Проект «Развитие связной речи посредством театрализации»

Продолжительность проекта: с 28.09.2019 по 09.10.2019 г.

Вид проекта: краткосрочный, групповой, ролево-игровой, творческий

Участники проекта: воспитатели группы, дети, родители воспитанников.

Возраст детей: 3–4 года.

Актуальность: одним из самых эффективных средств развития и воспитания ребенка в младшем дошкольном возрасте является театр и театрализованные игры, т. к. игра - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, а театр - один из самых демократичных и доступных видов искусства. Театрализованная деятельность вносит разнообразие в жизнь ребенка, дарит ему радость и является одним из самых эффективных способов речевого развития, в котором ярко проявляется принцип: учить играя.

Ценность театральной деятельности в том, что она помогает детям зрительно увидеть содержание литературного произведения, развивает воображение, без которого невозможно восприятие художественной литературы.

Цель: развитие артистических и речевых способностей детей через театрализованную деятельность.

Задачи:

Для детей:

1. Совершенствовать диалогическую и монологическую речь детей, грамматический строй речи.

2. Обогащать словарь детей, активизировать его.

3. Создание предметно – развивающей среды, способствующей развитию интереса к театрализованной деятельности.

4. Формирование умения эмоционально воспринимать содержание сказки, чувствовать и понимать её характер.

5. Развитие у детей художественно – речевых исполнительских способностей выразительности, эмоциональности исполнения, умения применять разнообразные интонации, выражающие характер сказки.

6. Воспитание у детей положительных черт характера (отзывчивости, доброжелательности, сочувствия, способствующих лучшему взаимопониманию в процессе общения.

Для родителей: Консультации на тему: «Роль сказки в жизни ребенка»; «Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста». Папка – передвижка «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье».

Для педагогов:

- побуждать интерес к предлагаемой деятельности;

- привлекать детей к совместной театрализованной деятельности;

- формировать представление о различных видах театра;

- развивать речь, воображение и мышление;

- помогать робким и застенчивым детям включаться в театрализованную игру.

Проектное задание: театрализация русской народной сказки по выбору детей.

Этапы проекта:

I. Подготовительный.

1. Создание книжного уголка в соответствии с возрастом.

2. Создание театрального уголка (Настольный театр, плоскостной на фланелеграфе, куклы би-ба-бо, пальчиковой театр).

3. Подбор иллюстраций к сказкам.

4. Подбор стихотворений, потешек для заучивания.

5. Подбор подвижных игр для подражательных действий.

6. Подготовка атрибутов для игровых занятий.

II. Основной этап.

1. Чтение русских народных сказок «Волк и Семеро

Козлят», «Три медведя», «Колобок», «Теремок», «Репка»

2. Рассматривание иллюстраций сказкам. Беседа по содержанию сказок.

3. Дидактическая игра «Назови ласково»

4. Игровые упражнения «Покажи животное, какое я назову», «Угадай животное».

5. Заучивание и рассказывание детьми потешек и стихотворений «Пошел котик на торжок», «Киска», стихи «Тили - бом, тили-бом».

6. Игры детей с фигурами настольного театра, плоскостными на фланелеграфе.

7. Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит».

Музыкальная игра «1-2-3 шагаем».

III. Заключительный.

Театрализация русской народной сказки «Волк и семеро козлят»

Перспективный план работы с детьми

Перспективный план работы с родителями.

Ожидаемые результаты: Для детей:

Посредством театрализации у детей: - развиваются творческие способности: умение перевоплощаться, передавать характер персонажа, импровизировать, брать на себя роль, мимика и жесты становятся более разнообразными;

- дети чаще используют настольный театр в своей игровой деятельности, а также как часть сюжетно-ролевых игр; - разовьются интересы и способности, у застенчивых детей появится уверенность в себе, желание выступать перед сверстниками;

- совершенствуется речь: расширяется и активизируется словарный запас детей; вырабатывается правильный темп речи, интонационная выразительность; развивается диалогическая и монологическая форма речи, улучшается грамматический строй речи.

Для родителей:

1. Повышение компетентности к театрализованной деятельности как средству развития речи детей дошкольного возраста.

2. Участие в воспитательно – образовательном процессе.

3. Педагогическая и методическая помощь.

Риски и пути преодоления рисков:

Основным риском проекта является недостаточное информирование родителей о совершенствовании диалогической и монологической речи детей, грамматического строя речи.

Литература:

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Иванова Г.П. Театр настроений. Коррекция и развитие эмоциональнонравственной сферы у дошкольников. - М.: “Скрипторий 2003”, 2006.
3. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

4. Караманенко Т.Н. Кукольный театр – дошкольникам. - М.: Просвещение, 1969.

5. Лаптева Е.В. 1000 русских скороговорок для развития речи. – М.: Астрель, 2013.

6. Лебедев Ю.А. и др. Сказка как источник творчества детей /Пособие для педагогов дошкольных учреждений/. - М.: ВЛАДОС, 2001.

7. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2001.