Конспект родительского собрания во второй младшей группе «Театр в жизни детей и родителей»

Цель: способствовать повышению педагогической культуры родителей, пополнению их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду.

Задачи:

1. Познакомить родителей с основными направлениями театрализованной деятельности в развитии детей младшего дошкольного возраста.
2. Содействовать сплочению родительского коллектива, вовлечению в жизнедеятельность группового сообщества.
3. Развивать творческие способности родителей.

План собрания:

1. Развитие детей в театрализованной деятельности (доклад прилагается).

2. Пантомимические этюды и упражнения.

3. Игры со скороговорками.

4. Театр в нашей группе.

5. Вручение благодарностей за помощь в обогащении театрального центра группы.

6. Игра с родителями «Отгадай сказку».

7. Сказка –экспромт «Поход за медом».

8. Подведение итогов собрания. Принятие решения.

Подготовительный этап:

1. Разработка сценария.

2. Подготовка необходимого оборудования для презентации.

3. Подготовка материала для проведения собрания.

4. Подготовка благодарностей для родителей.

5. Подготовка атрибутов для обыгрывания сказки.

6. Подготовка памятки для родителей.

Развитие детей в театрализованной деятельности.

1.Испокон веков театр всегда завораживал зрителей. Театральная игра – это исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Театральная деятельность в детском саду имеет свои особенности. «Это волшебный край, в котором ребенок радуется, играя, а в игре он познает мир».

На первых порах главную роль в театрализованной деятельности берет на себя педагог, рассказывая и показывая различные сказки и потешки. Но, уже начиная с 3-4 летнего возраста дети, подражая взрослым, самостоятельно обыгрывают фрагменты литературных произведений в свободной деятельности. Театрализованная деятельность – это самый распространенный вид детского творчества. Во время зрелища воображение позволяет ребенку наделять героев пьесы человеческим свойствами, воспринимать происходящее как реальность, сочувствовать, переживать и радоваться за героев пьесы. Дети учатся замечать хорошие и плохие поступки, проявлять любознательность, они становятся более раскрепощенными и общительными, учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир. Значение театрализованной деятельности невозможно переоценить. Театрализованные игры способствуют всестороннему развитию детей: развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Кроме того, занятия театральной деятельностью требуют решительности, трудолюбия, смекалки. Сегодня, когда на фоне избыточной информации, обильных разнообразных впечатлений остро ощущается эмоциональное недоразвития детей, значение театрального жанра заключается еще и в том, что он эмоционально развивает личность. Ведь зачастую родителям бывает некогда почитать ребенку книжку. А как загораются глаза малыша, когда взрослый читает вслух, интонационно выделяя характер каждого героя произведения!

2. Уважаемые родители, как вы думаете, что такое эмоции? (Выражение чувств.)

А зачем нам нужны эмоции? Правильно, чтобы мы смогли понимать друг друга, чувствовать настроение. Вспомните, когда наш ребенок еще не умел разговаривать, он выражал свои желания и настроение через свои эмоции.

Мы с вами сейчас попробуем тоже выразить наши эмоции через мимику, интонацию и жесты.

· Рассказать известное стихотворение шепотом, скороговоркой, очень медленно, голосом маленького ребенка.

· Улыбнуться как кот на солнышке, как довольная обезьяна.

· Нахмуриться как рассерженный папа, голодный волк.

· Игра «Скажи по – другому» (фразу «Я пошел (ла) в детский сал на собрание» произнести (в гневе, радостно, грустно, удивленно, загадочно).

3. А сейчас мы проверим вашу дикцию, как быстро и четко вы умеете говорить скороговорки.

Всех скороговорок не перескороговоришь, не перевыскороговоришь.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка губа тупа.

От топота копыт пыль по полю летит

На дворе трава, на траве дрова. Не руби дрова на траве двора.

Ехал Гpека чеpез pеку, видит Гpека – в pеке pак. Сунул Гpека pуку в pеку, pак за pуку Гpеку цап!

Тpидцaть тpи коpaбля лaвиpовaли, лaвиpовaли, лавировали, дa не вылaвиpовaли.

Карл у Клары украл кораллы, Клара у Карла украла кларнет. Клара строго карала Карла за кражу коралл

Везет Сеня Сaню с Соней в сaнкaх. Сaнки скок! Сеню – с ног, Сaню – в бок, Соню – в лоб. Все в сугpоб – хлоп!

Не жалела мама мыла. Мама Милу мылом мыла. Мила мыла не любила, мыло Мила уронила.

Около кола колокола, около ворот коловорот.

Идут три брата: брат Клим брит, брат Глеб брит, брат Игнат бородат.

4. Уважаемые родители. Прежде, чем показать вам презентацию о нашем театральном центре, позвольте выразить Вам мою огромную воспитательскую признательность за помощь в организации этого центра. Сейчас вы увидите разнообразные виды театра, которые были изготовлены нашими совместными усилиями.

5. Вручение благодарностей.

6. А сейчас, уважаемые родители, мы посмотрим, как хорошо вы знаете сказки. Отгадайте мои загадки.

1. Сидит в корзине девочка

У мишки за спиной.

Он сам, того не ведая,

Несет ее домой. (Маша и Медведь.)

2. Удивляется народ:

Едет печка, дым идет,

А Емеля на печи

Ест большие калачи! (По-щучьему велению.)

3. Внучка к бабушке пошла,

Пироги ей понесла.

Серый волк за ней следил,

Обманул и проглотил. (Красная шапочка.)

4. Кто работать не хотел,

А играл и песни пел?

К брату третьему потом

Прибежали в новый дом. (Три поросёнка.)

5. Красна девица грустна:

Ей не нравится весна,

Ей на солнце тяжко!

Слезы льет бедняжка. (Снегурочка.)

6. Девочка спит и пока что не знает,

Что в этой сказке ее ожидает.

Жаба под утро ее украдет,

В нору упрячет бессовестный крот. (Дюймовочка.)

Ну и в завершении, конечно, мы сами с вами сыграем в сказку. Побудем сегодня в роли актеров театра и здорово повеселимся.

Сказка-экспромт «Поход за медом»

Действующие лица: Винни-пух, Пятачок, Мед, Пчелы (3-5 человек), Воздушный шарик, Травка.

Винни-пух вышел из дома и, зевая, отправился за Медом, который, как вы знаете, надежно охраняют Пчелы. Пчелы жужжали и суетились, но не давали Винни-пуху дотронуться до Меда. Тогда Винни-пух позвал Пятачка, который гулял со своим любимым Воздушным шариком. Воздушный шарик был большой, но легкий, поэтому Пятачок с легкостью подкидывал его то одной рукой, то двумя, то коленом, то головой. При этом Пятачок весело похрюкивал и смеялся. Винни-пух, увидев такую картину, отобрал Воздушный шарик у Пятачка и стал дуть на него так сильно, что тот завертелся, как юла, поднялся в небо и улетел. Винни-пух и Пятачок стали думать, как достать Мед, при этом почесывали затылки друг другу. Они решили изобразить бабочек и стали подкрадываться к Меду. Но Пчелы не дремали, они стали подлетать к Винни-пуху и Пятачку все ближе и ближе, при этом издавая страшное жужжание. Тогда друзья решили притвориться спящими, они улеглись на Травку и засопели. Травка была такая мягкая и шелковистая, он нежно приняла друзей в свои объятия. Но вот одна Пчела подлетела к Винни-пуху и ужалила его прямо в нос. Тот высоко подскочил и хлопнул Пчелу своей огромной лапой. Тогда все остальные Пчелы набросились на друзей и начали жалить их во все доступные и недоступные места. Винни-пух и Пятачок как могли отбивались, при этом Винни-пух громко охал, а Пятачок визжал как резанный. В неравной борьбе победу одержали Винни-пух и Пятачок, раскидав Пчел по Травке. Путь к Меду был свободен, и друзья, протянув лапы к Меду, прилипли к нему. Пчелы вновь бросились в атаку, а Винни-пух и Пятачок стали убегать вместе с Медом. Они визжали при каждом налете Пчел, но были страшно довольны тем, что Мед оказался в их лапах!