Проект по ознакомлению детей 2 младшей группы с художественной литературой «Подарите детям сказку»

Значение художественной литературы в воспитании детей определяется её общественной, а также воспитательно-образовательной ролью в жизни современного общества.

Искусство слова отражает действительность через художественные образы, показывает наиболее типичное, осмысливая и обобщая реальные жизненные факты. Это помогает ребёнку познавать жизнь, формирует его отношение к окружающему. Художественные произведения, раскрывая внутренний мир героев, заставляют детей волноваться, переживать как свои, радости и горечи героев.

Детский сад знакомит с лучшими произведениями для детей и на этой основе решает целый комплекс взаимосвязанных задач нравственного, умственного, эстетического воспитания.

Процесс развития у детей эстетического восприятия очень заметен в дошкольном возрасте. Художественное произведение привлекает ребёнка не только смысловым содержанием, но и манерой общения персонажей. У дошкольников появляется способность мысленно действовать в воображаемых обстоятельствах, давать мотивированную оценку действиям героев. Воспитательные возможности русского фольклора огромны, благодаря ему, дети знакомятся с окружающим миром во всём многообразии.

Предлагаемый проект позволяет ребёнку ближе познакомиться с миром русского народного фольклора.

Тип проекта: Творческий

Цель проекта: Приобщать детей к русским народным сказкам и русскому фольклору.

Задачи проекта:

1. Вызывать положительный эмоциональный отклик на русские народные сказки и фольклорные произведения.
2. Способствовать формированию интереса к русскому фольклору.
3. Учить читать наизусть различные виды литературных произведений.
4. Привлекать родителей к чтению русских сказок и произведений русского фольклора.

Участники проекта:

1. Воспитанники 2 младшей группы.
2. Воспитатели.
3. Родители детей.

На сколько рассчитан проект:

С сентября по май.

Формы работы с детьми:

1. Организация чтения русских литературных произведений.
2. Театрализованный показ литературных произведений.
3. Заучивание наизусть доступных литературных произведений.
4. Самостоятельная деятельность ребёнка. Игры.
5. Экскурсии в Петровскую библиотеку.
6. Музыкальные праздники и развлечения.

Формы работы с родителями:

1. Консультирование родителей по текущим вопросам.
2. Совместные мероприятия и открытые просмотры занятий, представлений.
3. Совместное изготовление игрушек и пособий по организации предметно-развивающей среды.

Ресурсное обеспечение проекта.

1. Методическая литература:

2. Организация предметно-пространственной среды. Набор музыкальных инструментов:

3. ИКТ:

- агнитофон;

- проектор;

- ноутбук;

- видеомагнитофон, диски с записями сказок:

- музыкальный центр (фонограммы).

Методическое сопровождение проекта

1. Составление программы работы.
2. Конспекты занятий, бесед, праздников, развлечений (в приложении)
3. Консультативный материал для родителей (в приложении)
4. Подборка произведений русского фольклора и сказки:

Ожидаемые результаты:

- Использование русских сказок и фольклорных произведений в активной речи детей.

- Создание предметной среды, способствующей приобщению детей к русской сказке и фольклорным произведениям.

- Сформированность познавательного интереса у детей, расширение представлений о русском народном творчестве.

- Готовность воспринимать произведения устного народного творчества, эмоционально откликаться на выраженные в них чувства и настроения.

- Вовлечение каждого ребёнка в творческую деятельность.

Этапы работы над проектом

Подготовительный этап:

А) Постановка проблемной ситуации;

Б) Определение цели и задач проекта;

В) Определение времени и участников проекта;

В) Подготовка ресурсного и методического обеспечения;

Г) Определение форм работы с детьми и родителями.

Основной этап.

Работа по намеченной программе.

Презентация проекта.

Показ итогов работы.

Схема реализации проекта