Проект «Вместе весело шагать»

 

Ребенок, получивший образование

только в учебном заведении, —

необразованный ребенок.

Джордж Сантаяна.

 

Главный смысл и цель

семейной жизни —

воспитание детей.

Главная школа воспитания детей —

это взаимоотношения

мужа и жены, отца и матери.

Сухомлинский В. А.

 

Направление: реализация программ обеспечения психолого-педагогической поддержки и повышения компетенции родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей

Срок реализации проекта

Проект предполагается реализовать в 2014-2016 гг.

Цель проекта: привлечение родителей к активному участию в жизни своего ребенка через организацию интересных форм работы.

Ключевые задачи инновационного проекта:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
• помочь родителям устранить недопонимание эмоционально-потребностной сферы ребёнка через совместную деятельность;

• внедрить новые формы работы с семьёй,
• познакомить с культурными маршрутами в городе, деревне для организации занимательного развивающего досуга с детьми;
• содействовать семье в формировании и развитии социальных навыков у детей.

Основная идея инновационного проекта

Внедрение в образовательный процесс экскурсий, походов и целевых прогулок с семьями воспитанников, как форм работы, позволяющих установить эффективное и целенаправленное взаимодействие детского сада и родителей в рамках социального партнерства.

Проект, прежде всего, направлен на познавательное воспитание дошкольников (являющееся приоритетным направлением деятельности ДОУ), через реализацию регионального компонента образовательной программы, при тесном взаимодействии специалистов детского сада и семей воспитанников.

Актуальность проекта

Педагогика нового времени признает приоритет семейного воспитания и требует отношений между семьей и дошкольным учреждением, построенным на основе сотрудничества и взаимодействия. В законе РФ «Об образовании в Российской Федерации» сказано: родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. Это обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равно ответственными участниками образовательного процесса. В основе новой концепции взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность.

В связи с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования сотрудничество учреждения с семьёй стало одним из основных принципов дошкольного образования.

В соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования для успешной реализации Программы, дошкольные образовательные организации должны обеспечивать построение образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребёнка и учитывающего социальную ситуацию его развития; поддержку родителей (законных представителей) в воспитании детей, охрану и укрепление их здоровья, вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность.

Данный проект поможет решить некоторые вопросы по привлечению родителей к активному участию в жизни своего ребенка, установлению

партнерских отношений с семьями.

Современная жизнь – вечно спешащие родители, сосредоточенные на том, чтобы заработать деньги, которые хотят отдохнуть в тишине и спокойствии, почти исключила совместный отдых. Детей отправляют в кружки, однако не находят времени, чтобы побыть с ними, узнать о чем дети думают, чем интересуются. А дети не видят, какими знаниями, умениями и навыками обладают их родители. В детском саду родители часто бывают гостями на детских праздниках, но не участниками. Традиционно работа с родителями носит наглядно-информационное направление. В ДОУ проводится педагогическое просвещение родителей: консультации, родительские собрания, оформление родительских уголков. Для создания единого пространство развития ребенка в семье и детского сада приоритет должен быть отдан не информированию, а совместной деятельности.

Не все родители открыто идут на контакт. Нет сплочённости родительского коллектива и большой заинтересованности родителей в жизни детского коллектива в детском саду. Чаще интересуются только тем, как его ребёнок кушал, не обижал ли кто его и уже потом успехами.

При анализе анкет «Семейный досуг», было выявлено, что родители редко планируют совместный досуг с ребенком, не учитывают (не знают) интересы детей, редко посещают музеи, театры, выставки.

Ситуация усугубляется проживанием в сельской местности: сельские дети не могут так часто посещать музеи, выставки, парки, как городские из-за удаленности от культурных центров. Но в проживании на селе есть и много положительных моментов: непосредственная близость детей к живой природе, возможность поддерживать дружеские связи вне стен детского сада.

Успех взаимодействия педагогов и родителей напрямую связан с активной позицией самих педагогов, с их желанием чему-то научится, измениться. Верно говорит древняя мудрость: «Сложно изменить мир, но если ты хочешь этого – начни меняться сам».

Новизна проекта

Подпрограмма I "Дошкольное образование" государственной программы Московской области «Образование Подмосковья» на 2014-2018 годы направлена на решение проблемы, связанной с повышением качества услуг дошкольного образования. Дошкольное учреждение не может в полной мере решить весь комплекс социально-педагогических задач без взаимодействия и сотрудничества с семьями воспитанников.

Признание приоритета семейного воспитания требует новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений определяется понятиями "сотрудничество" и "взаимодействие". Сотрудничество – это общение "на равных", где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать, взаимодействие - взаимная связь двух явлений и взаимная поддержка.

Проект обеспечивает создание единого пространства «Семья – детский сад», в котором всем участникам педпроцесса будет комфортно, интересно и полезно.

Проект обеспечивает поддержку семьям, имеющим различные жизненные обстоятельства и различный состав, помощь в организации семейной досуговой деятельности.

Проект направлен на создание благоприятной среды для социализации сельских детей и повышение качества их воспитания и образования, путем использования культурных, образовательных, здоровьесберегающих ресурсов семей и окружающего социума.

Ожидаемые результаты и эффекты проекта

Реализация проекта будет способствовать формированию у детей интереса к эстетической стороне окружающей действительности (посещение музеев, выставок, библиотек), патриотическому воспитанию (экскурсии по достопримечательностям города и деревни), экологическому воспитанию (походы, целевые прогулки в природу).

В ходе реализации проекта будет создано единое образовательное

пространство «семья - детский сад»:

- развитие партнерских отношений между педагогами и семьями воспитанников, создание атмосферы сотрудничества в вопросах воспитания и образования детей; 

- расширение сферы участия родителей в организации жизни ДОУ; 

- обогащение воспитательных умений родителей, повышение качества досуга в семьях воспитанников ДОУ. 

В ходе реализации проекта предполагается: 

- разработать и апробировать практический материал по формированию у детей старшего дошкольного возраста представлений о малой родине: городе, деревне;

- разработать и апробировать диагностические методики, направленные на выявление уровня сформированности у детей старшего дошкольного возраста представлений о родном городе и крае.

Критерии и показатели оценки результативности и эффективности проекта.

1 критерий: повышение уровня сформированности представлений о родном городе и крае у детей и родителей (законных представителей).

Показатели:

- дети знают отличительные особенности родного города, края;

- родители (законные представители) воспитанников принимают активное участие в экскурсионной программе.

Методы оценки: обратная связь, анкетирование (вводная и итоговая, анкеты).

2 критерий: создание единого образовательного пространства «семья - детский сад».

Показатели:

- развитие партнерских отношений между педагогами и семьями воспитанников;

- создание атмосферы сотрудничества в вопросах воспитания детей;

- расширение сферы участия родителей в организации жизни ДОУ;

- обогащение воспитательных умений родителей;

- повышение качества досуга в семьях воспитанников;

- количество мероприятий, проведенных с родителями (экскурсии, походы, целевые прогулки).

Методы оценки: обратная связь, наблюдение за поведением участников в процессе мероприятий (активность, заинтересованность, включенность), аналитический отчет. 

3 критерий: создание организационно-методических условий для продолжения проекта.

Показатели:

- увеличение количества семей воспитанников, участвующих в данном проекте;

- разработанность методического инструментария;

- разработанность диагностических методик;

- увеличение числа социальных партнеров, участвующих в реализации данного проекта;

- обобщение и представление опыта работы по организации культурного досуга семей воспитанников среди педагогической общественности и в средствах массовой информации.

Методы оценки: просмотр видеоматериалов, книга отзывов родителей об экскурсиях, походах, прогулках.

 

План реализации проекта

 

Этап проекта	Мероприятие проекта	Содержание мероприятия	Сроки или период (в мес.)	Ожидаемые результаты	Необходимые условия	Средства контроля и обеспе- чения достовер- ности результатов	Создаются ли объекты интеллек-туальной собствен- ности
	Определе- ние целей и форм взаимо- действия с семьями. Анкети- рование родителей.	Изучение потреб- ностей родителей и их интересов в вопросах сотруд- ничества с детским садом. Изучение организации досуга в семье.	2014г. сетябрь-октябрь	Получение информации о потреб- ностях и интересах родителей.	Участие 80-90% семей в анкети- ровании	Анализ анкет	Разрабо- таны анкеты «Детский сад для ребят», «Семейный досуг».
	Дни открытых дверей.	Экскурсия по детскому саду; встречи со специалис- тами; просмотр Открытых занятий, досугов	2014г. октябрь - ноябрь	Заинтере-сованность родителей жизнью детского сада	Доступ- ность и информа-ционная ёмкость мероприятия	Обсужде- ние на педсовете	Конспекты экскурсий, открытых занятий, досугов.
	Беседы с дошколь- никами и родителями средней - подгото- вительной групп.	- Беседы о городе - Викторина «Край родной» - Конкурсы рисунков «Моя деревня»	2014г. ноябрь - декабрь	Выявление уровня сформиро- ванности представ- лений о родном городе и крае у детей и родителей.	Информи- рование родителей о сформиро- ванности представ- лений о родном городе и крае у детей.	Обсужде- ние на педсовете.	Диагности-ческие методики, направлен- ные на выявление уровня сформиро-ванности у детей старшего дошкольного возраста представ- лений о родном городе и крае.
2 этап формиру- ющий	Оснащение предметно-развива- ющей среды.	Оформление мини – музея «Русска изба», уголков для родителей «Краеве- дение», патриоти- ческих уголков в группах.	2015г. январь	Знакомство с родным краем в условиях детского сада, заинтере-сованность родителей совместной деятель- ностью.	Привлечение родителей к созданию мини-музея.	Анализ предметно-развива- ющей среды, смотры-конкурсы.	Музей «Русская изба», материалы по краеве- дению, патриоти- ческому воспитанию, макет «Деревня», настольные игры «Путешест- вие по городу», «Прогулка по деревне».
	Изучение объектов социального окружения.	Составление каталога «Музеи родного города», «Выставки родного города», «Памятные места города и деревни».	2015г. февраль	Создание системы взаимо- действия ДОУ с учреж- дениями социума на основе договоров и совместных планов.	Заинтере-сованность социальных партнеров.	Анализ плана	Видео и презентации «Музеи», «Выставки», виртуальные экскурсии по памятным местам.
	Родитель- ское собрание	Знакомство родителей с проектом «Вместе весело шагать», обсуждение заплани-рованных мероприятий.	2015г. Март	Состав- ление плана экскурсий, походов, целевых прогулок с родителями.	Квалифици-рованное организа-ционное и научно – методическое руководство проектом. Участие большого числа семей в собрании, компетен- тность педагогов по вопросу проведения работы с семьями.	Протокол родитель- ского собрания
3 этап практи-ческий	Экскурсии по детскому саду	Посещение выставок в детском саду, музея «Изба»	2015г. Октябрь - апрель	Установ- ление партнерских отношений с семьями.	Профессио- нально и психоло- гически подготовлен- ный коллектив единомыш- ленников. Творческая инициа- тивная группа коллектива ДОУ.	Ведение «Дневника совместных мероприя- тий с родите- лями», оформ- ление «Книги отзывов и предло- жений по совместной деятель-ности».	Методи- ческие рекомен- дации по организации досуга с детьми. План проведения мероприятий с родителями во всех возрастных группах. Практи- ческий материал по формиро- ванию у детей старшего дошкольного возраста представ- лений о родном городе, деревне.
	Проведение экскурсий, целевых прогулок по деревне: в школьный музей, библиотеку, дом культуры. Встреча со знамени- тыми земляками.	Беседы о природе родного края, изучение экспонатов школьного музея, знакомство с библиотекой, посещение концертов в доме культуры, запись желающих в кружки, действующие в доме культуры. Создание экологи- ческой тропы	2015г. май - сентябрь (теплое время года)	Воспитание любви к своей «Малой родине», родному краю, его замечатель- ным людям.
	Проведение экскурсий, целевых прогулок по городу.	Знакомство с родным городом, музеями, выставками, памятными местами.
	Досуги, праздники, соревно- вания, конкурсы с участием родителей.	Изготов- ление поделок, постановка театрали-зованных представ- лений, участие в спортивных соревно- ваниях, оформление выставок.	2015 – 2016 г.г. октябрь-апрель (холодное время года)	Активное участие родителей в жизни ДОУ	План работы с семьями.	Обсуж- дение на педсовете	Конспекты мероприя- тий
4 этап заклю-читель- ный	Обсуждение проделанной работы. Круглый стол с просмотром видеоролика «Наши путешест- вия»	Подведение итогов	2016 г. май	Состав- ление плана на будущее.	Квалифи-цированное органи- зационное и научно – методичес- кое руководство проектом.	Анализ плана

 

План проведения мероприятий с семьями (практический этап)

 

Средняя группа
Мероприятие	Тема	Дата (месяц)	Цель	Ответственный
Экскурсии по детскому саду	«Наш детский сад»: - наша группа; - кто нам готовит; - кто нам стирает; - наши воспитатели и няни.	Октябрь	Познакомить родителей с условиями детского сада. Познакомить детей с профессиями сотрудников детского сада.	Старший воспитатель, воспитатели, сотрудники детского сада.
Праздники	«Мама папа я – спортивная семья» «Танцы для всей семьи» «Всей семьёй на лыжах» «Музыкальная гостиная»	Октябрь – апрель (по плану общесадовских мероприятий).	Активизировать участие родителей в мероприятиях детского сада, помочь лучше узнать и понять своего ребенка.	Старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре и плаванию, воспитатели
Старшая группа – подготовительная группы
Встреча с ветеранами земляками	«Мы не забудем» Беседа с земляками – ветеранами (в деревне), возложение цветов к поклонному кресту.	Май		Заведующий, старший воспитатель
Походы, целевые прогулки	«Родные поля, леса, луга»	Летний период	Познакомить дошкольников с природой родного края.	Старший воспитатель, воспитатели
Экскурсии	«Вот эта улица, вот этот дом» - по деревне - по городу	Сентябрь	Познакомить дошкольников с происхождением слова «улица», с признаками отличия дерев ни и города. Изготовить с родителями макеты «Перекресток», «Деревня», «Город».	Старший воспитатель, воспитатели
	«Наша школа», Школьные музеи	Октябрь	Преемственность дошкольного учреждения и начальной школы.	Старший воспитатель, воспитатели
	В библиотеку	Ноябрь	Познакомиться с профессией «Библиотекарь, с детскими книгами	Старший воспитатель, воспитатели
	В медпункт, на почту, магазин, на ферму.	Декабрь	Познакомиться с профессиями взрослых, поддерживать партнерские отношения с учреждениями социума. пар	Старший воспитатель, воспитатели
Праздники, досуги, развлечения.	По тематическому календарю, календарю знаменательных дат.	По годовому плану	Активизировать участие родителей в жизни детского сада, привлечь к театральным постановкам, изготовлению атрибутов для мероприятий.	Старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре и плаванию, воспитатели.
Экскурсии	В музеи города, выставочный зал, по памятным Местам города, к памятникам павшим героям Великой отечественной войны.	Апрель-август	Организовать совместный досуг детей и родителей.	Педагогический коллектив, семьи воспитанников.
Для всех групп
Индивидуальная работа	Консультации, беседы, телефон доверия, почтовый ящик «Надежда» (письменные обращения)	В течение года по запросам	Помощь в решении семейных проблем, поддержка семей.	Педагогический коллектив, семьи воспитанников.
Проектная деятельность	Семейные проекты «Профессии родителей», «Забытые виды творчества» и другие.	В течение года	Развивать потребность детей и родителей в получении и обсуждении информации о явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения. Развивать потребность детей и родителей в общении.	Педагогический коллектив, семьи воспитанников.
«Копилка семейного опыта»	«Книга рецептов» «Игры наших бабушек»	В течение года	Использовать семейный опыт воспитания и развития дошкольников.	Педагогический коллектив, семьи воспитанников.
Конкурсы	«Скворушка» «Лучший участок»	Апрель Май	Привлечь родителей к озеленению, оформлению участков и территории. Организовать изготовление скворечников и повесить их на территории детского сада и деревни.	Старший воспитатель, воспитатели
Досуги	«День птиц» «День защиты детей» «День Нептуна» «Светофорик»	Апрель Летний период (по погоде)	Привлечь родителей к участию в театрализованных постановках при проведении досугов.	Старший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физкультуре и плаванию, воспитатели
Экскурсии в детском саду	Музей «Изба», выставки прикладного искусства.	Ежемесячно	Привлечь родителей к оформлению музея, выставок. Организация выставки «Семейная коллекция», «Творчество родителей».	Старший воспитатель, воспитатели

 

Дополнительные формы работы с семьями

Телефонные звонки.

Телефонные звонки делаются в особых случаях или раз в месяц всеми родителями, чтобы поддерживать неформальное общение с ними.

Брошюры.

Брошюры помогают родителям узнать о детском саде. Брошюры могут описать концепцию детского сада и дать общую информацию о нем.

Пособия.

Пособия содержат подробную информацию о детском саде. Семьи могут обращаться к пособиям в течение всего года.

Бюллетень.

Бюллетень можно выпускать раз или два в месяц, чтобы постоянно обеспечивать семьи информацией об особых мероприятиях, изменениях в программе и др.

Еженедельные записки.

Еженедельная записка, адресованная непосредственно родителям, сообщает семье о здоровье, настроении, поведении ребенка в детском саду, о его любимых занятиях и другую информацию.

Личные блокноты.

Такие блокноты могут каждый день курсировать между детским садом и семьей, чтобы делиться информацией о том, что происходит дома и в детском саду. Семьи могут извещать воспитателей об особых семейных событиях, таких, как дни рождения, новая работа, поездки, гости.

Ящик для предложений.

Это коробка, в которую родители могут класть записки со своими идеями и предложениями, что позволяет им делиться своими мыслями с группой воспитателей.

Отчеты.

Письменные отчеты о развитии ребенка – это одна из форм общения с семьями, которая может быть полезна при условии, чтобы она не заменяла личных контактов.

Гость группы.

Необходимо поощрять приход родителей в группу для наблюдения за детьми и игры с ними.

Доброволец.

У родителей и детей могут быть общие интересы или умения. Взрослые могут помогать воспитателям, принимать участие в спектаклях, помогать в организации мероприятий, обеспечивать транспортом, помогать убирать, обустраивать и украшать групповые помещения и пр.

Сотрудничество родителей друг с другом.

Это помощь более опытных родителей начинающим. Групповая деятельность может включать в себя собрания для общения или оказания поддержки.

Информация для родителей и их обучение.

Детский сад предоставляет родителям информацию на интересующую их тему о развитии ребенка.

Неформальные встречи родителей и воспитателей.

Это тематические встречи, вечера и т. п.

Использование коммуникативных ресурсов.

Общение родителей по вопросам, связанным с трудоустройством, здоровьем, жильем, уходом за детьми, образованием и другими нуждами семей.

Обмен литературой.

Детский сад может создать библиотеку интересных книг, статей, буклетов, видео-, аудиокассет, которыми родители могли бы пользоваться.

Что могут делать родители в детском саду: читать детям рассказы, сказки, истории;

приносить различные игрушки для общих игр, собирать природные материалы для деятельности детей: камешки, семена, раковины и т. п.; участвовать в подготовке праздников (например, к празднику «День моей семьи» принести альбомы, семейные реликвии, рассказать детям о себе, своей семье и т. д., совместных проектах «День Матери», «День отца», «Неделя Семьи».

Обоснование устойчивости результатов проекта после окончания его реализации.

Дальнейшее развитие инновационного проекта заключается в использовании разработанного плана мероприятий для всей семьи, который составлен с учетом тематического планирования обязательной части Основной общеобразовательной программы, опираясь на календарные даты. 

План мероприятий разработан на год для средней – подготовительной групп, с учетом возрастных особенностей, т. е. по нему можно работать с семьями воспитанников средней, старшей и подготовительной групп одновременно в течение года. Далее программа повторяется с возможными изменениями.

Наличие у детского сада собственного сайта в сети Интернет предоставляет родителям возможность оперативного получения информации о жизни ДОУ, группы, о проводимых мероприятиях, праздниках, развлечениях.

Использование проектора позволит организовать просмотр виртуальных

экскурсий, выставок, «прогуляться» по памятным местам города детям и

родителям, которые не смогли присутствовать на мероприятии.

Техническое обеспечение проекта поможет качественно оформлять наглядные материалы для детей и родителей, результаты мероприятий (прогулок, экскурсий, походов).

Повышение гибкости и многообразия форм предоставления услуг системы дошкольного образования обеспечит поддержку и более полное использование образовательного потенциала семей. Педагоги смогут использовать семейный опыт в воспитании и развитии дошкольников.

 

Список литературы:

1. Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. 2002. N 9. С. 52-58.
2. Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания – родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82-92.
3. Взаимодействие образовательного учреждения с семьей как с главным партнером в организации воспитательного процесса (методические рекомендации). – Оренбург: Оренбургский ИПК, 2003.
4. Далинина Т. Современные проблемы взаимодействия дошкольного учреждения с семьей // Дошкольное воспитание. 2000. N 1. – С. 41-49.
5. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина и др. – М.: Линка-Пресс. – 2001. – С. 25-26.
6. Как помочь ребенку войти в современный мир / Под ред. В. М. Антоновой. – М, 1995.
7. Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. – М.: Сфера, 2004 – 112 с.
8. Куликова Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: Учебник для студ. Сред. И высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 232.
9. Леонтьева А., Лушпарь Т. Родители являются первыми педагогами своих детей // Дошкольное воспитание. 2001. N 8. – С. 57-59.
10. Павлова Л. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. 2002. N 8. – С. 8-13.
11. Струмилин С. Г. Нетрадиционные формы работы с родителями ДОУ // Новый мир. 1960. N 7. – С. 208.