ход:

Входят гости (за ними прячется домовёнок Кузя).

К/И «Поздоровайся глазками, ротиком, ручками».

Воспитатель – Посмотрите, ребятки сколько к нам сегодня пришло гостей, а давайте с ними поздороваемся необычно, где наши глазки - поздоровайтесь с гостями глазками, а теперь где у нас ротик - поздоровайтесь с ними ротиком, ну и наши ручки – тоже поздороваемся ручками, скажем – «Здравствуйте, добро пожаловать к нам в гости!»

Из-за гостей появляется домовёнок Кузя/

Д.Кузя – Вот это хоромы, светлые, просторные. Здравствуйте! (Дети здороваются).

Ребята, а давайте с вами познакомимся, назовите свои ласковые имена, вот я, например, люблю, когда меня называют Кузенька.

К/И «Ласковое имя» (Домовёнок подходит к каждому ребёнку и знакомится). (Ход игры: дети по примеру героя, пришедшего к ним в гости говорят свои ласковые имена, которые им импонируют, которые им близки и понятны).

Д.Кузя (осматривается вокруг) Ух ты, сколько всякой всячины, зачем вам столько всего?

Воспитатель – Это наша группа, здесь мы играем, веселимся, узнаём много нового. А ещё путешествуем.

Д.Кузя – Правда, прямо путешествуете, а на чём?

Воспитатель – Ребята, а на чём можно отправиться в путешествие?

Дети отвечают (на автобусе, корабле, самолёте, звездолёте, ракете).

Д.Кузя – А можно и на автомобиле (подходят к готовым постройкам, сделанным из крупных модулей и крупного напольного строительного материала).

Воспитатель – Конечно можно. У нас уже всё готово, отправляемся в необыкновенное путешествие.

Д.Кузя – Вот так чудо, а я первый, это моя машина!

(старается залезть в машину первым, а воспитатель останавливает домовёнка).

Воспитатель – В нашей группе есть правила дружбы, ребята их выполняют. Послушай, они расскажут о наших звёздных правилах дружбы.

Дети (ориентируясь на модели, которые находятся на стене перед детьми, рассказывают о правилах, принятых в группе).

Д.Кузя – А, я всё понял, на машине все вместе отправимся в путешествие, дружно занимайте места, ребята.

Дети рассаживаются в машине, назначается водитель (заранее выбранный).

- Воспитатель - А сейчас, Кузенька, вы отправитесь в путешествие по нашей группе.

- Д.Кузя комментирует, подсказывает водителю, что ему нужно делать (заводи, включи первую скорость, переключи на вторую скорость, направо, налево, сворачивай, стой) 

- Тормози, я что-то интересное увидел.

Воспитатель – Правильно здесь у нас будет первая остановка «Мир музыки и театра».

Д.Кузя – Ух-ты, а как вы здесь играете.

(Дети отвечают).

Воспитатель – Кузя, ребята могут узнать любой инструмент по звуку. Поиграй с ними. Ты будешь на инструменте играть, а ребята отгадывать инструмент.

М/И «Угадай, что звучит».

Воспитатель – А сейчас, ребята давайте с этими инструментами повеселимся.

М/И «Шумовой оркестр» под музыку. (Включить минусовку)

Д Кузя - Ух-ты как весело, а сейчас куда мы поедем!

Воспитатель – Рассаживайтесь, по местам, поехали.

Я расскажу, есть у нас чудо полянка, на ней можно цветы собирать и поиграть в разные интересные игры.

Выходят из машины.

Вторая остановка «Чудо - полянка».

П/И «Геометрические классики» (Ход игры: с помощью моделей последовательности прыжков с фигуры на фигуру, дети в паре прыгают по дидактическому коврику, находя нужный маршрут, один ребёнок начинает, а другой повторяет всё в точности).

Д.Кузя – Вот это чудо-полянка, здорово. Но я так сильно проголодался, что в животике урчит. Послушай, (предлагает детям послушать его животик, прикладывая к уху каждого ребёнка) или на полянке ничего нельзя покушать?

Воспитатель – Не переживай, недалеко есть магазин, где можно купить продукты и устроить пикник, а вот и деньги у нас есть (раздаёт модели продуктов). А вот и магазин.

Д/И «Магазин» (роль заранее назначена, идёт закрепление вежливых обращений при общении с продавцом).

Д.Кузя – Садитесь на полянку. Здорово, пикник удался на славу (вкусно едят, всё складывают в корзину, воспитатель обращает внимание на то, что после себя на полянке нельзя оставлять мусор, его нужно увозить в специально отведённые места, где стоят контейнеры для мусора).

Д.Кузя – А теперь снова в путь.

(Снова садятся в машину и едут дальше).

Воспитатель – Мы Кузя, отправляемся в мир фантазёров и знаек. Там тебя ожидает сюрприз.

Д.Кузя – Сюрпризы я люблю. Тормози, я вижу большой замок.

Третья остановка «Мир знаек и фантазёров».

(Дети выходят из машины, подходят к столу, на столе стоит шкатулка, на ней висит замок).

Д.Кузя – Я так не играю, сюрприз в сундуке, а на сундуке замок, очень сложный, мне его не открыть.

Воспитатель – Не переживай Кузьма, ребята смогут его открыть.

И/Пазлы «Подбери ключ» («Логические вкладыши» - в отверстие нужно вставить, совпадающий по форме ключ - трафарет).

Подобрав все ключи, воспитатель открывает шкатулку. В ней лежат детские работы, которые дети изготовили специально для гостей на память.

Д.Кузя – Красота. Один мне, а другие гостям, я ведь не один пришёл.

(Дети вручают подарки гостям).

Д. Кузя – Ребята, я сегодня с вами так весело играл. Мне понравилось путешествовать.

Что сначала мы сделали, где были, где продукты покупали (Идёт диалог между домовёнком и детьми).

Вы дружно играете, можно, я останусь у вас жить!

Воспитатель – Конечно, Кузя, оставайся у нас, для тебя и комната есть. Ребята покажите Кузе, где он будет спать, а то он уже засыпает.

(Дети продолжают дальше игровые действия со своим любимым сказочным героем уже самостоятельно, развивая сюжет в разных игровых уголках группы).

Воспитатель обращается к гостям – Всех благодарим за внимание!