Комплексно-тематическое планирование во 2-ой младшей группе в ДОУ

Тема

Виды организованной образовательной деятельности/

Развернутое содержание работы

Период

Итоговые мероприя-

тия

Адапта-ционный период

Обслед-я детей

В период адаптации и обследования воспитателями и учителями-логопедами проводятся индивидуальные занятия, беседы с детьми, организация занимательной деятельности с отдельными детьми и по подгруппам в соответствии с желаниями детей. Развивать у детей познавательную мотивацию. Формировать дружеские отношения между детьми. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка.

24 августа – 31 августа

«Я пришел в детский сад»

Вызывать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка. Закреплять знания правил поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений детей.

Формировать элементарные математические представления. Способствовать развитию творческих и конструктивных способностей детей.

1 сентября –

20 сентября

Развлечение для детей «Любимый детский сад»

Познавательное развитие

Развитие познавательно-исследовательской деятельности (РПИД)

Тема: «Знакомство. Экскурсия по групповой комнате»

Пр. задачи: Формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве. Напомнить, как зовут воспитателей и их помощницу. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.

1. .09– 06.09.

Тема: «Знакомимся с соседями»

Пр. задачи: Формировать умение детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения. Способствовать развитию речи. Воспитывать культуру поведения.

1. .09– 13.09.

Тема: «Игрушки в нашей комнате»

Пр. задачи: Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность.

1. .09– 20.09.

Формирование элементарных математических представлений

Тема: «Цвет (1)»

Пр. задачи: Познакомить детей с шестью цветами путем подбора по образцу. Упражнять в умении соотносить цвет предмета с образцом. Формировать умение называть и различать цвета.

1. .09– 06.09.

Тема

Виды организованной образовательной деятельности/

Развернутое содержание работы

Период

Итоговые мероприятия

«Я пришел в детский сад»

Тема: «Цвет» (2)

Пр. задачи: Продолжать формировать умение называть и различать цвета.

1. .09– 13.09.

Тема: «Цвет (3)»

Пр. задачи: Познакомить с основными цветами путем выбора по образцу, формировать умение соотносить предметы по цвету, называть цвета.

14.09 – 20.09.

Социально-коммуникативное развитие

Развитие речи

Тема: «Знакомство с новой куклой. ЗКР: звук [а]»

Пр. задачи: Подводить детей к составлению описательного рассказа; формировать умение составлять короткий рассказ об игрушке; правильно называть предметы, их отдельные части и качеств; обогащать словарный запас. Упражнять в артикуляции звука [a] в словах и фразах.

1. .09– 13.09.

Чтение художественной литературы

Тема: Повторение стихотворений из цикла «Игрушки» А. Барто

Пр. задачи: Повторить знакомые стихотворения; воспитывать интерес к художественному слову, умение слушать.

1. .09– 06.09.

Тема: Чтение р.н.с. «Кот, петух и лиса» (обраб. М. Боголюбской)

Пр. задачи: Познакомить с новой русской народной сказкой; воспитывать умение слушать большую по объему сказку и понимать ее содержание, сопереживать персонажам.

1. .09– 20.09.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

Тема: «Знакомство с карандашом и бумагой»

Пр. задачи: Формировать у детей умение рисовать карандашом, правильно держать его, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и не сжимая его сильно в пальцах. Формировать умение видеть сходство штрихов с предметами.

1. .09– 6.09.

Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки»

Пр. задачи: Формировать у детей умение правильно держать карандаш, рисовать прямые линии сверху вниз, вести линии неотрывно, слитно. Формировать умение видеть в линиях образ предмета.

1. .09– 13.09.

Тема: «Дождик»

Пр. задачи: Формировать у детей умение передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать штрихи и линии, правильно держать карандаш. Воспитывать интерес к рисованию.

1. .09– 20.09.

Лепка

Тема: «Палочки. Знакомство с пластилином (глиной)»

Пр. задачи: Дать детям представление о том, что пластилин (глина) мягкий, из него можно лепить. Формировать умение отщипывать комочки пластилина и раскатывать их между ладонями прямыми движениями, класть пластилин и вылепленные изделия только на доску, работать аккуратно.

1. .09– 6.09.

Тема: «Цветные мелки»

Пр. задачи: Упражнять детей в лепке палочек приемом раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней. Формировать умение аккуратно работать с пластилином.

1. .09– 13.09.

Тема: «Заборчик»

Пр. задачи: упражнять в лепке приемом раскатывания прямыми движениями между ладоней. Формировать умение конструировать из вылепленных столбиков заборчик.

14.09 – 20.09.

Аппликация

Тема: «Воздушные шары»

Пр. задачи: Формировать умение выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представление о предметах круглой формы, их различии по величине. Формировать умение аккуратно наклеивать изображения.

1. .09– 13.09.

Конструирование

Тема: «Башенка и лесенка»

Пр. задачи: Знакомить с разным строительным материалом; закреплять понятия высоты. Формировать умение рассказывать как будут строить, строить по образцу.

1. .09– 06.09.

Тема: «Заборчик для детского сада»

Пр. задачи: Формировать умение огораживать большое пространство (детский сад). Закреплять умение рассказывать как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению.

1. .09– 20.09.