Интерактивная игра: «ВикоДария хлеба»

Паспорт игры

Название игры: «ВикоДария хлеба».

Возраст детей: дошкольный возраст (разные блоки игры можно использовать на разных возрастах – от младшего до старшего дошкольного возраста).

Цель: сформировать и закрепить представление детей о хлебе.

Задачи:

• Формирование и закрепление знания детей дошкольного возраста о хлебе, истории его происхождения, производстве.
• Развитие словесно-логическое мышления, умения сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные, логические связи, развитие зрительного восприятия, воображения, памяти, монологической и диалогической речи.
• Воспитание внимательности, умения точно следовать инструкции, сосредоточенности.

Правила:

Интерактивная игра «ВикоДария ХЛЕБА» состоит из нескольких частей – познавательная, развлекательно-закрепляющая.

На основном слайде главного меня имеются основные кнопки (обозначения) заданий данной интерактивной игры:

• «Узнать много нового».
• «Загадки от Робота»;
• «РЕБУСЫ»;
• «Сказки про хлеб»;
• «Найди ошибку в сказке».

Задание «Узнать много нового» носит познавательную функцию, применение которой в работе с детьми позволяет сформировать и расширить знания детей дошкольного возраста о хлебе, истории его происхождения, производстве. А также расширить представление детей по данной теме в определенных направлениях, которые позволяют расширить представления детей о производстве хлеба:

• «Рождение хлеба в картинах художников»;
• «Уроки сервировки»;
• «Видеоэкскурсия».

Задание «Сказки про хлеб» позволяет расширить представление детей дошкольного возраста знаний о хлебе с использованием художественной литературы, направленно на развитие внимания, памяти, мышления.

Задание «Загадки от робота», «Найди ошибку в сказке» способствует закреплению ранее полученных знаний о хлебе, развитию умения анализировать полученную информацию.

Варианты использования игры. Использование игры «ВикоДария ХЛЕБА» в работе с детьми предоставляет собой такие преимущества, как информационная емкость, компактность, доступность, наглядность, эмоциональная привлекательность, мобильность, многофункциональность, что в процессе обучения ведет к положительным результатам. Компьютерные технологии в данной ситуации не заменяет работу педагога, а дополняет ее и делает более эффективной.

Данная методическая разработка может быть рекомендована к использованию педагогами дошкольных образовательных учреждений и родителями в индивидуальной работе с детьми по формированию представлений.