Проект «Мудрость народа, сохраненная в веках»

1. Актуальность проекта

Проблема воспитания духовно-нравственных качеств в подрастающем поколении, ее острота не ослабевали никогда. Вопросы духовно-нравственного воспитания закреплены в Законах РФ: «Об образовании», «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», данная проблема также отражена в Концепции модернизации образования.

В современном обществе эта проблема приобретает особую актуальность, потому что в настоящее время целостность народной культуры, и все, что было связано с духовно-нравственными принципами народной жизни, начиная с дома, семьи и завершая отношением к труду, Земле-Матери, Природе.

Духовно-нравственное воспитание –это формирование ценностного отношения к жизни, гармоничное развитие личности, включающее в себя воспитание чувства долга, справедливости, ответственности, добре и зле, других качеств, способных придать высокий смысл делам и мыслям человека.

В дошкольном возрасте закладываются основы личности, именно дошкольное детство, для которого характерно эмоционально-чувственное восприятие действительности, является благоприятным для нравственного и эстетического воспитания. “Ребёнок – это зеркало нравственной жизни родителей» - писал Сухомлинский В. В воспитании современных детей появились негативные тенденции: во многих семьях материальные ценности возвышаются над духовными, в развитии детей происходит смещение в сторону ранней интеллектуализации. Смартфоны вытеснили из жизни малышей книжки, живое общение с родителями сверстниками. А герои мультфильмов не всегда отличаются нравственностью и духовностью. Упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие, без которых все накопленные знания и материальные блага окажутся бесполезными.

Важную роль в формировании нравственных представлений играет знакомство с родным языком. Образцы родного языка очень ярко представлены в художественной литературе, особенно в произведениях устного народного творчества (сказках, песенках, пословицах, поговорках и т. д.) 

Что заботило, радовало и тревожило наших предков, чем они занимались, как трудились, о чем мечтали, рассказывали и пели, что передавали своим детям и внукам? Ответить на эти вопросы сегодня – значит восстановить связь времен, вернуть утерянные ценности. Народная культура во все времена была базисом всей национальной культуры, ее исторической основой.

Народы Северного Кавказа всегда отличались своими обычаями, традициями и историей.

Цель, задачи проекта

Цель: разработать и апробировать модель воспитания старших дошкольников через приобщение к культуре горских народов КЧР, направленную на развитие духовно-нравственных качеств дошкольников, формирование у воспитанников высокого патриотического сознания.

Задачи реализации проекта:

- интегрирование содержания духовно-нравственного воспитания в игровую и творческую деятельность детей;

- формирование духовно-нравственных чувств на основе изучения культуры родного края;

- обогащение словарного запаса детей в процессе духовно-нравственного воспитания и диалогического общения;

- воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с другими людьми;

- воспитание интереса и любви к национальной культуре, народному творчеству, обычаям, традициям, обрядам, народному календарю, к народным играм;

- формирование у воспитанников чувства собственного достоинства как представителя своего народа и толерантного отношения к представителям других национальностей;

- создание условий для реализации основных направлений ФГОС дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного образования.

Задачи проектируемого процесса для родителей:

1. Актуализировать потребность родителей в совместной деятельности с детьми и педагогами по теме ознакомления старших дошкольников с народами КЧР.

2. Повысить компетентность родителей в приобщении детей к обычаям, традициям, фольклору и национальным костюмам горских народов КЧР.

3. Способствовать активному участию родителей в организации экскурсий и досуговых мероприятий, способствующих ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с культурой и традициями горских народов КЧР.

Ожидаемые результаты проекта:

• Повышение уровня сформированности нравственно-патриотических чувств воспитанников, укрепление народных традиций, культуры отношения к другим народам и народностям в семьях.
• Укрепление образовательного поля «ребенок – семья - учреждение – общество».
• Дети знают свою нацию, культуру, язык, традиции, гордятся своим народом, его достижениями. 
•  Воспитание чувства любви и уважения к своему краю, народным традициям. Пополнение музея ДОУ «Культура и быт народов КЧР» новыми экспонатами.

1. Вид проекта: познавательно-творческий.
2. По составу участников: групповой.
3. По срокам реализации: долгосрочный.
4. Состав участников: воспитатели группы, музыкальный руководитель, инструктор по физвоспитанию, дошкольники и их родители.
5. Формы и методы работы:

• видеопрезентации, экскурсии;
• дидактические, сюжетно-ролевые игры;
• чтение произведений устного народного творчества, писателей и поэтов КЧР;
• беседы;
• развлечения;
• театрализованная деятельность;
• просвещение родителей.

Этапы реализации проекта:

I Этап – Организационно- подготовительный

Задачи:

1. Изучение литературы.
2. Определение направлений работы, выбор, методов и форм его реализации.
3. Разработка проекта.
4. Знакомство родительского сообщества со значением реализации данного проекта в деятельности дошкольного учреждения;

Ожидаемый результат I этапа

Обеспечение мотивационной, информационной и организационной готовности участников проекта;

Составление плана проекта.

II Этап – Информационно- преобразующий

Задачи:

1. Организация целенаправленной системы педагогической деятельности в ходе реализации регионального компонента;
2. Привлечение родительского сообщества к реализации проекта;
3. Создание благоприятных условий для всестороннего и целостного педагогического процесса.
4. Апробация успешных педагогических практик, через мастер-классы, педсоветы, семинары-практикумы, открытые мероприятия, обмен педагогическим опытом, обсуждение реализованных мероприятий.

Ожидаемый результат II этапа

• Успешная реализация разработанного плана в деятельность дошкольного учреждения;
• Оснащение и пополнение материально-технической базы, методического обеспечения ДОУ, пополнение музея ДОУ экспонатами.

III Этап – Информационно-аналитический

Задачи:

1. Сбор аналитического материала.
2. Оформление и трансляция опыта работы.
3. Обновление педагогического процесса в результате использования методических разработок.
4. Повышение уровня педагогического мастерства воспитателей, имиджа дошкольного учреждения.

Ожидаемый результат III этапа

• Накопление библиотеки культурных практик по реализации регионального компонента в педагогическом процессе.
• Установка эмоционально-положительного климата и сотрудничества всех участников образовательного процесса.

Предполагаемый результат

Реализация проекта позволит активизировать потребность педагогов в приобретении и накоплении нового передового педагогического опыта в реализации регионального компонента.

Планируемые результаты:

• формирование патриотизма и гражданственности;
• формирование гуманного отношения к людям и окружающей природе;
• формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к культурному наследию своего народа;
• понимание своих национальных особенностей;
• формирование чувства собственного достоинства как представителя своего народа;
• уважение к представителям других национальностей;
• формирование положительных, доброжелательных, коллективных взаимоотношений;
• воспитание уважительного отношения к труду;
• повышение компетентности родителей в вопросе духовно-нравственного воспитания дошкольников;
• обогащение игровой и театральной деятельности, накопление разнообразия целевых и познавательных мероприятий, литературных викторин и виртуальных путешествий идругихформ работы своспитанниками.

Критерии оценки результатов проекта

Воспитанники, участвующие, в реализации проекта достигнут следующих целевых ориентиров:

• осознание ценности истории родного края, ценности быть патриотом, любить край, в котором живешь, иметь интерес к тому, что тебя непосредственно окружает (от природы до творения рук человека), любить и желать сберечь и преумножить все это;
• умение эмоционально откликаться на художественные, музыкальные и литературные произведения, выражая отношение к ним в чувствах, настроениях, продуктах детского творчества;

-способность к практическому и умственному экспериментированию, обобщению, установлению причинно-следственных связей и обогащению словаря;

• владение рядом компетенций (региональной, патриотической, нравственно-эстетической и т.д.).

Весь накопленный и разработанный материал будет представлен в виде программы, картотеки тематических материалов, создание электронных презентаций в ходе работы.

Ресурсное обеспечение программы

Информационное обеспечение–это прежде всего, современная методическая, научно-публицистическая и художественная литература по теме народных традиций и нематериальной культуры.

Материально-техническое обеспечение:

компьютеры и ноутбуки с прямым доступом к сети Интернет, мультимедийная установка, музыкальный центр, ламинатор, принтер, сканер, наглядно-дидактические пособия, картотеки дидактических игр, многофункциональное дидактическое пособие «Познавай. Любуйся. Изучай», разработанное воспитателями ДОУ.

Разработан сборник бесед краеведческого цикла – «Наша дружная семья», «Государственная символика КЧР», «Обычаи и традиции горских народов КЧР».

Педагогами собраны и составлены фотоальбомы:

«Костюмы горцев КЧР»,

«Национальные музыкальные инструменты»,

«Сказки народов КЧР»,

«Народная музыка» т.д.

Во всех возрастных группах расположены уголки природы,

экспериментирования, патриотического воспитания,

мини-музей ДОУ «Быт и культура народов КЧР» пополнился новыми экспонатами.

План мероприятий по приобщению воспитанников и их родителей к народному искусству и нематериальному культурному наследию России

Мероприятия с родителями дошкольников:

1. Родительское собрание на тему «Формирование чувств национального достоинства» - октябрь.
2. Беседа за круглым столом на тему: «Роль семьи в приобщении детей к культуре и традициям своего народа» - декабрь.
3. Дискуссия «Расширение кругозора детей через музей быта» (за и против) – март.
4. Анкетирование родителей «Нравственное воспитание в семье»
5. Консультации для родителей:

- «Задачи духовно-нравственного воспитания детей дошкольного возраста» (сентябрь)

- «Как играть в народные игры» (ноябрь)

- «Подвижные игры разных народов» (январь)

-«Народные сказки в воспитании ребёнка»

Литература:

1. Целоева Д.М. «Духовно-нравственное воспитание детей 6–10 лет посредством приобщения к национальной культуре (на примере чеченского, ингушского, осетинского и дагестанского народов северного кавказа) // Современные проблемы науки и образования. – 2021. – № 6.

2. Чомаев К.И. Дореволюционные черты этнической психологии горских народов Северного Кавказа 1972.С.147

3. Клара Джимиева «Страна сказок».

4. Карачаево-Балкарские пословицы и поговорки.

5. Сказки народов Карачаево-Черкесии.

6. Журнал «Илячин».

7. Нартский эпос.

8. Тамбиев Б., узденов У. фотоальбом «Карачаево-Черкесия. Чарующая красота гор».