План проекта для старшего дошкольного возраста «Материалы и их свойства»

Тип проекта: долгосрочный, познавательный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, родители, педагоги.

Время реализации проекта: ноябрь-апрель 2021г.

Актуальность:

• Дети старшего возраста готовятся к поступлению в школу, существует необходимость расширять их кругозор, помогать усваивать различными путями представления о материальном мире, предметах, созданных людьми.
• Необходимо повышать интерес к окружающему миру, развивать любознательность.
• Важное место в ознакомлении детей с материалом предметов занимает процесс освоения действий разного характера (экспериментального, модулирующего) моделей и схем.
• Возможность участвовать в экспериментальной деятельности, наблюдать, устанавливать логические взаимосвязи между явлениями и процессами отвечает возрастным потребностям детей.
• Эмоциональная отзывчивость детей на исследовательскую и игровую деятельность в процессе реализации проекта делает его эффективным

Цель проекта:

• развитие познавательной активности детей через ознакомление с предметами рукотворного мира
• формирование представлений детей о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны окружающие нас предметы.

Задачи проекта:

Образовательные:

• Формировать представления о предметах рукотворного мира и материалах, из которых они изготовлены (глина, бумага. ткань, дерево, пластмасса и др.).
• Формировать умения узнавать в предметах материалы, из которых они сделаны (бумага, металл, резина, кожа, ткань, дерево), знать их отличительные признаки (рвётся, бьётся, ломается).
• Пользоваться предметами по назначению, учитывая их свойства, и бережно к ним относиться.

Развивать:

• Познавательный интерес детей.
• Познавательно-поисковую активность ребёнка, умения устанавливать причинно-следственные связи, анализировать, делать выводы о свойствах и качествах материалов.
• Речевые умения: обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказать о предмете, о материале, из которого он сделан, его свойствах, формировать и устанавливать причинно-следственные связи (пояснительная речь).

Воспитывать:

• Бережное отношение к окружающим предметам.
• Умение безопасного использования предметов, опираясь на свойства материала.
• Умение сотрудничать, оказывать взаимное содействие.

Предполагаемые результаты:

• усвоение детьми знаний, представлений и умений о предметах рукотворного мира, их качествах и свойствах
• развитие у детей самостоятельности, самосознания, активности;
• пополнение развивающей среды группы материалом по теме;

Этапы работы над проектом:

Первый этап: Подготовительный.

• Подготовка теоретического и практического материала для работы по проекту (книги и энциклопедии, образцы различных материалов…)
• Знакомство с информацией по теме в литературе и в интернет-ресурсах.
• Составить план мероприятий
• Выяснить интерес детей к данной теме

Второй этап. Практический (реализация проекта)

Взаимодействие с детьми:

Познавательное развитие:

• Изучение предметов в группе «Что из чего сделано?» (беседа), «Найди предметы из одинаковых материалов»
• Просмотр презентации «Материалы, которые использует человек»
• Занятие по исследовательской деятельности «Почему корабли плавают: изучение «плавучести» различных материалов.
• Занятие «Как появилась одежда: изучение свойств ткани, историю ее производства и разновидности»
• Занятие «Какая бывает посуда: история посудного производства, материалы для изготовления посуды»
• Занятие «Свойства магнита: изучение воздействия магнита на разные материалы (магнетизм).
• Занятие «Бумага и ее свойства: разновидности бумаги, история производства»
• Занятие «Многообразие профессий», «Деревянные профессии»

Дидактические и речевые игры:

• «Узнай на ощупь» (тактильное восприятие)
• «Какой это предмет» (резиновые калоши, бумажная корона…)
• «Тяжелее – легче»
• «Что лишнее»
• «Найди пару»
• «Составь картинку»
• «Закончи предложение»
• «Узнай по описанию»
• «что делает этот предмет»

Художественная деятельность:

• «Превращения пластиковой тарелки, бутылки…»
• «Зимняя картина из пенопласта: пингвин на льдине»
• «Горшочек для каши: лепка из глины»
• «Дом, в котором я живу» (рисование)
• «Аппликация: ткань и нитки»

Знакомство с художественной литературой»

• «Три поросенка»
• «Заплатка» Носов Н
• Заучивание пословиц и поговорок
• «Зимовье зверей» (РНС)

Игровая деятельность:

• Строительные игры: «Улица моего поселка», (используя схемы).
• Настольно – печатные игры: «Кому что нужно для работы», «Одень куклу», «Три поросенка», «Заюшкина избушка»

Взаимодействие с родителями:

• Консультация на тему «Рекомендации для родителей по формированию познавательного интереса к предметному миру»
• Консультация «Как увлекательно знакомить детей со свойствами предметов в ДОУ и дома»
• Выставка поделок из бросового материала «Вторая жизнь мусора»

Взаимодействие с педагогами:

• Консультация «Как развивать любознательность».
• Презентация по итогам проекта с целью обмена опытом.

Третий этап. Заключительный.

• Проведение заключительного мероприятия для детей Викторина «Мы и наш мир». Цель: закрепление материала, создание благоприятного эмоционального отклика на проект
• Подведение итогов, мониторинг, оценка результативности
• Оформление презентации «Изучаем предметный мир», знакомство с ней педагогов и родителей.
• Выставка детских работ «Поделки из бросового материала».