Паспорт группы раннего возраста

Паспорт группы детского сада – это документ, отражающий структуру, условия, содержание работы данной группы, а также важнейшие показатели ее деятельности.

Помогают воспитанникам расти и развиваться воспитатели:

Кугенева Ирина Валерьевна,

Тимиргалеева Анастасия Викторовна.

Возрастная группа: 1 младшая группа.

Группа состоит из 5-ти помещений:

• приемная,
• моечная комната,
• туалетная комната,
• игровая комната,
• спальная комната.

Площадь игровой зоны – кв.м.

Площадь спальной зоны – кв.м.

Площадь приемной – кв.м.

Площадь туалетной комнаты – кв.м.

Площадь моечной комнаты – кв.м.

Освещение электрическое.

Водоснабжение центральное. Отопление центральное.

Организация развивающей предметно-пространственной среды в группе:

Федеральный государственный стандарт дошкольного образования подразумевает создание благоприятных условий для развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть:

• содержательно-насыщенной, развивающей;
• трансформируемой;
• полифункциональной;
• вариативной;
• доступной;
• безопасной;
• здоровьесберегающей;
• эстетически привлекательной.

Приёмная:

• Информационный стенд о жизнедеятельности группы
• Образовательная деятельность,
• Режим дня,
• Меню,
• «Наше творчество»,
• Объявления.
• Паспорт здоровья.
• Рекомендации родителям.
• Индивидуальные шкафчики для раздевания.
• Скамейки.

Игровая комната:

• Стулья детские.
• Стул мягкий.
• Столы детские четырехместные.
• Шкафы для игрушек.
• Тумбочки для игрушек и пособий.
• Стол круглый детский, кроватка для игр.
• Стойка для костюмов для ряженья.
• Полка для книг.
• Бизиборд.
• Мольберт.
• Познавательно-исследовательский уголок.

Спальная комната:

• кроватки детские – 23 шт.;
• матрасы – 23 шт.;
• подушки – 23 шт.;
• одеяла – 23 шт.;
• комплекты детского постельного белья – 23 шт.;
• пеленки;
• стул – 1 шт.;
• журнальный стол – 1 шт.;
• шкаф для одежды – 1 шт.

Туалетная комната

• шкаф секционный для горшков – 1 шт.,
• горшки – 23 шт.,
• шкафчики секционные для полотенец,
• мини-ванна – 1 шт.,
• раковины детские – 3 шт.,
• раковина для взрослых – 1 шт.,
• зеркало – 1 шт.,
• аптечка – 1 шт.,
• унитаз – 2 шт.

Оснащение группы:

Физкультурно – оздоровительный центр:

• Скакалки.
• Обручи.
• Мячи.
• Мешочки с песком.
• Кольцеброс.
• Массажный коврик для ног.
• Флажки, султанчики.
• Кегли.
• Гантели.
• Мягкие модули.

Познавательно-исследовательский центр:

1. Природный материал (кора, мох, шишки, семена, крупы).
2. Муляжи овощей и фруктов.
3. Иллюстрации с изображением животных диких и домашних, животных жарких стран и Севера, птиц, времен года.
4. Инвентарь для ухода за растениями (лейка, совки).

Уголок труда:

1. Инвентарь для дежурства по столовой: фартуки, шапочки, совки, щётки.
2. Инвентарь для мытья игрушек и стирки кукольной одежды: тазики, бельевая верёвка, прищепки, мыло.
3. Салфетницы, салфетки.

Уголок детского творчества:

1. Материал для рисования: альбомы, гуашь, цветные карандаши, мелки, стаканчики-непроливайки, трафареты для рисования, кисточки, подставки для кисточек, бумага для свободного рисования, раскраски.
2. Материал для лепки: пластилин, восковой пластилин, стеки, индивидуальные клеёнки, досочки.
3. Материал для аппликации и ручного труда: кисти для клея, ёмкость под клей, салфетки, цветная бумага и картон, белый картон, гофрированная бумага, бархатная бумага.

Уголок книги:

1. Тематическая подборка детской художественной литературы.
2. Наборы сюжетных картин.
3. Книжки-самоделки.

Строительно-конструктивный уголок:

1. Конструктор мелкий и крупный.
2. Мозаика крупная.
3. Пазлы.
4. Игрушки со шнуровками и застёжками.
5. Транспорт средний, крупный: машины легковые и грузовые.

Музыкальный уголок:

1. Дудочки.
2. Погремушки.
3. Гитара.
4. Бубны.
5. Магнитофон.
6. Атрибуты для ряженья.
7. Ксилофоны.

Уголок сенсорного развития:

1. Наборы разрезных картинок.
2. Настольные игры разнообразной тематики и содержания («Мир растений», «Профессии», «Веселые зверята», «Чей домик?», «Чей малыш?», «Найди пару. «Найди четвертый лишний»).
3. Юла.
4. Игры-шнуровки, вкладыши.
5. Втулки и молоточки.
6. Каталки на веревочках и палках.
7. Кубики большие и маленькие.
8. Кубы с отверстиями для геометрических форм.
9. Пирамиды большие и малые.

Театральный уголок:

10. Ширма маленькая для настольного и кукольного театра.
11. Кукольный театр.
12. Шапочки, маски.
13. Пальчиковый театр.

Уголок «Мы играем»:

С /р игра «Магазин»:

1. Касса.

2. Кондитерские изделия.

3. Хлебобулочные изделия.

4. Корзина.

5. Овощи, фрукты.

Сюжетно-ролевая игра «Больница»:

1. Медицинские халаты и шапочки.

2. Набор доктора.

3. Аптечка.

Сюжетно-ролевая игра «ДПС»:

1. Рули.
2. Костюм светофора и полицейского.
3. Жезл, свисток.

Сюжетно-ролевая игра «Стройка»:

1. Строительные инструменты (молоток, пила, плоскогубцы, гаечный ключ, тиски, отвертка).

2. Каски.

Сюжетно-ролевая игра «Кухня»:

1. Посуда.

2. Газовая плита.

3. Фартучки.

4. Стол и стулья.

Развивающая предметно-пространственная среда группы содержательно-насыщенна, трансформируема, полифункциональна, вариативна, доступна и безопасна.

1) Насыщенность среды соответствует возрастным возможностям детей и содержанию Программы.

Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания, соответствующими материалами, в том числе игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем.

Организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря обеспечивает:

- игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами (в том числе с песком и водой);

- двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях;

- эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением;

- возможность самовыражения детей.

2) Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей.

3) Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды;

наличие в группе полифункциональных (не обладающих жестко закрепленным способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).

4) Вариативность среды предполагает наличие в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

5) Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность; свободный доступ детей, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья, к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности; исправность и сохранность материалов и оборудования.

6) Безопасность предметно-пространственной среды предполагает соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования.