Конспект интегрированной игровой деятельности для детей среднего дошкольного возраста «Путешествие»

Программное содержание:

• развивать умение детей вычленять свойства предметов, сравнение по количеству двух множеств предметов;
• овладевать действием отбора требуемого количества предметов при помощи фишек – заместителей;
• умение ориентироваться на листе бумаги.

Материал: перчаточная игрушка «Ивашка», две дорожки: узкая и широкая; раздаточный материал: квадраты то 4 до 6 на каждого ребенка, фишки-заместители, треугольники; прямоугольные листы бумаги на каждого ребенка, геометрические фигуры разного цвета и формы, разнообразные игрушки, волшебная палочка, звезды, цветы.

Ход НОД

(Звучит спокойная музыка Камаль «Рейки».)

Организационный момент.

Дети проходят в групповую комнату и садятся на стульчики.

Тренинг «Комплимент»

Цель: сконцентрировать внимание детей. Настроить на положительное, доброжелательное отношение друг к другу.

Воспитатель. Какое у вас настроение? Хотите им поделиться? (Ответы детей.)

Дети говорят друг другу комплименты: ты хорошо сегодня выглядишь, я рада тебя видеть, как я люблю с тобой играть, ты такой веселый, какой ты добрый, как хорошо, что ты пришёл (а) сегодня в Д/С и пр.

Воспитатель. Ребята, посмотрит, сколько игрушек лежит на полу. Надо их пойти рассмотреть. По моей команде «длинный», вы пойдете туда, где больше игрушек делая длинные шаги. Покажите, какие шаги будете делать.

По моей команде «короткий», вы пойдёте туда, где сидит меньше игрушек, делая короткие шаги. Покажите, какие шаги будете делать.

Подойдя к меньшему количеству игрушек дети находят Ивашку-разноцветную рубашку.

Воспитатель. Посмотрите, кто это. Познакомьтесь с ним (дети знакомятся).

А теперь нам надо перебраться на другую сторону группы. Но как это сделать? На нашем пути речка.

Ивашка. Я помогу, смотрите какие дорожки у меня есть.

Воспитатель. Девочки пойдут по широкой дорожке, а мальчики по узкой. (Воспитатель спрашивает, по какой дорожке ты пошла, почему?)

Ивашка хвалит детей, но он тоже мальчик и хочет идти с ребятами, но не знает по какой дорожке ему пройти. Дети помогают.

Воспитатель. Ивашка принес с собой «волшебную» палочку, она может превратить нас в кого угодно. Ивашка говорит, что хочет превратить вас в строителей.

А что-же мы будем строить?

Ивашка. Дома.

Воспитатель. Дома стоят без крыш, что же делать, как помочь жильцам? (Ответы детей.)

Ивашка говорит волшебные слова (например,- «крибли-крабли-бумс»), до каждого ребёнка дотрагивается «волшебной» палочкой. Одних детей он превращает в строителей, других в кладовщиков.

Дети, вы должны пойти на склад и получить крыш столько, сколько на площадке домов (дети используют способ, усвоенный на предыдущих занятиях: отбирают нужное количество фишек-заместителей и с ними идут на «склад» получать крыши). Кладовщик отбирает количество крыш по количеству фишек. Дома достраиваются.

Ивашка хвалит детей.

Ивашка. Давайте пофантазируем. Кто может жить в этих домах? Кого вы хотите туда поселить? (Ответы детей.)

Я предлагаю сделать для жильцов новых домов подарки. Давайте подарим им разноцветные ковры. Я превращу вас в художников. Украшать ковры мы будем не красками, а цветными фигурами.

Я вам буду говорить, а вы внимательно слушайте и правильно выкладывайте рисунок ковра.

Перед детьми большой выбор фигур разного цвета и формы. Под диктовку воспитателя дети выполняют задание. Ивашка смотрит, хвалит детей.

За труд дети получают сюрпризы (девочки – цветочки, мальчики – звёздочки).

Ивашка. Мне у вас очень понравилось и не хочется с вами растоваться. Можно я останусь? (Ответы детей.)

Рефлексия: Дети, кто к нам в гости приходил? Что мы делали вместе с Ивашкой? Вам понравилось?