Реализация проекта в подготовительной группе по теме:
«Мама – самый дорогой человек на свете!»

Участники проекта: воспитатель – Петрова С.В., дети, родители, музыкальный руководитель.

Актуальность проекта: мы горим желанием воспитать у детей любовь к Родине, а оказываемся не в состоянии воспитать у них любовь к самому близкому, родному человеку – МАМЕ. А ведь это основа нравственно-патриотического воспитания его первая и самая важная ступень.

В настоящее время растет число неполных семей. Стремясь заработать на хлеб насущный, мамы меньше внимания уделяют детям и их воспитанию.

Учитывая эмоциональную впечатлительность детей 5-8 лет, дошкольные образовательные учреждения и школы должны направить все свои усилия на формирование осознанного противостояния злу и способности проявить радость за другого, любить окружающих близких людей и заботливо относиться к матери и родным.

Проблема: преобладание у современных детей потребительского отношения к матери.

Гипотеза проекта: воспитывать у ребенка любовь к маме, семье, родному дому надо с первых лет жизни. Малыш должен понимать, что всё хорошее начинается с матери – хранительницы очага. Если детский сад будет содействовать сближению матерей и детей, то в семьях установятся близкие, тёплые, доверительные отношения.

Цель проекта: воспитание уважения, бережного, заботливого отношения и любви к самому дорогому человеку – маме.

Задачи:

• Углубить знания детей о роли мамы в их жизни.
• Формировать умение понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей.
• Воспитывать гуманное отношение к матери, родным и близким людям.
• Развивать способность к эмоциональному сопереживанию.
• Развивать умение давать моральную оценку поступкам героев художественных произведений.
• Создание условий для формирования основ гражданской идентичности.

Прогнозируемые результаты:

1. Дети эмоционально реагируют на ситуации (во время бесед, праздников, общения).

2. У детей появляется желание и стремление к эмоциональному общению с родными и близкими.

3. Дети могут дать оценку поступкам героев произведений и своих товарищей.

Сроки реализации: два месяца (октябрь-ноябрь).

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.

2. Основной этап.

3. Заключительный этап.

 

Подготовительный этап:

• Сбор информации по теме проекта:
• Художественная литература
• Методическая литература
• Посещение сайтов соответствующей тематики.
• Сбор фотографий:
• Для создания группового альбома «Моя семья»
• Для создания презентации «Наши мамы» (показ фото  мам с детьми под музыку).

Домашнее задание:

• Создать генеалогическое древо семьи
• Создать свой семейный герб.

Анкетирование родителей в начале проекта:

• «Знаете ли вы своего ребенка?»

Организация предметно-развивающей среды

Создание библиотеки:

• книги о маме, о семье, о родном доме
• иллюстрации, картинки по теме
• мини-выставка репродукций женских портретов

Создание центра «Моя семья»

• альбом с семейными фотографиями
• рисунки детей «Семейный вернисаж»
• куклы-аналоги: мальчик, девочка, мама, папа, бабушка, дедушка.

 

Организованная образовательная деятельность

Тема: Самый дорогой на свете человек

Виды детской деятельности: коммуникативная, игровая, музыкально-художественная, продуктивная.

Цели: создание условий для развития способности к эмоциональному сопереживанию, воспитание гуманного

отношения к родным и близким людям.

Задачи: формировать умения понимать и активно выражать эмоциональное переживание близких людей,

Давать моральную оценку поступкам героев художественных произведений.

Содержание организованной деятельности:

1. Беседа.

Чтение стихотворения В. Руссу о маме.

Рассматривание альбома с фотографиями «Моя семья».

2. Рассказы о маме (с использованием приема игрового упражнения: «Моя мама…», в котором дети заканчивают предложение).

3. Обсуждение и проигрывание ситуации.

4. Чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Я не плачу».

5. Обсуждение правил поведения со взрослыми.

6. Художественная деятельность «Подарок для любимой мамочки».

7. Исполнение песни о маме (по желанию детей).

        

Тема: Почему мы обижаем близких нам людей?

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, чтение художественной литературы, продуктивная, познавательно-исследовательская.

Цель: побуждение к проявлению сочувствия и сопереживания родным и близким людям.

Задачи: способствовать развитию умения детей различать понятия «хорошо» и «плохо»; формировать осознание моральной стороны поступков.

Содержание организованной деятельности

1. Игровая ситуация. (два «волшебных» мешочка: на одном изображено солнышко, на другом – тучка.

В первый собираем фишки за хорошие поступки, во второй - за плохие. В конце недели подводим итог.)

2. Чтение и обсуждение стихотворения В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо?».

3. Обмен мнениями, рассуждения.

4. Заучивание стихотворения «Мама спит, она устала».

5. Игровое упражнение «Мама устала».

6. Игровая ситуация «Угадай настроение».

7. Рисование на тему «Мамочка милая – самая красивая».

Домашнее задание: слушаться своих родителей, проявлять внимание и заботу.

 

Беседа - досуг: «Моя мама – лучше всех»

Цель: воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к маме, стремление заботиться и помогать ей.

Предварительная работа: беседа о звучании слова «мама» на разных языках, чтение стихотворений о маме, рассматривание иллюстраций.

Словарь: матушка, апа, ненька, дэда, нана.

Оборудование: тонированная бумага альбомного формата, гуашь, кисти, ватные палочки.

Содержание организованной деятельности

1. Беседа.

2. Игра «Ма-моч-ка!».

3. Чтение стихотворения М. Родина «Мамины руки».

4. Обсуждение: «Как мы можем помочь маме? Чем маму можно порадовать?»

5. Художественное творчество: рисование «Цветы для мамы».

  

Схема реализации проекта через разные виды деятельности

 

Образовательные области, деятельность	Виды детской деятельности
Познание, Социализация, Коммуникация, Игровая деятельность.	1. Сюжетно-ролевые игры: «Семья» сюжет: «Мама укладывает детей спать»; «Мамины помощники»; «Салон красоты» сюжет: «День матери». 2. Дидактические игры: «Что такое хорошо, что такое плохо», «Мои хорошие поступки», «Дружная семья», «Маленькая хозяйка». 3. Коммуникативные игры: «Назови ласково», «Добрые слова», «Положи свое слово в шкатулочку». 4. Пальчиковые игры: «Семья», «Наши мамы». 5. Социально-ориентированные игры: «Магазин вежливых слов», «Вот какая мама!». 6. Заучивание пословиц и поговорок о маме. 7. Рассматривание альбома с семейными фотографиями. 8. Конструирование: «Открытка для мамы».
Художественное творчество, изобразительная, продуктивная деятельность и дизайн	1. Рисование: «Портрет мамы», «Выходные в семье», «Цветы для мамы». 2. Ручной труд: «Подарок для мамы» к празднику. 3. Сотворчество детей с родителями: изготовление герба и генеалогического древа семьи. 4. Оформление выставок: «Мама глазами детей», «Моё семейное древо», «Герб моей семьи».

 

Организованная образовательная деятельность

1. Познавательные занятия: «Самый дорогой на свете человек», «Почему мы обижаем близких нам людей». 2. Беседы: «Чем я похожа на маму», «Что мама любит больше всего», «Как я помогаю дома маме». 3. Беседа-досуг: «Моя мама – лучше всех». 4. Разучивание стихотворения Е.Благининой «Мама спит, она устала…». 5. Проигрывание ситуаций: «Мама заболела», «Мама пришла с работы уставшая», «У мамы день рождения». 6. Рассматривание альбома: «Моя семья».

Труд, безопасность, коммуникация, социализация, трудовая деятельность

1. Посильная трудовая деятельность дома: заправить постель, протереть пыль, пропылесосить, поддерживать порядок в своей комнате и т. д. 2. Закрепить знания о труде мамы дома и на работе. 3. «Как работают домашние помощники». - правила безопасного обращения с бытовыми приборами; - обсуждение правил безопасности во время помощи маме по дому. 4. Дежурство по столовой, по занятиям, хозяйственно- бытовой, ручной труд.

 

Социализация, коммуникация, художественное творчество	1. Создание альбома: «Моя семья». 2. Создание библиотеки: книги о маме, о семье, родном доме; иллюстрации, картинки. 3. Видиотека: «Семейные праздники», «Труд на даче», «Отдых».
Здоровье, физическая культура, безопасность.	1. Игровая ситуация: «Мы помогаем» (формировать культурно-гигиенические навыки, привычку следить за своим внешним видом). 2. Беседа: «Правила безопасного поведения». 3. Дидактические игры: «Опасно – неопасно», совместно с детьми разработать «Правила чистюли». 4. Составление правил безопасного поведения дома, в группе, на улице. 5. Игра-соревнование: «Мамины помощники». 6. Подвижные игры: «Мамины бусы», «Угадай, кто я?», «Моя мама самая…» (с мячом)
Музыка	1. Прослушивание аудиозаписей. 2. Разучивание детских песен о маме. 3. Песенное творчество: придумываем песни о маме. 4. Проведение праздника: «День Матери» с показом презентации «Наши мамы».

 

Взаимодействие с родителями

1. Создание эмоционально-благополучной атмосферы дома на основе доброжелательности и взаимодействия. 2. Анкетирование: - в начале проекта: «Знаете ли вы своего ребенка?»; - итоговое: «Определение результативности проекта». 3. Сотворчество детей и родителей. 4. Создание интересной и содержательной жизни ребенка в семье. 5. Соблюдение прав ребенка на игру, досуг, труд. 6. «Трудовой десант» с детьми и родителями «Помощь детскому саду». 7. Досуг в семье: выходные в семье, семейные праздники. 8. Проведение традиционных праздников. 9. Памятка: «Как общаться с ребенком». 10. Консультация из цикла воспитания ребенка в русских традициях: «Роль матери и отца в воспитании детей».

 

Диагностика

 

нача лопроекта:   Низкий уровень– 20% Средний уровень– 50% Высокий уровень– 30%

конец проекта:   Низкий уровень– 5% Средний уровень -30% Высокий уровень– 65%

 

Заключение:

Праздник «День Матери» подвёл итог работы над проектом, где и дети, и родители прониклись атмосферой доброжелательности, радости, тепла, эмоционального комфорта и благополучия.

Результативность проекта была отмечена родителями. Проведенная рефлексия, в форме анкетирования, показала, что работа над проектом была интересна и нужна как детям, так и их родителям. Родители предложили продолжить начатую работу, но уделить внимание не только мамам, но и другим членам семьи.

Спасибо за внимание!

 

Литература:

1. В.А. Деркунская «Проектная деятельность дошкольников».
2. Ю.В. Полякевич, Г.Н. Осинина «Формирование коммуникативных навыков у детей 3-7 лет».
3. О.Р.Меремьянина «Развитие социальных навыков детей 5-7 лет».
4. Е.Ю. Кукушкина, Л.В. Самсонова «Играем и учимся дружить».
5. А.В. Никитина «Занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим с детьми 6-7 лет».
6. Е.Ю. Александрова, Е.П. Гордеева, М.П. Постникова, Г.П. Попова «Система патриотического воспитания в ДОУ».
7. Е.В. Михеева «Современные технологии обучения дошкольников».
8. Н.П. Битютская «Система педагогического проектирования».