Проект «Весна»

Совместная

деятельность

Сезонные изменения в

живой и неживой природе

Уточнить и систематизировать знания о характерных признаках весны;

Формировать понимание связей между явлениями неживой природы и жизнью растений и животных;

Учить устанавливать причинно-следственные связи;

Уточнять и пополнять словарный запас детей;

Развивать наблюдательность, интерес к окружающей природе; связную речь.

Воспитывать бережное отношение к природе.

Исследование снега:

-изменение цвета,

-изменение плотности снега,

-наличие воды под снегом;

Рассматривание веток деревьев:

-набухание почек,

-ствол нехолодный и др.;

Обратить внимание на появление травы из-под снега (сравнить прошлогоднюю и свежую зелень);

Наблюдение за поведением птиц: они более активные, поют песни и т.д., сравнить с поведением зимой;

Использование литературного слова: С.Я.Маршак «Весенняя песенка»;

Использование д/и «Весенние слова» - упражнять в подборе определений к существительным;

Загадывание загадок.

Обогатить слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами в музыке («Времена года» - «Апрель» П.И.Чайковский);

Продолжать формировать умение детей слышать и различать высокий и низкий регистр в музыке;

Формировать умение рассуждать и выстраивать логическую цепочку, аргументировано высказываться;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость детей на музыку разного характера.

Использование:

- игровой мотивации,

- художественной литературы (стихотворение),

- показ портрета композитора,

- объяснительно-иллюстративных методов: показ репродукций картин,

- словесных методов: вопросов, инструкций, похвалы и т.п.,

- пальчиковой игры.

3. Художественное творчество (Рисование)

«Весна красна к нам пришла…»

Формировать умение тонировать бумагу светлыми и темными оттенками;

Закреплять умение выбирать соответствующие изобразительные средства для деятельности;

Развивать взаимодействие в процессе совместного рисования (в парах);

Развивать эстетическое восприятие;

Воспитывать желание и стремление участвовать в оформлении приемной.

Побудить детей к участию в оформлении приемной.

Рассмотреть иллюстрации и репродукции картин:

- А.К.Саврасов «Грачи прилетели», И.И.Левитан «Большая вода»;

Предложить готовые плоские формы для раскрашивания:

- сосульки, солнце, облака, подснежники и т.п.

Загадки о предметах рисования.

Звери и птицы весной

Уточнять и пополнять знания детей о жизнедеятельности животных и птиц весной;

Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи: прилет птиц, линька животных, смена оперения у птиц, подготовка жилищ, выведение потомства;

Активизировать словарь детей, упражнять в образовании слов посредством использования уменьшительно-ласкательной формы (название животного - детеныша);

Развивать связную речь;

Воспитывать любовь к природе.

Гость – Незнайка: «Почему в лесу царит такое оживление?»;

Беседа, сопровождаемая рассматривание иллюстраций, картин, вопросами;

Д/и «Чей малыш?»

Формировать умение составлять целостный предмет из жгутиков разной длины; Познакомить с новым приемом лепки: раскатывание между двух пальцев;

Развивать сообразительность, зрительное восприятие, мелкую моторику;

Воспитывать терпение, упорство в достижении конечного результата.

Литературное слово: загадка про гнездо. Рассматривание иллюстраций с изображением гнезд с кладкой яиц;

Побудить детей слепить гнездо. Предложить подумать, какими приемами можно воспользоваться для лепки гнезда.

Предложить слепить в гнезда птичьи яйца.

Показ техники раскатывания двумя пальцами с пояснениями.

Закреплять умение детей двигаться ритмично в соответствии с характером музыки, передавать в движении соответствующий образ;

Продолжать формировать умение различать динамику музыкального произведения;

Развивать воображение детей в процессе придумывания вариантов образных движений, а также художественное восприятие произведений;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость на воздействие музыкального образа.

Формировать умение составлять целостный образ предмета при помощи плетения из полосок разноцветной бумаги;

Учить детей плетению из полосок бумаги;

Развивать мелкую моторику, самостоятельность в процессе выбора цветового сочетания;

Воспитывать усидчивость, чувство эмпатии и желание прийти на помощь.

Рассматривание иллюстраций с изображением птенцов в гнездах;

Проблемная ситуация, побудить детей сплести для птицы и птенцов гнездо;

Использование показа техники плетения, объяснения и помощи,

Благодарность, похвала.

Формировать знания об отличительных признаках животных (форма и размер частей тела, цвет шерсти и т.п.);

Упражнять в рисовании комочком бумаги, дополняя восковыми мелками необходимые детали;

Продолжать учить заполнять свободную поверхность листа дополнительными элементами;

Развивать мелкую моторику, творческое воображение;

Воспитывать аккуратность в процессе творчества.

В гости к детям пришла кисть. Она хотела порисовать с детьми, но разболелась и привела своих друзей – комочки бумаги, которые и порисуют с ребятами. Загадывание загадок о животных, которых дети будут рисовать (загадки о детенышах животных).

Рассматривание вариативного ряда для уточнения различий и сходств во внешнем виде животных.