Проект «Книга – наш лучший друг» для детей старшей группы

Данный проект является авторской разработкой по познавательному развитию в ДОУ.

1 слайд: тит.лист.

2 слайд: слова про книги.

3 слайд: Тема проекта: «Книга – наш лучший друг».

Вид проекта: Творческий, информационно-познавательный, практико-ориентированный, художественно-речевой, долгосрочный.

Продолжительность проекта: с 12 января 2018г. по 30 апреля 2018 г.

Участники проекта: Дети старшей группы, воспитатель, родители.

4 слайд: Одной из главных проблем современного общества является приобщение ребенка к художественной литературе. К сожалению, в наш век информатизации отношение детей к книге изменилось, вхождение в книжную литературу с каждым годом снижается, интерес к чтению стал падать. Детей все больше интересуют игры на планшетах, компьютерах и телефонах, а также просмотр телевизоров.

В дошкольном возрасте дети делают первые шаги в мир художественной литературы и проводниками для детей становятся воспитатели и родители. Воспитание ребенка, прежде всего, начинается в семье. Родители закладывают чувство любви к книге через свое отношение, поведение и действия.

Проблема сохранения интереса к книге, к чтению как процессу сегодня актуальна как никогда. Готовых рецептов, как научить ребёнка любить книгу, нет, потому что научить сложному искусству чтения и понимания книги очень трудно.

5 слайд: Цель проекта:

• Развивать у детей дошкольного возраста интерес к художественной литературе, повышать интерес к стремлению получать знания через книгу, вызвать у детей желание больше общаться с книгами.

6 слайд: Задачи проекта:

• Учить внимательно, слушать и слышать произведение;
• Формирование интереса и потребности в чтении книг;
• Воспитывать желание к постоянному общению с книгой и бережному отношению к ней.
• Углубление индивидуальных литературных предпочтений детей, эстетического вкуса;
• Развитие познавательной, творческой и эмоциональной активности в процессе приобщения дошкольников к литературе;
• Воспитание у детей навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

Слайд 7: Актуальность

Современные дети, как и их родители перестали читать.

У детей искажены представления о доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Страдает грамотность, интеллект, эмоциональное и нравственное воспитание и многие составляющие гармоничного развития личности ребенка. Детское чтение нуждается в поддержке.

Книга – это воспитатель человеческих душ, книга – добрый и мудрый советчик, друг и учитель. Она является одним из источников информации.

Художественные произведения, дают возможность домыслить, дофантазировать. Они учат размышлять над новой информацией, развивают память, внимание, воображение, творческие способности. Они учат думать самостоятельно, учат анализировать и делать выводы. Не читая, человек не развивается, не совершенствует свой интеллект. Чтение развивает речь человека, делает ее грамматически правильной, понятной, образной, красивой.

Поэтому прививать любовь к книге надо начинать с дошкольного возраста.

Слайд 8:Ожидаемые результаты:

• Повышение у детей интереса к художественной литературе.
• Раскрытие творческих способностей школьников.
• Развитие связной речи, мышления, воображения
• Осознание родителями значимости книги в воспитании детей дошкольного возраста.
• Обогащение словаря, развитие лексико-грамматического строя, связной речи детей.
• Умеют сочинять короткие рассказы, сказки.
• Расширение взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

Слайда нет: Продукт проектной деятельности: выставка детских творческих работ - Рисунки «Мой любимый сказочный герой», книжки – малышки, отреставрированные книги и т. д.

Практическая значимость: Пополнение центра художественной литературы.

Слайд 9: Методы:

• Непосредственно-образовательная деятельность.
• Художественное творчество.
• Ситуационно-имитационное моделирование.
• Чтение художественной литературы.
• Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.
• Работа с родителями.
• Использование презентации.

Слайд 10: Планирование проекта проходило в 3 этапа

Слайда нет: 1.Сроки реализации проекта:

1 этап – организационно-подготовительный – январь.

2 этап основной – Февраль

3 этап – заключительный – Март

Слайды 11-13

1. этап. Подготовительный: определение темы проекта, ознакомление детей и родителей с целями и задачами проекта, составление плана основного этапа проекта, подбор материала.
2. этап. Основной: (проведение запланированных мероприятий для реализации проекта)

• Беседы на тему: «Как появилась первая книга», «Путешествие в прошлое книги», «Моя любимая книжка», «Люди, которые трудятся над созданием книг»;
• Рассматривание книг, иллюстраций, портретов детских писателей и поэтов с детьми.
• Литературная викторина «В гостях у сказки»;
• Подвижные игры со сказочными персонажами;
• С/р игра «Библиотека», с/р игра «Книжный магазин»;
• Составление с детьми творческих рассказов: «История одной книги»;
• Лепка: «Герои любимых сказок»;
•  Рисования: «Сказочные птицы»
• Рассматривание разных книг, разных видов и жанров;
• Пословицы о книге: «Книга – друг человека», «Не будешь читать, ничего не будешь знать», «Возьмешь книгу в руки – не будет скуки»;
• Дидактическая игра: «Из какой сказки герой», «В гости к сказке», «Отгадай загадку», «Подбери слово», «Раз, два, три, картинку поверни и сказку расскажи»;

3. этап: Заключительный: 

• Подведение результатов: обобщение материалов проекта.

14 слайд Фотоотчет проекта

План мероприятий в рамках реализации проекта

24 слайд: Результат реализации проекта:

В результате проекта дети познакомились с творчеством детских поэтов и писателей. Научились узнавать на репродукциях и фотографиях писателей и поэтов. Дети узнали, откуда книжка к нам пришла. Повысился интереса детей к чтению и художественной литературе. Познакомились с иллюстраторами детской книги. Также были организованы тематические выставки (Книжка своими руками, Моя любимая книжка). В рамках проекта дети научились ремонтировать книги, а также бережно относиться к книгам. Помимо вышеуказанного, детьми были созданы творческие работы по прочитанным произведениям. Родители тоже активно участвовали в организованных мероприятиях детского сада, проявляли инициативу. В дополнение к этому они познакомились с информацией по воспитанию любви к чтению. Проектный метод вызвал познавательный интерес к различным областям знаний, сформировал навыки сотрудничества. Технология проектирования делает дошкольников активными участниками воспитательного процесса, ведет к саморазвитию.

25 слайд: заключение!!