Проект работы по олимпийскому образованию с детьми шести лет

1. Актуальность темы инновационного проекта

Согласно «Закону об образовании в Российской Федерации», дошкольное образование стало первым звеном в непрерывной системе образования, что определило необходимость соблюдения дошкольными образовательными учреждениями положений концепции государственно-общественной системы олимпийского образования.

Основой олимпийского образования детей дошкольного возраста являются целевые ориентиры концепции государственно-общественной системы олимпийского образования, которые заключаются в формировании у подрастающего поколения не только ценностей олимпизма, олимпийских игр, олимпийского движения, но и общечеловеческих идеалов; в формировании у детей потребности в справедливости и честности; в активизации стремления к гармоничному развитию физических и интеллектуальных способностей, особенно необходимых в сложных, с точки зрения духовно-нравственных и социокультурных ценностей, современных условиях идеологического вакуума, прагматизма, безразличия.

Актуальность исследования обусловлена тем, что для воспитания гармонически развитой личности детям еще в дошкольном возрасте необходимо формировать представления об олимпийских играх, прививать любовь к физической культуре и спорту. 

Внедрение и распространение олимпийских идеалов и принципов в дошкольное образование обеспечивает всестороннее развитие детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями развития, позволяют решать первоочередную задачу государства и общества, направленную на формирование здоровья подрастающего поколения.

2. Цель, задачи, гипотеза, предмет, объект инновационной работы

Цель инновационного проекта: Цель исследования – разработать проект работы по олимпийскому образованию с детьми 6 лет.

Гипотеза педагогического исследования: В олимпийском образовании педагогическая деятельность направлена на формирование:

1. системы знаний о потенциале физической культуры и спорта; о роли занятий физическими упражнениями в здоровом образе жизни; об Олимпийских играх, олимпийском движении, их истории, основных идеалах и ценностях олимпизма;

2. эмоционально-ценностной мотивации:

- потребности в систематических занятиях физическими упражнениями и разными видами спорта;

- достижение физического здоровья при соблюдении здорового образа жизни;

- гармоничное и разностороннее развитие как физических, так и духовных способностей;

- умение применять сформированные знания в специально организованной деятельности и в повседневной жизни;

- проявление патриотических взглядов и гуманистических представлений через идеалы и ценности олимпизма.

Объект исследования: – олимпийское образование дошкольников.

Предмет исследования: формы и методы олимпийского образования дошкольников.

Общие задачи инновационной деятельности:

Задачи проекта для детей:

Образовательные:

1. Формировать у детей начальные представления об Олимпийских играх.

2. Закреплять знания детей о символах и ритуалах Олимпийских игр.

3. Расширить знания детей о видах спорта.

4. Упражнять в разных видах ходьбы и бега, в пролезании в обруч.

5. Закреплять навыки детей в прыжках в длину с места и метании вдаль.

6. Активизировать словарь детей: символ, континент, девиз, факел, эмблема, пьедестал.

Развивающие:

1. В игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.)

2. Развивать мышление, память, зрительное восприятие.

3.Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и людям спортивных профессий.

4. Развивать творческие способности детей.

Воспитательные:

1. Воспитывать чувство гордости и уважительное отношение к чемпионам нашей страны.

2. Воспитывать нравственные (честность, справедливость, чувство товарищества и взаимопомощи) и морально-волевые качества (целеустремленность, организованность, трудолюбие, инициативность, смелость, решительность).

3. Воспитывать умение преодолевать отрицательные эмоции, поддерживать бодрое, жизнерадостное настроение.

Оздоровительные:

1. Развивать у детей стремление к укреплению и сохранению своего собственного здоровья посредством занятий физической культурой.

2. Закреплять навыки правильного дыхания.

3.Способствовать формированию правильной осанки.

4. Создавать положительную эмоциональную атмосферу.

3. Научно-методологические основы реализации инновационной работы

1. Тупичкина Е.А. под олимпийским образованием понимает педагогическую деятельность, направленную на формирование и совершенствование системы знаний в области олимпизма. Результатом олимпийского образования является совокупность усвоенных сведений, понятий и представлений [28, с.37]:

– об олимпийских играх и олимпийском движении, их истории, целях, задачах, основных идеалах и ценностях олимпизма;

– о спорте, его разновидностях, средствах и методах спортивной подготовки, обеспечивающих высокие достижения;

– гуманистическом, социально-культурном потенциале спорта, его роли в здоровом образе жизни человека.

2. В.И. Столяров [25] под олимпийским обучением понимает педагогическую деятельность, направленную на формирование и совершенствование системы умений, навыков и способностей руководствоваться идеалами олимпизма в своем стиле жизни. Результатом этого обучения является совокупность умений, навыков и способностей:

– использовать физические упражнения в сочетании с другими средствами в рамках своего стиля жизни, для формирования физической культуры личности;

– добиваться высоких достижений в спортивных соревнованиях, а вместе с тем строить свои занятия спортом таким образом, чтобы они не приводили к одностороннему развитию личности;

– всегда вести честную и справедливую борьбу, проявлять мужество и волю в спорте, в спортивных соревнованиях, а также исповедовать убеждение в том, что только такое поведение является единственно правильным в спорте.

3. Г. Кубай полагает, что «олимпийское воспитание является такой частью общего воспитания, которая, во-первых, пытается развивать интеллектуальные, моральные и физические качества человека с помощью занятий физическими упражнениями и спортом; во-вторых, пытается служить делу мира и международного взаимопонимания; в-третьих, стремится способствовать развитию социальной справедливости и духа патриотизма с учетом различия рас, вероисповеданий и политической ориентации» [Kubai, 1986, р. 1].

Результатом олимпийского воспитания является совокупность сформированных мотивов и потребностей:

– в систематических занятиях физическими упражнениями в рамках своего стиля жизни для гармоничного, разностороннего развития;

– в совершенствовании физических и духовных способностей;

– в стремлении быть активным участником олимпийского движения, разъяснять и пропагандировать идеи олимпизма, содействовать его развитию;

– в стремлении руководствоваться правилами «честной игры» при любых жизненных обстоятельствах.

4. Условия реализации инновационного проекта

Условиями реализации инновационного проекта являются:

Повышение уровня материально-технического обеспечения в инновационных группах детского сада (приобретение мебели, пособий, мультимедийных средств обучения);

Обогащение предметно-развивающей среды МБДОУ

2. Нормативно-правовое обеспечение

• Закон РФ "Об образовании";
• Санитарные нормы и правила, утвержденные совместным постановлением Министерства образования РФ и Госсанэпиднадзором";
• Приказ Минздрава РФ и Минобразования РФ «О совершенствовании системы медицинского обеспечения детей в образовательных учреждениях» от 30 июня 1992г №186/272;
• Приказ Министерства здравоохранения и медицинской промышленности РФ «Об утверждении инструкции по проведению профилактических осмотров детей дошкольного и школьного возрастов на основе медико-экономических нормативов» от 14 марта1995г №60;
• Приказ Минздрава России «Медицинское обеспечение детей в образовательных учреждениях» от 21 декабря 1999г №13-16/42;
• Приказ Минздрава РФ «Инструкция по внедрению оздоровительных технологий в деятельность образовательных учреждений» от 14 апреля 2003г №139;

3. Кадровое обеспечение:

Создание творческой (инновационной) группы педагогов, участвующих в разработке и апробации инновационного проекта

Определение инновационной группы детей, на базе которой будет внедряться инновационная педагогическая технология.

Материальное стимулирование педагогов, участвующих в инновационной деятельности.

4. Программно-методическое обеспечение:

Создание условий для полноценной двигательной деятельности детей в детском саду и семье способствует формированию основных двигательных умений и навыков, повышению функциональных возможностей детского организма, развитию физических качеств и способностей, воспитанию интереса к разным занятиям по физической культуре.

5 Работа с детьми:

систематизированы знания у дошкольников об истории, традициях, символах Олимпийских игр, дети старшего дошкольного возраста ориентируются в летних олимпийских видах спорта.

- у воспитанников: повысился интерес к физической культуре и здоровому образу жизни;

6. Работа с педагогами:

создана развивающая предметно-пространственной среда, соответствующая олимпийской тематике; пополнены знания об истории Олимпийского движения; сформировано осознанное отношение к собственному здоровью.

7. Работа с родителями:

информированность родителей об истории Олимпийского движения; проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом совместно с детьми; повышена педагогическая компетентность родителей;

5. Этапы реализации инновационного проекта

Таблица 1

Этапы реализации инновационного проекта 2014 – 2019 гг

6. Система мониторинга хода реализации инновационного проекта

Таблица 2

Система контроля за реализацией инновационного проекта

7. Ожидаемые результаты реализации инновационного проекта

В педагогическом исследовании:

1. В игровой форме развивать основные физические качества и двигательные способности (силовые, скоростно-силовые, координационные и др.)

2. Развивать мышление, память, зрительное восприятие.

3. Развивать у детей интерес к занятиям физической культурой и людям спортивных профессий.

4. Развивать творческие способности детей.

В работе с педагогическими кадрами:

1. Приобщать сотрудников ДОУ к физкультуре, спорту, здоровому образу жизни, активному отдыху.

2. Осуществлять преемственность в физическом воспитании между инструктором по физической культуре и сотрудниками ДОУ.

3. Обогатить педагогов знаниями, практическими умениями в воспитании детей по физической культуре.

4. Создать информационную базу: накапливание знаний в области истории спорта, Олимпийского движения, традиций проведения Олимпийских игр; ознакомление с методическими разработками по данной теме.

5. Развивать творческий и физический потенциал у педагогов.

6. Воспитывать чувство коллективизма.

В работе с детьми:

1. Развивать у детей стремление к укреплению и сохранению своего собственного здоровья посредством занятий физической культурой.

2. Закреплять навыки правильного дыхания.

3. Способствовать формированию правильной осанки.

4. Создавать положительную эмоциональную атмосферу.

В работе с родителями:

1. Приобщать родителей к физкультуре, спорту, здоровому образу жизни, активному отдыху.

2. Осуществлять преемственность в физическом воспитании между ДОУ и семьёй.

3. Повышать активность родителей воспитанников и других членов семей в участии в различных формах партнерства с ДОУ по вопросам сохранения и укрепления здоровья детей.

4. Создать условия для совместного сотрудничества детей и их родителей.