Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей в младшей группе

Работу по нравственно-патриотическому воспитанию младших дошкольников я веду в тесной взаимосвязи с умственным, экологическим, трудовым и эстетическим воспитанием с учетом их возраста их психологических особенностей и возможностей.

Исходя из своего опыта работы в данном направлении, могу сказать, что детям, особенно младшего дошкольного возраста доступны чувство любви к своим родным - маме, папе, дедушке и бабушке. Это есть начало патриотизма, который рождается в их сознании и формируется в процесс воспитания. С целью формирования интереса к своей семье, бережному отношению к членам своей семьи, мы в группе проводили следующие мероприятия:

1. Проводились беседы с детьми "Отдыхаем всей семьей" и "Моя семья".

2. Проводилось анкетирование родителей поп вопросам семейного воспитания детей.

3. Родителям было предложено изобразить семейное древо семьи каждого ребенка на закреплении знаний детей о своей родословной.

Я считаю, что моя задача как воспитателя вместе с родителями заключается в том, чтобы как можно раньше пробудить в растущем человеке любовь к родной земле, формировать у детей черты характера, которые помогут ему стать человеком, гражданином общества. Воспитывать любовь и уважение к своим родителям, родному дому, детскому саду, родной улице и городу.

Детский сад - вторая семья для ребенка! Поэтому начальным объектом познания детей становятся помещения детского сада, их назначение и труд работников детского сада. Я стараюсь формировать у детей уважение к труду тех, кто их воспитывает, лечит, кормит, заботится о чистоте и уюте. Прививая любовь к детскому саду я знакомила детей с завидующей детским садом, работниками кухни, медкабинета, прачечной, спортзала и знакомила их с трудом.

Во время проведения прогулок показывала и рассказывала детям о том, какие здания находятся рядом с детским садом, на какой улице расположен наш д/сад.

Учитывая возрастные особенности детей, я широко применяю игровые приемы, которые важны, для повышения их познавательной активности. Каждый вид организованной образовательной деятельности подкрепляется различными играми, изготовлением поделок, альбомов, рисованием.

В нашей группе я осуществляю тесное сотрудничество с родителями, отношения с которыми строятся на основах доверия, моральной поддержки и взаимопомощи. Я опираюсь на родителей не только как на помощников детского сада, но и как на равноправных участников формирования детской личности. У нас в группе положительно зарекомендовали себя такие мероприятия как "Дни открытых дверей" с участием родителей - родители принимают участие и оказывают помощь в оформление интерьера группы, веранды, в благоустройстве территории детского сада. Я советую родителям и такие формы привлечение детей к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью знакомства с родным городом.

Такие народные праздники как Новый го, День защитников Отечества, Международный Женский день - 8 Марта, День защиты детей являются для ребенка большей, яркой и глубокой содержательной игрой. Поэтому, проживая с детьми, любимые в народе праздники я стараюсь воздействовать на эмоциональную сферу детей и оставить в их памяти любовь к этим праздникам.

Праздничные мероприятия, которые ежегодно проводятся в нашей группе:

- Народные и фольклорные праздники - Масленица, весенне-летние игры и забавы;

- Государственно-гражданские праздники - Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города;

- Международные праздники - День матери, Международный женский день, День защиты детей;

- Бытовые и семейные праздники - дни рождения.

Праздники всегда сопровождаются хорошей музыкой, новым оформлением зала, интересной сюжетной игрой, а также различными сюрпризами. Поэтому мы приглашаем малышей для общения старшими детьми, и на общий праздник в музыкальный зал, где собираются и старшие, и младшие дети, и родители, и сотрудники.

На наших праздниках нет просто зрителей. Разнообразие ролей позволяет каждому стать действующим лицом, в соответствие со склонностями: кто-то лучший плясун, и он первый выходит в пляске, кто-то первый запевала, а у кого-то актерские способности, и он главный герой в театрализованных играх.

Но, если даже у ребенка нет ярко-выраженных музыкальных и актерских способностей или он долго не посещал детский сад, например из-за болезни, он все равно активный участник праздника: поет вместе со всеми, участвует в общих плясках и играх. При этом он выражает свою индивидуальность, благодаря импровизационному характеру даже рядовых ролей на наших праздниках. Я стараюсь помочь каждому ребенку находить необходимую ему возможность самовыражения.

В своей работе я широко использую такие виды фольклора как сказки, песенки, пословицы, поговорки, хороводы и потешки и тем самым приобщаю их к нравственным ценностям.

Слушая сказки, дети начинают понимать, что такое доброта и зло, хорошо и плохо, можно нельзя. Например, когда дети, слушая сказку "Волк и семеро козлят" определяют, что доброта всегда побеждает, а в сказке "Кот, петух и лиса" - зло наказуемо.

Особое значение в рамках нравственно-патриотического воспитания имеет тема "Защитников Отечества". Эта тема очень любима детьми. Песни этой тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них "Бравые солдаты", муз. А.Филиппенко и "Мы солдаты", муз. Ю. Чичкова. Они написаны в темпе марша, содержание их созвучно с желанием ребят быть сильными и смелыми как защитники нашей Родины.

Продолжением данной работы является знакомство детей с флагом и гербом государства. Знакомя детей с государственными символами России, мы разместили в группе портрет президента России, образцы Российского герба, Герб Саратовской области и герб г.Балаково.

Итак, я бы хотела бы на этом закончить свое выступление словами: важность нравственно-патриотического воспитания детей огромна. А задача воспитателя, несмотря на трудности - воспитать достойного человека, который любит своих родителей, свою Родину, свой город в котором он живет.