Рабочая программа для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет)

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Программа обеспечивает разностороннее развитие личности детей дошкольного возраста в возрасте от 5 до 6 лет в различных видах общения и деятельности, с учетом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей, по основным направлениям: социально-коммуникативному, познавательному, речевому, художественно-эстетическому, физическому.

Рабочая программа разработана на основании Основной образовательной программы Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 71 «Семицветик».

Цели и задачи реализации программы.

Цели программы:

• создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства;
• формирование основ базовой культуры личности;
• всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями;
• подготовка к жизни в современном обществе;
• формирование предпосылок к учебной деятельности;
• обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Особое внимание в программе уделяется развитию личности ребенка, сохранению и укреплению здоровья детей, а также воспитанию у дошкольников таких качеств, как патриотизм, активная жизненная позиция, творческий подход в решении различных жизненных ситуаций, уважение к традиционным ценностям.

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих задач:

• забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
• создание в группе атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
• максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
• творческая организация воспитательно-образовательного процесса;
• вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
• уважительное отношение к результатам детского творчества;
• единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

Принципы и подходы к формированию программы

Программа:

• соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• сочетает принципы научной обоснованности и практической применяемости;
• соответствует критериям полноты, необходимости и достаточности (позволяя решать поставленные цели и задачи при использовании разумного «минимума» материала);
• обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраст, в ходе реализации которых формируются такие качества, которые являются ключевыми в развитии дошкольников;
• строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;
• основывается на комплексно-тематическом принципе построении образовательного процесса;
• предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей, и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно-образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;
• предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра;

1.1.3 Значимые для разработки и реализации программы характеристики.

Программа обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 5 до 6-ми лет, с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям –социально-коммуникативному развитию, познавательному развитию, речевому развитию, художественно-эстетическому развитию, физическому развитию.

Характеристики особенностей развития детей дошкольного возраста.

Планируемые результаты освоения Программы

Целевые ориентиры

Система оценки результатов освоения программы

Педагогическая диагностика

Педагогическая диагностика проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности.

Инструментарий для педагогической диагностики — карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе:

• коммуникации со сверстниками и взрослыми (как меняются способы установления и поддержания контакта, принятия совместных решений, разрешения конфликтов, лидерства и пр.);

• игровой деятельности;

• познавательной деятельности (как идет развитие детских способностей, познавательной активности);

• проектной деятельности (как идет развитие детской инициативности, ответственности и автономии, как развивается умение планировать и организовывать свою деятельность);

• художественной деятельности;

• физического развития.

В итоге педагогической диагностики оформляются карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка.

Результаты диагностики вносятся в карту индивидуального развития ребенка 2 раза в год.

1.3. Часть образовательной программы дошкольного образования, формируемая участниками образовательных отношений

1.3.1. Цели и задачи реализации программы

Цель реализации части программы, формируемой участниками образовательных отношений, - развитие экологической культуры личности всех участников образовательного пространства – детей, родителей, педагогов группы,как основы безопасности окружающей среды.

Задачи реализации части программы, формируемой участниками образовательных отношений:

1. Всестороннее развитие воспитанников группы средствами экологического воспитания.

2. Развитие экологической культуры детей дошкольного возраста как основы безопасности окружающего мира природы.

3. Развитие духовной и практической составляющих экологической культуры как свойства личности воспитанников.

4. Способствовать развитию экологической культуры родителей воспитанников средствами привлечения к проведению экологических акций.

5. Экологизировать сознание широкой общественности через привлечение к активным действиям по сохранению природных ресурсов.

1.3.2. Планируемые результаты освоения программы

В работе с семьями воспитанников:

- повышение уровня экологической культуры родителей;

- привлечение родителей к активным действиям в области охраны и защиты природы;

-повышение уровня заинтересованности и активности семей воспитанников во взаимодействии с МБДОУ по проблемам экологического воспитания.

В работе с детьми:

- всестороннее развития воспитанников средствами экологического воспитания;

- развитие экологической культуры детей дошкольного возраста как основы безопасности окружающего мира природы;

- развитие духовной и практической составляющих экологической культуры как свойства личности;

- обогащение опыта природоохранной и ресурсосберегающей деятельности детей.

Полную версию работы можно скачать здесь.