Публичный доклад 2013-2014 учебный год
Общая характеристика образовательного учреждения

 

 

Происходящая в стране модернизация образования, особенности государственной политики в области дошкольного образования на современном этапе, принятые Министерством образования и науки РФ «Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» и «Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 года обусловили необходимость важных изменений в определении содержания и способов организации педагогического процесса в детском саду.

Реализуемый учебный план непосредственно образовательной деятельности состоит из основной, вариативной и дополнительной части.

Основная часть представляет содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно речевому и художественно-эстетическому.

Построение образовательного процесса происходит на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой ведущей детской деятельности является игра. При организации образовательного процесса педагоги используют деятельностный подход в познании окружающего мира. Программа «Детство» является общей для реализации образовательной части учебного плана всех групп общеразвивающей и комбинированной направленности учреждения.

Специфика реализации единого минимума образовательных услуг состоит в комплексно-тематическом планировании организации образовательно-воспитательного процесса с единой тематикой для всех образовательных областей.

Непосредственно образовательная деятельность с детьми (при полной посещаемости групп детьми) проводится по подгруппам в первой и второй половине дня. Учебный план и нагрузка составлены четко с требованиями СаНПиН с учетом сбалансированности видов образовательной деятельности, в том числе совместной взросло-детской и самостоятельной деятельности детей в течение дня.

Физкультурно-оздоровительная деятельность и деятельность эстетического цикла занимают 50% времени реализуемой образовательной программы.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психологическом развитии детей.

Программа «Детство» основывается на комплексно-тематическом построении образовательного процесса, в основу которого положена идея интеграции содержания разных образовательных областей вокруг единой, общей лексической темы, которая на определенное время становится объединяющей. В конце освоения изученного материала проводятся праздники и развлечения, как итоговые мероприятия (2-3 раза в месяц в соответствии с календарем праздников).

 

Открытость образовательного учреждения

 

МБДОУ детский сад № 60 «Заинька» - социально активное учреждение. Педагоги детского сада более 10 лет сотрудничают с педагогическими сообществами города и области:

Дают открытые занятия, семинары, детские театрализованные музыкально-хореографические представления для своих коллег с целью обмена опытом.

С апреля 2011 года на базе учреждения открыта постоянно действующая стажерская площадка для слушателей курсов ТОГУ ТОИПКРО под названием «Интеграция образовательных областей и деятельностный подход в образовании дошкольников как средство развития творческой коммуникативной личности», а также с 2010 года на базе учреждения действует стажерская площадка для студентов кафедры «Специальной дошкольной педагогики и психологии» ТГУ им. Державина.

На основании «Гражданского кодекса РФ», закона «Об образовании», «Правил оказания платных образовательных услуг и общего образования», Устава МБДОУ детского сада комбинированного вида № 60 «Заинька» с целью обеспечения доступности образования образовательное учреждение предоставляет вариативную образовательную услугу для детей от 3 до 7 лет – «Хореография», занятия проводятся 2 раза в неделю со всеми детьми с учетом их физического, психического здоровья. В 2013-2014 учебном году в детском саду функционировала группа кратковременного пребывания для детей от 1года до 2 лет.

Работа с детьми проводилась с 11.00 до 13.00 пять раз в неделю в специально отведенных для этой цели помещениях. Образовательно-воспитательный процесс осуществлялся на основании специально разработанной программы.

В работе были задействованы воспитатели, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед. Результатом работы группы кратковременного пребывания стала успешная адаптация малышей к условиям дошкольного учреждения.

Детский и взрослый коллективы нашего учреждения активно работали над благоустройством территории детского сада: разбивали цветники, огороды, высаживали новые лиственные и хвойные деревья.

 

Система работы с родителями

 

Современные условия ставят перед ДОУ проблему взаимодействия с семьей на одно из ведущих мест. Система работы с родителями в нашем учреждении базируется на принципах открытости, взаимопонимания, доверия. Родители – основные социальные заказчики ДОУ, поэтому в работе с родителями учитываются интересы, запросы, потребности родителей в сфере предоставляемых образовательных услуг, способствующих формированию социально активной, коммуникативной, творческой личности ребенка, уверенности в себе и своих возможностях.

Организацию работы с родителями мы начинаем с педагогического просвещения, что дает уникальную возможность использовать их опыт воспитания собственных детей и сделать организацию образования в области семейного воспитания на базе ДОУ обоюдно интересной.

 

 

Как правило, это энергичные, инициативные люди, без которых в детском саду не принимается ни одно решение. Закономерно, что ни одно начинание родительского комитета не остается нереализованным. Все предложения родительский комитет, выносит на общее родительское собрание, которое проводится 2раза в год.

С участием и помощью родителей совершенствуется предметно-пространственная среда дошкольного учреждения, пополняется игровое оборудование, оказывается посильная помощь в ремонтах групп и оборудовании игровых площадок.

 

Условия осуществления образовательного процесса

 

Для осуществления комплексного развития личности каждого ребенка необходимо наличие хорошо оснащенной предметно-развивающей среды в учреждении.

Во всех помещениях детского сада был проведен косметический ремонт с индивидуальной цветовой гаммой для каждой группы, заменены ковровые покрытия, шторы, санузлы, приобретено 11 игровых детских комплексов, соответствующие требованиям гигиены, правилам охраны жизни и здоровья детей. Предметно пространственная среда каждой группы создана с учетом возраста детей, уровней развития индивидуальных особенностей воспитанников и направлена на развитие самостоятельности и самодеятельности ребенка.

Каждая развивающая зона в группах оснащена игровым, занимательным материалом, каждое направление образовательной деятельности – демонстрационным материалом, методическим пособием для педагогов, оборудованием для продуктивной, творческой, физкультурно-оздоровительной, игровой деятельности ребенка.

Для занятий физической культурой к услугам детей спортивный зал полностью оснащенный физкультурным оборудованием согласно требованиям СаНПиН, площадью 54 кв. м.

Развивать координацию движений, чувство ритма, темпа, корректировать осанку дети имеют возможность на занятиях по хореографии в музыкальном зале, где у зеркальной стены оборудован гимнастический станок. Здесь же дети знакомятся с музыкальным искусством: слушают музыку, учатся понимать ее жанры, развивают свои певческие и творческие навыки (площадь музыкального зала 120 кв. м.). В изостудии «Радужная страна» дети охотно занимаются продуктивным творчеством, развивают мелкую моторику, лепят, рисуют, экспериментируют, исследуют, творят свои маленькие шедевры, учатся различать жанры живописи и говорить об этом.

Как уже указывалось выше, часть детей учреждения имеет нарушение речи различной степени тяжести. Для эффективной помощи этим детям подобраны наглядные пособия по лексическим темам, развивающие игры на развитие мелкой моторики, внимания, памяти, мышления. Индивидуальная, подгрупповая работа с такими детьми проводится квалифицированными специалистами в кабинетах педагога-психолога и учителя-логопеда, а также педагогом-хореографом, музыкальными руководителями, инструктором по физической культуре во время непосредственно образовательной и совместной взросло-детской деятельности.

Содержание образовательного процесса с детьми, имеющими нарушение речи различной степени тяжести, определяется помимо общеобразовательной программы, специальной коррекционной программой с учетом индивидуальных особенностей детей (возраст, структура речевого нарушения уровня психофизического развития и т.д.), в основном это программа Т.Б.Филичевой, Г.В.Чиркиной «Коррекция нарушений речи», Просвещение, 2010.

Основными задачами коррекционно-развивающего обучения дошкольного образовательного учреждения являются:

— укрепление и развитие здоровья детей;

— обеспечение гибкости и пластичности общей системы педагогических воздействий в соответствии с изменяющимися возможностями детей;

— индивидуализация и дифференциация педагогических методов, приемов и средств, применительно к каждому конкретному ребенку;

— развитие познавательных интересов, познавательной активности в освоении окружающей действительности;

— формирование эмоционально-положительного отношения детей к совместной взросло-детской деятельности;

— развитие мелкой моторики руки;

— развитие регулирующей функции речи, овладение коммуникативно – речевыми навыками.

Коррекционная помощь детям носит комплексный характер, ее успешность зависит от слаженности действий всего педагогического коллектива.

С целью улучшения условий пребывания детей в учреждении в 2013-2014 учебном году по муниципальному контракту в учреждении был проведен капитальный ремонт:

— приобретено и установлено электрооборудование для пищеблока: УКМ, пароконвектомат, холодильник, электронные весы – 2, электрокипятильник;

— замена вентиляционной системы;

— ремонт встроенных веранд;

— ремонт уличных теневых навесов;

— ремонт крыши площадью 650 м²;

— ремонт горячего цеха пищеблока.

— За счет привлеченных средств были произведены следующие работы:

— ремонт музыкального зала;

— ремонт коридора 2-го этажа;

— замена линолеума спальни группы №11, игровой комнаты группы №1 площадью 54 м², раздевальных помещений групп № 1, № 10.

Немаловажное значение для полноценного функционирования учреждения имеет бюджетное финансовое обеспечение, которое имеет тенденцию к увеличению:

 

Финансовые ресурсы

 

Бюджет городского округа города Тамбова
2013 год	9360, 3 тысяч руб.
2014 год	10637,8 тысяч руб.

 

Внебюджетные средства
2013 год	882, 3 тысяч руб.
2014 год	1227,2 тысяч руб.

 

Соотношение фонда оплаты труда и других статей
2013 год	1:3
2014 год	1:2

 

Соотношение бюджетных и иных фондов
2013 год	1:10
2014 год	1:9

 

Затраты на одного воспитателя в месяц
2013 год	14682,69 руб.
2014 год	16038,16 руб.

 

Характеристика педагогических кадров

 

Реализацию основной общеобразовательной программы и организации непосредственно образовательной, совместной взросло-детской деятельности, самостоятельной детской деятельности обеспечивает педагогический коллектив в составе 25 человек, из них:
2 учителя-логопеда - I, II квалификационной категории, педагог-психолог-I квалификационной категории, 2 музыкальных руководителя-I квалификационной категории, педагог - дополнительного образования – хореограф, высшей квалификационной категории, инструктор по физической культуре - I квалификационной категории, 1 воспитатель высшей квалификационной категории, 10 воспитателей первой квалификационной категории, 4 воспитателя второй квалификационной категории.

Высшее образование имеют 17 педагогов, 7 – среднее специальное.

В течение года на первую квалификационную категорию аттестовалось 2 воспитателя и инструктор по ФИЗО.

В 2013-2014 учебном году прошли курсы повышения квалификации: 1 воспитатель, 1 музыкальный руководитель и педагог дополнительного образования.

Средняя нагрузка одного педагогического работника составляет 11 детей (с учетом специалистов). Учреждение посещали 279 детей, средняя наполняемость групп 25 человека, режим работы учреждения – 12 часов.

Последние шесть лет в образовательном процессе, управлении образовательным учреждением, работе с родителями, участии в работе регионального Интернет сообщества педагоги ДОУ активно используют компьютеризированные информационные ресурсы:

• создание и реализация образовательных проектов;
• презентация деятельности;
• комплексно-тематическое планирование;
• результаты контроля и др.
• обмен опытом с педагогами города, области региона, на интернет форумах;
• участие в конкурсах различного уровня.

Педагоги учреждения активно участвуют в педагогических форумах различного уровня посредством публикаций статей, консультаций, конспектов на сайтах Интернета. Воспитатели и учителя-логопеды детского сада активно участвуют в научно-практических конференциях города и области. Результативность их деятельности отражена в следующих печатных изданиях:

— Воспитателем в 2013году были созданы в социальной сети два персональных сайта работников образования на сайтах nsportal.ruumaaam.ru; были размещены материалы в сети интернет на образовательных порталах koshki-mishki.ru, Maaam.ru, KrasMama.ru: консультация для родителей «Tребовательность к детям», «Причины детских каприз», «Развитие эмоционально-волевой сферы ребенка», «Развитие речи ребенка и ознакомление его с окружающим миром в процессе общения со взрослыми в семье», методические рекомендации для педагогов по освоению образовательной области «Чтение художественной литературы детьми младшего и среднего дошкольного возраста». Воспитатель принимала участие в ежемесячных конкурсах «Лучшая методическая разработка».

— 1 специалист, логопед принимала в 2013-2014 учебном году участие в 7 Общероссийской научно-практической конференции «Социализация детей с нарушениями в развитии» статья «Два типа связной речи- диалог и монолог, особенности их усвоения детьми с ОВЗ».

— Логопед в ноябре 2013 года в рамках общероссийской научно-практической конференции «Социализация детей с нарушениями в развитии: опыт, проблемы, инновации» разместила статью совместно с логопедом в сборнике конференций «Влияние родительских установок в сфере воспитания на развитие детей с ограниченными возможностями здоровья».

Обеспечение безопасности

 

Очень большое значение педагогический коллектив учреждения уделяет сохранению и укреплению здоровья дошкольников, обеспечению безопасности образовательного учреждения.

В здании установлена автоматическая пожарная сигнализация (АПС, речевое оповещение, тревожная кнопка, прямая телефонная связь с МЧС-видеонаблюдение).

В детском саду имеется план эвакуации, оформлены стенды по быстрому реагированию и предотвращению чрезвычайных ситуаций.

С детьми проводились: цикл бесед по поведению при возникновении опасных ситуаций в здании, транспорте, на улице, дороге, развлечения, праздники – «Я-пешеход», «Ответь правильно».

Помимо этого в течение учебного года регулярно проводятся тренинги по эвакуации детей, взрослых, документации из здания в случае чрезвычайных обстоятельств, где отрабатываются навыки практического поведения людей.

 

Здоровьесбережение дошкольников

 

Здоровье – основа развития и существования человека, особенно если этот человек – ребенок.

Санитарно гигиенический режим дня для каждой возрастной группы строится на основе СаНПиН, смены видов детской деятельности с преобладающей двигательной активностью. Помимо этого в учреждении создана система здоровьесбережения.

Непосредственно образовательная деятельность проводится в режиме динамических поз с использованием здоровьесберегающих технологий, физкультминуток с учетом режима вырабатывания, пика детской активности и спада.

Немаловажное значение для здоровьесбережения детей имеют утренняя гимнастика, физическая культура, музыкально-хореографическая деятельность, питьевой режим, закаливающие, профилактические санитарно-гигиенические и оздоровительные мероприятия и, конечно же, сбалансированность питания.

С 2013-2014 учебном году нормы питания детей дошкольного возраста были следующими: стоимость питания ребенка от 2 до 3 лет составила 60 рублей в день, от 3 до 7 лет – 75 рублей; детям предлагался второй завтрак, состоящий из фруктов, кондитерских изделий, кисломолочных продуктов, выпечки, регулярно осуществляется витаминизация IIIблюда. В зимнее время проводится фитотерапия и фитонцидопрофилактика.

Сбалансированность питания регулируется двадцатидневным сезонным меню, составленным специалистом управления дошкольного образования администрации города Тамбова, согласованным с Федеральной службой по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Тамбовской области и утвержденным заведующим МБДОУ д/с №60 «Заинька».

Помимо этого используется совместный план физкультурно-оздоровительных мероприятий инструктора по физической культуре и медицинского работника с привлечением специалистов. Комплектование групп для занятий физической культурой основывается на рекомендациях врачей, состоянии здоровья детей.

Дети со сколиозом и нарушением осанки занимаются в кружке «Здоровячок».

Для всех детей проводятся спортивные развлечения и соревнования, дни здоровья. На индивидуальных занятиях развиваются спортивные данные физически крепких воспитанников и проводятся развивающие спортивные игры с детьми с ослабленным здоровьем. Результат – хороший уровень физической подготовленности детей учреждения (96%).

 

Анализ заболеваемости за 2012 – 2013 г.г.

 

		2012	2013
Средний списочный состав детей	ясли	44	45
	сад	219	224
	общее	263	269
Число случаев заболеваемости за год	ясли	237	156
	сад	643	785
	общее	880	941
Число пропущенных дней по болезни	ясли	2900	2709
	сад	7380	9125
	общее	10280	11834
Число пропущенных дней по болезни на 1 ребенка	ясли	66,0	60,2
	сад	33,7	40,7
	общее	40,5	44,0
Заболеваемость в промилях	ясли	5,386	3,468
	сад	4,563	3,504
	общее	1159	3498

 

Сравнительный анализ заболеваемости за два года показал, что контингент детей как раннего, так и дошкольного возраста имеет небольшую тенденцию к увеличению заболеваемости. Это связано с увеличением простудных и вирусных заболеваний, увеличением числа детей с низким иммунитетом, со второй и третьей группой здоровья, недостаточной информированностью родителей о средствах профилактики.

Сравнительный уровень мониторинга освоения образовательных областей (%)

 

Образовательные области	2012-2013, %	2013-2014, %
Физическая культура	96	96
Социализация	87	89
Здоровье	91	99
Труд	91	96
Безопасность	93	96
Познание	82	89
Коммуникация	85	84
Чтение худ. литературы	87	87
Худ. творчество	81	100
Музыка	85	83
Хореография	77	79
Сводные данные	86	91

 

Наблюдается рост уровня мониторинга освоения образовательных областей, который объясняется увеличением количества групп от 6 до 7 лет, с одной до двух.

 

Результаты мониторинга интегративных качеств МБДОУ №60 «Заинька» за 2013-2014 уч. год

 

№	Интегративное качество	2012-2013 уч. год, %	2013-2014 уч. год, %
1	Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	93	92
2	Любознательный, активный	91	92
3	Эмоционально-отзывчивый	92	91
4	Овладевший средствами общения, способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	89	89
5	Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностей	89	88
6	Способный решать интеллектуальные и личностные задачи адекватные возрасту	87	90
7	Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире, природе	89	85
8	Овладевшие универсальными предпосылками учебной деятельности	86	83
9	Овладевший необходимыми умениями и навыками	91	92
	Сводные данные	89	89

 

Программа предусматривает решение программных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.

Дополнительное образование учебного плана формируется на основании запросов родителей, потребностей и способностей детей.

Самая главная потребность ребенка дошкольного возраста – это движение, игра, познание нового, собственное творчество. Этим обусловлен выбор образовательных направлений дополнительных и вариативных услуг.

 

Дополнительное образование

 

Платные дополнительные образовательные услуги	Руководитель	Бесплатные образовательные услуги	Руководитель
«Выразительное чтение»	воспитатель	Кружок «Русские узоры» Цель: развитие слуха, ритма, темпа через обучение игре на шумовых инструментах Кружок «Звонкая капель» Цель: развитие вокальных данных детей	музыкальный руководитель музыкальные руководители
«Развитие графических навыков»	учитель-логопед

 

Порядок предоставления услуг дополнительного образования осуществляется на основании личного заявления родителей и заключении договора между законным представителем ребенка и администрацией учреждения. Для сохранения и поддержки индивидуальности ребенка, развития его творческого потенциала, формирования осанки, координации движений, чувства темпа, ритма, любви к музыке и танцам. Вариативная часть/ образовательной деятельности в нашем детском саду представлена занятиями по хореографии.

Согласно Федеральным государственным образовательным стандартам к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования все формы образовательно-воспитательного процесса обеспечены психолого-медико-социальным сопровождением.

В учреждении активно работает ПМПк (психолого-медико-педагогическая комиссия), в состав которой входят: администрация, педагог-психолог, учителя-логопеды, медицинский работник, воспитатели.

Комиссия выявляет детей с проблемами в развитии, разрабатывает комплекс мер помощи ребенку, индивидуальный образовательный маршрут, отслеживает успехи и неудачи воспитанника, корректирует методы и приемы педагогического воздействия.

Результаты изучения готовности выпускников ДОУ к обучению в школе.

На конец 2013-2014 учебного года списочный состав подготовительных групп составил 28 человек.

На базе МБДОУ 09.04.2013 года был организован и проведен семинар-практикум для слушателей курсов повышения квалификации ТОИПКРО «Организация совместной взросло-детской деятельности в соответствии с требованиями ФГТ».

По результатам итоговой диагностики психологической готовности детей к школьному обучению были выявлены следующие показатели:

Всего обследовано – 31 человек, из них:

— высокий уровень - 7 человека (23%),

— выше среднего - 6 человек (19%),

— средний уровень - 18 человека (58%),

— ниже среднего - нет,

— низкий уровень – нет.

 

Результаты образовательной деятельности

 

Чтобы грамотно обеспечить содержательную связь между различными разделами программы, освоить новые методы и приемы работы в 2013-2014 учебном году в учреждении решались следующие задачи:

1. Формирование умственных, речевых, познавательных, творческих способностей детей через реализацию образовательной области «Художественная литература»
2. Развитие физических, координаторных навыков детей дошкольного возраста, ловкости и выносливости через активизацию игровой двигательной деятельности.
3. Развитие познавательной сферы ребенка дошкольника средствами поисково-исследовательской деятельности.

Вся образовательно-воспитательная деятельность строилась на изучении и применении Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования. Проводились консультации, семинары, изучались методы, технологии, приемы организации работы с детьми в соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами. В рамках решения каждой задачи годового плана были организованы взаимопосещения образовательных ситуаций с целью обмена опытом. За год педагоги посмотрели, обсудили 27 эпизодов непосредственно образовательной деятельности.

В результате активной работы педагогов улучшилось состояние предметно-пространственной среды в группах, повысилась результативность уровня освоения образовательных областей, благодаря компетентности подхода развития детей во всех взаимодополняющих образовательных областях.

 

Динамика числа воспитанников, поступающих в образовательные школы, в том числе инновационные образовательные учреждения

 

Образовательное учреждение	Количество
Лицеи: № 12	2
Лицей: № 6	2
Лцей № 13	1
Лицей № 21	1
СОШ № 30 (корпус №1)	24
СОШ с.Бокино	1
Итого:	31

 

Результаты участия воспитанников в конкурсах детского творчества

 

Название конкурса, дата	награда	Ф.И. ребенка	Ф.И.О. Руководителя
Городской конкурс художественно-прикладного творчества «Новый год шагает по планете»	Диплом I степени в номинации «Снеговик». Диплом IIIстепени в конкурсе рисунков и поделок «Новогодний сувенир».	Коллективная работа детей и родителей групп № 9 от 3 до 4 лет и №10 от 6 до 7 лет №11 от 5 до 6 лет	Воспитатели: Воспитатель:
Городской выставки «Осенняя фантазия»	Диплом победителя муниципального конкурса для дошкольников	Совместная работа ребенка с родителями группы №8 (3-4года)	Воспитатели:

Участие педагогов в конкурсах профессионального мастерства

 

Название конкурса, дата	Награда	Участник
Областной конкурс «Лучший воспитатель года -2013»	Денежная премия	Воспитатель I квалификационная категория

 

Перспективы развития учреждения

 

Анализ деятельности педагогического коллектива, мониторинг знаний, умений, навыков детей, изменения политики в области образования, необходимость освоения новых подходов в работе с детьми делают актуальными для изучения в 2014-2015 учебном году следующие задачи:

1. Развивать познавательную и исследовательскую деятельность в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями детей в форме игры, обеспечивающей достижение планируемых результатов.
2. Обеспечивать охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия.
3. Формировать общую культуру личности в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.
4. Повышать квалификацию педагогов средствами прохождения проблемных и категорийных курсов, показа открытых занятий в рамках стажерской площадки и для студентов ТГУ им. Державина.
5. Продолжать привлекать родителей (законных представителей) к общественному управлению дошкольным учреждением, совместному воспитанию и образованию детей.
6. Участвовать в конкурсах профессионального мастерства различного уровня, конкурсах детского творчества, детских городских и областных спортивных соревнованиях.